Verfügbarkeit: Sexualisierte Gewalt und digitale Medien

Sexualisierte Gewalt und digitale Medien: reflexive Handlungsempfehlungen für die Fachpraxis

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Vobbe, Frederic 1981- (VerfasserIn), Kärgel, Katharina (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Wiesbaden Springer VS [2022]
Schriftenreihe:	Research
Schlagwörter:	Sexualität Neue Medien Gewalt Sexualisierte Gewalt Social Media Jugend Kind Open Access Projekt "HUMAN" Mediatisierte sexualisierte Gewalt Handlungsempfehlungen Fallbeispiele Fallstudiensammlung
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Umfang:	XIII, 213 Seiten Illustrationen 21 cm x 14.8 cm, 303 g
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adam_text	TEIL I THEMATISCHE HINFUEHRUNG 1 EINLEITUNG ................................................................................................ 3 1.1 DIGITALE MEDIEN IM ALLTAG VON KINDERN UND JUGENDLICHEN ... 5 1.2 AUFBAU .......................................................................................... 7 LITERATUR .................................................................................................... 8 2 MEDIATISIERTE SEXUALISIERTE GEWALT GEGEN KINDER UND JUGENDLICHE .............................................................................................. 11 2.1 TAETERINNENSTRATEGISCHE NUTZUNG DIGITALER MEDIEN ................... 12 2.2 MEHRFACHBETROFFENHEIT UND FOLGEBELASTUNGEN ........................... 14 2.3 STEREOTYPE, WAHMEHMUNGSBLOCKADEN UND VERDECKUNGSZUSAMMENHAENGE ...................................................... 16 LITERATUR .................................................................................................... 19 3 EROERTERUNGEN ZU DEN HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN ................................. 21 3.1 WICHTIGE LEKTUEREHINWEISE ............................................................ 22 3.2 ENTSTEHUNG DER HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN ................................... 23 3.2.1 IDENTIFIZIEREN WIEDERKEHRENDER FACHLICHER FRAGEN .... 24 3.2.2 ENTWICKELN IDEAL TYPISCHER FALLVIGNETTEN ..................... 25 3.2.3 IDENTIFIZIEREN VON HANDLUNGSANSAETZEN ......................... 25 LITERATUR .................................................................................................... 28 VII VIII INHALTSVERZEICHNIS TEIL II FALLDISKUSSIONEN UND HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN 4 MEDIATISIERTE SEXUALISIERTE GEWALT ERKENNEN: AJRENDELLE & DIOR .......................................................................................................... 31 4.1 REFLEXIONEN ZUR FACHLICHEN EINORDNUNG DES FALLBEISPIELS (TEIL 1) ........................................................................................... 32 4.1.1 WAS NEHMEN WIR WAHR? .................................................. 33 4.1.2 WELCHE HINWEISE AUF MOEGLICHE MEDIATISIERTE SEXUALISIERTE GEWALT ENTHAELT DER CHAT? ......................... 35 4.2 REFLEXIONEN ZUR FACHLICHEN EINORDNUNG DES FALLBEISPIELS (TEIL 2) ........................................................................................... 39 4.2.1 WELCHE HINWEISE AUF MOEGLICHE MEDIATISIERTE SEXUALISIERTE GEWALT ENTHAELT DER CHAT? ......................... 40 4.2.2 WANN IST DIE BEZEICHNUNG TAETERIN ANGEMESSEN? .... 44 4.3 HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN .............................................................. 45 4.3.1 BEI DER LEBENSWIRKLICHKEIT VON ADRESSATINNEN ANSETZEN ......................................................................... 46 4.3.2 ADRESSATINNEN RESONANZ ANBIETEN ............................. 47 4.3.3 SELBSTWIRKSAMKEIT STAERKEN ............................................. 48 4.3.4 STRAFANZEIGE HOECHSTENS FALLABHAENGIG ABWAEGEN ............ 