Classroom Management:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Ditzingen
Reclam
2022
|
| Schriftenreihe: | Reclams Universal-Bibliothek
Nr. 14241 |
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| Beschreibung: | Literaturverzeichnis Seite 167-175 |
| Umfang: | 176 Seiten Illustrationen 14.8 cm x 9.6 cm |
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INHALT
1
WIE
SIE
DIESES
BUCH
ZUM
CLASSROOM
MANAGEMENT
NUTZEN
KOENNEN
9
1.1
WAS
IST
CLASSROOM
MANAGEMENT
UND
WAS
IST
ES
NICHT?
11
1.2
EINLADUNG
ZU
ARBEIT
AN
DER
INNEREN
HALTUNG
15
1.3
ERST
JETZT
KOMMEN
METHODEN,
TECHNIKEN
UND
STRATEGIEN
17
2
DAS
PROBLEM
DER
ERLERNTEN
HILFLOSIGKEIT
IM
KONTEXT
VON
SCHULE
19
2.1
DAS
PHAENOMEN
DER
ERLERNTEN
HILFLOSIGKEIT:
WAS
WISSEN
WIR?
20
2.2
WIE
SIE
HILFLOSIGKEITSERLEBEN
IM
UNTERRICHT
FOERDERN
KOENNEN
24
2.3
WAS
SIE
TUN
KOENNEN,
DAMIT
SCHUELERINNEN
KOMPETENZ
UND
SELBSTWIRKSAMKEIT
ANSTELLE
VON
HILFLOSIGKEIT
ERLERNEN
UND
ERLEBEN
28
2.4
INTERVENTIONEN
ZUR
UEBERWINDUNG
ERLERNTER
HILFLOSIGKEIT
37
3
DIE
SELBSTBESTIMMUNGSTHEORIE
UND
IHRE
IMPLIKATIONEN
FUER
DAS
CLASSROOM
MANAGEMENT
41
3.1
AUTONOMIEERLEBEN
FOERDERN
41
3.2
FOKUS
AUF
DAS
KOMPETENZERLEBEN
-
AUCH
IM
SCHEITERN
44
3.3
ERLEBEN
SOZIALER
EINBINDUNG
53
4
OHNE
BEZIEHUNGSARBEIT
GEHT
ES
NICHT
57
4.1
EINE
GUTE
GRUNDLAGE
SCHAFFEN:
DIE
OXYTOCINPRODUKTION
ANKURBELN
58
4-2
WAERME
UND
KOMPETENZ
60
4.3
BEZIEHUNGSARBEIT
HEISST
AUSEINANDERSETZUNG
UND
WACHSTUM
-
DIE
ARBEIT
MIT
DEM
WERTE
UND
ENTWICKLUNGSQUADRAT
63
5
MOTIVATION
DURCH
FEEDBACK
GESTALTEN
70
5.1
KOMPLIMENTE
MACHEN
1:
RESSOURCEN
UND
KOMPETENZEN
ENTDECKEN
UND
FOERDERN
72
5.2
MASSGESCHNEIDERTE
UND
PASSENDE
LERN
UND
ENTWICKLUNGSZIELE
FESTLEGEN
76
5.3
ZIELBINDUNG
AUFBAUEN
-
VERBINDLICHKEIT
EINFORDERN
81
5.4
AUTONOMIE
BEI
DER
ZIELERREICHUNG
GEWAEHREN
-
UNTERSTUETZUNG
ANBIETEN
82
5.5
SCHWIERIGKEITEN
NEU
DENKEN
-
UND
NEUE
VERABREDUNGEN
TREFFEN
84
6
LERNFOERDERLICHES
UND
GEMEINSCHAFTSORIENTIERTES
VERHALTEN
MIT
DER
GANZEN
LERNGRUPPE
AUFBAUEN
UND
AUFRECHTERHALTEN
88
6.1
DIE
IST-SITUATION:
RESSOURCEN
UND
BEDARFE
FESTSTELLEN
91
6.2
REALISTISCHE
UND
BEDEUTSAME
VERAENDERUNGSBEREICHE
AUSWAEHLEN
92
6.3
DIE
MOTIVATION
KLAEREN
UND
EINE
VEREINBARUNG
TREFFEN
95
6.4
DIE
SZENE
NEU
ENTWICKELN
97
6.5
DIE
SZENE
PROBEN
99
6.6
WIE
KANN
DAS
ZIELVERHALTEN
VERSTAERKT
WERDEN?
100
6.7
WIE
AUS
ROLLENVERHALTEN
ROLLENIDENTITAET
WIRD
NO
7
TEAMENTWICKLUNG
UND
KOOPERATIVES
LERNEN
112
7.1
HETEROGENITAET
-
TEAMARBEIT
IM
KLASSENZIMMER
BRINGT
ENTLASTUNG
UND
FREIRAEUME
114
7.2
DAS
LERNENDE
TEAM
116
7.3
PEER-COACHING
127
8
UMGANG
MIT
STOERUNGEN
136
8.1
ZIEL-UND
RESSOURCENVEREINBARUNG
TREFFEN
138
8.2
ZURUECK
IN
DER
REALITAET
DES
UNTERRICHTS
149
8.3
DIE
NEUE
AUTORITAET
156
9
AUSBLICK
165
LITERATURVERZEICHNIS
167
ZUM
AUTOR
176 |
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