Kirchliche Jugendarbeit in der Ganztagsschule: Chancen und Herausforderungen der Zusammenarbeit
Gespeichert in:
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Bielefeld
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2023
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Band 15 |
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INHALT
1
EINLEITUNG
.
9
2
ZUSAMMENARBEIT
ZWISCHEN
GANZTAGSSCHULE
UND
JUGEND(VERBANDS)ARBEIT
ENTWICKLUNGEN
AUS
BILDUNGSPOLITISCHER
UND
JUGENDVERBANDLICHER
PERSPEKTIVE
.
13
2.1
GANZTAGSSCHULE
-
ENTWICKLUNGEN
UND
IMPLIKATIONEN
.
14
2.1.1
BILDUNGSPOLITISCHER
HORIZONT
DER
GANZTAGSSCHULE
.
14
2.1.2
BEGRUENDUNGEN
UND
ZIELE
FUER
GANZTAGSSCHULE
.
18
2.1.3
ENTWICKLUNG
DER
GANZTAGSSCHULE
.
20
2.1.4
KIRCHLICHE
STELLUNGNAHMEN
ZUR
GANZTAGSSCHULE
.
22
2.2
KATHOLISCHE
JUGENDVERBANDSARBEIT
IN
DEUTSCHLAND
.
23
2.2.1
STRUKTUR
UND
ZIELE
KATHOLISCHER
JUGENDVERBANDSARBEIT
.
23
2.2.2
CHARAKTERISTIKA
UND
PRINZIPIEN
KIRCHLICHER
JUGENDVERBANDSARBEIT
.
26
2.2.3
AKTUELLE
HERAUSFORDERUNGEN
KIRCHLICHER
JUGENDVERBANDSARBEIT
.
29
2.2.4
KIRCHLICHE
JUGENDVERBANDSARBEIT
IN
DER
GANZTAGSSCHULE
.
32
3
PROJEKT
UND
METHODENVORSTELLUNG
.
41
3.1
UNTERSUCHUNGSGEGENSTAND
UND
ZIEL
DER
STUDIE
.
42
3.2
ZUGANG
ZUM
FORSCHUNGSFELD
UND
SAMPLING
.
42
3.3
METHODISCHE
VORGEHENSWEISE
UND
DATENERHEBUNG
.
45
3.4
DATENANALYSE
UND
-AUSWERTUNG
.
48
4
RAHMENKONZEPTE
UND
FALLSTUDIEN
.
53
4.1
.
RAHMENKONZEPTE
.
53
4.1.1
RAHMENKONZEPT
BDKJ
OSNABRUECK
.
53
4.1.2
RAHMENKONZEPT
BDKJ
PADERBORN
.
55
4.2
FALLSTUDIEN
.
58
4.2.1
FALLSTUDIE
1
-
OBERSCHULE
(
A)
-
LAENDLICHER
RAUM
.
58
4.2.2
FALLSTUDIE
2
-
KIRCHLICHES
GYMNASIUM
(
B)
-
GROSSSTADT
.
66
4.2.3
FALLSTUDIE
3
-
OBERSCHULE
IN
KIRCHLICHER
TRAEGERSCHAFT
(C)
-
MITTELSTAEDTISCHES
ZENTRUM
.
73
4.2.4
FALLSTUDIE
4
-
REALSCHULE
UND
GYMNASIUM
(
D)
-
MITTELSTAEDTISCHES
ZENTRUM
.
82
4.2.5
FALLSTUDIE
5
-
KIRCHLICHES
GYMNASIUM
UND
FOERDERSCHULE
(
E)
-
LAENDLICHER
RAUM
.
90
4.2.6
FALLSTUDIE
6
-
KIRCHLICHES
GYMNASIUM
(F)
-
LAENDLICHER
RAUM
.
99
4.2.7
FALLSTUDIE
7
-
OBERSCHULE
(
G)
-
LAENDLICHER
RAUM
.
106
5
FALLUEBERGREIFENDE
ANALYSE
.
115
5.1
INTERESSEN,
MOTIVATION
UND
ZIELE
FUER
DIE
KOOPERATION
.
115
5.1.1
INSTITUTIONEILE
INTERESSEN
DER
SCHULEN
UND
VERBAENDE
.
116
5.1.2
MOTIVATION
DER
BETEILIGTEN
AKTEUR*INNEN
.
121
5.1.3
ZIELE
DER
VERSCHIEDENEN
AKTEURE
.
124
5.1.4
MOTIVATION
DER
SCHUELERINNEN
.
133
5.1.5
(LERN-)ERFAHRUNGEN
DER
SCHUELERINNEN
.
142
5.1.6
FAZIT
.
145
5.2
ROLLENVERSTAENDNIS
UND
AUFGABENPROFILE
.
146
5.2.1
PADERBORN:
(BIOGRAFISCH
GEPRAEGTES)
ROLLENVERSTAENDNIS
.
146
5.2.2
OSNABRUECK:
PRAEGUNG
DURCH
NON-FORMALE
BILDUNGSANGEBOTE
.
163
5.2.3
SCHULLEITUNGEN:
QUALITAET
UND
KONTINUITAET
.
172
5.3
LEITENDE
VORSTELLUNGEN
VON
ZENTRALEN
SYSTEMEN
.
173
5.3.1
VORSTELLUNGEN
VON
GANZTAGSSCHULE
.
174
5.3.2
VORSTELLUNGEN
VON
JUGENDVERBAND
.
179
5.3.3
VORSTELLUNGEN
VON
SCHULE
.
186
5.4
ZUR
BEDEUTUNG
VON
SPIEL
UND
SPIELEN
IM
GANZTAG
(REBEKKA
BURKE/LENA
TACKE)
.
190
5.4.1
SPIEL
IN
OSNABRUECK
.
192
5.4.2
SPIEL
IN
PADERBORN
.
207
5.4.3
POLARISIERUNG
VON
SPIEL
UND
NICHT-SPIEL
.
212
5.5
ERFAHRUNGEN
MIT
DER
ZUSAMMENARBEIT
UND
ANPASSUNGSLEISTUNGEN
.
213
5.5.1
ZUSAMMENARBEIT
ALS
KOMPLEMENTARITAET
.
214
5.5.2
GRENZEN
DER
ZUSAMMENARBEIT
UND
ANPASSUNGSLEISTUNGEN
.
216
6
JUGEND(VERBANDS)ARBEIT
UND
GANZTAGSSCHULE
ANALYSEN
IN
HINBLICK
AUF
EINE
THEORETISCHE
KONZEPTIONIERUNG
.
223
6.1
JUGENDVERBANDSARBEIT
UND
DIE
VERWIRKLICHUNG
IHRER
BILDUNGSGEHALTE
UND
PRINZIPIEN
IN
DER
GANZTAGSSCHULE
.
224
6.1.1
VERWIRKLICHUNG
DER
BILDUNGSIDEE
UND
BILDUNGSGEHALTE
.
224
6.1.2
VERWIRKLICHUNG
DER
JUGENDVERBANDLICHEN
PRINZIPIEN
.
227
6.1.3
FAZIT
.
234
6.2
KONZEPTIONIERUNG
DES
GANZTAGS
ANGESICHTS
DIVERGIERENDER
ERWARTUNGEN
.
234
6.2.1
VIELFAELTIGE
ERWARTUNGEN
AN
GANZTAGSSCHULEN
.
235
6.2.2
KONZEPTIONIERUNG
VON
GANZTAGSSCHULEN
ANGESICHTS
VIELFAELTIGER
ERWARTUNGEN
.
244
6.3
ZUSAMMENARBEIT
VON
JUGENDVERBANDSARBEIT
UND
SCHULE
.
246
6.3.1
STRUKTUR
DER
ZUSAMMENARBEIT
.
247
6.3.2
ERFAHRUNGEN
MIT
DER
ZUSAMMENARBEIT
.
248
6.3.3
KONFLIKTE
UND
POTENZIALAUSSCHOEPFUNG
.
252
6.4
PERSONEN/AKTEUR*INNEN
.
255
6.4.1
EHRENAMTLICHKEIT
UND
HAUPTAMTLICHKEIT
.
256
6.4.2
BIOGRAFISCHE
PRAEGUNGEN
UND
SUBJEKTIVE
THEORIEN
.
257
6.4.3
MULTIPROFESSIONELLE
TEAMS,
UEBERSETZUNGSLEISTUNGEN,
ANPASSUNGSLEISTUNGEN
.
259
7
AUSBLICK
PERSPEKTIVEN
FUER
EINE
THEORETISCHE
KONZEPTIONIERUNG
VON
JUGENDVERBANDSARBEIT
IN
GANZTAGSSCHULEN
.
263
7.1
KONZEPTIONELLE
ZUSAMMENARBEIT
.
264
7.2
INHALTLICHE
POTENZIALE
.
265
7.2.1
RAEUME
.
265
7.2.2
FREIZEIT
UND
BILDUNG
.
267
7.2.3
KONTEXTORIENTIERUNG
UND
GELEGENHEITSSTRUKTUREN
.
268
7.3
(METHODISCHE)
GRENZEN
DER
UNTERSUCHUNG
.
269
7.4
OFFENE
UND
WEITERFUEHRENDE
FRAGEN
.
271
LITERATURVERZEICHNIS
.
273 |
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