49 4.3.5 GEDANKEN ZUR TAETERINNENPRAEVENTION ......................... 50 LITERATUR .................................................................................................... 51 5 UMGANG MIT ELTEM-KIND-KONFLIKTEN AUFGRUND DER VERMUTUNG MEDIATISIERTER SEXUALISIERTER GEWALT: ELI ....................... 53 5.1 REFLEXIONEN ZUR FACHLICHEN EINORDNUNG DES FALLBEISPIELS (TEIL 1) ........................................................................................... 54 5.2 HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN (TEIL 1) .............................................. 57 5.2.1 AUFTRAGSKLAERUNG .............................................................. 58 5.2.2 ERZIEHUNGSBERATUNG INKLUSIVE STABILISIERUNG DER ELTERN ............................................................................... 59 5.2.3 GEFAEHRDUNGSEINSCHAETZUNG UNTER ACHTUNG DER SELBSTBESTIMMUNG VON ADRESSATINNEN ....................... 61 5.3 REFLEXIONEN ZUR FACHLICHEN EINORDNUNG DES FALLBEISPIELS (TEIL 2) ........................................................................................... 64 5.4 HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN (TEIL 2) .............................................. 66 5.4.1 VERMITTLUNG UND MEDIATION .......................................... 66 5.4.2 SEXUELLES EMPOWERMENT .............................................. 68 INHALTSVERZEICHNIS IX 5.4.3 REICHT DAS IN PUNCTO GEWALTSCHUTZ? ........................... 69 5.4.4 IMPLIKATIONEN EINER STRAFANZEIGE ................................. 70 LITERATUR .................................................................................................... 72 6 TRAUMASENSIBLE ANSAETZE BEI MEDIATISIERTER RITUELLER GEWALT: CONSTANTIN .............................................................................................. 75 6.1 REFLEXIONEN ZUR FACHLICHEN EINORDNUNG DES FALLBEISPIELS ........... 77 6.1.1 EINORDNUNG DES BESITZES VON MISSBRAUCHSABBILDUNGEN UND FOLTERVIDEOS ................... 78 6.1.2 ABHAENGIGKEITSVERHAELTNISSE ............................................ 79 6.1.3 HINWEISE AUF ORGANISIERTE UND RITUELLE GEWALT ........... 81 6.2 HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN ............................................................. 84 6.2.1 PAEDAGOGISCHE UND BERATERISCHE BEZIEHUNGSARBEIT .... 86 6.2.2 TRAUMAPAEDAGOGISCHE DIAGNOSTIK ................................. 87 6.2.3 GEWALTFREIE LEBENSRAEUME SCHAFFEN ............................. 87 6.2.4 ABWAEGUNGEN ZUR MEDIENNUTZUNG ................................. 89 6.2.5 TEILEARBEIT ....................................................................... 92 6.2.6 PSYCHOHYGIENE FUER HELFENDE ........................................ 93 LITERATUR .................................................................................................... 94 7 MIT BETROFFENEN UEBER DAS VERBREITUNGSRISIKO VON MISSBRAUCHSABBILDUNGEN SPRECHEN: AMIRA ...................................... 97 7.1 REFLEXIONEN ZUR FACHLICHEN EINORDNUNG DES FALLBEISPIELS ........ 98 7.2 HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN ................................................................ 102 7.2.1 ARBEIT MIT GEWALTBETROFFENEN ......................................... 102 7.2.2 DIGITALE GEWALTZEUGNISSE ALS OBLIGATORISCHER GESPRAECHSGEGENSTAND .................................................... 111 7.2.3 ARBEIT MIT DEN KINDESELTEM ........................................ 112 LITERATUR .................................................................................................... 112 8 BETROFFENE VOR DEN FOLGEN KURSIERENDER SEXUALISIERTER FOTO UND VIDEOAUFNAHMEN SCHUETZEN: MAGDALENA ..................................... 115 8.1 REFLEXIONEN ZUR FACHLICHEN EINORDNUNG DES FALLBEISPIELS ........ 117 8.1.1 DER EINSATZ DIGITALER MEDIEN VERSTETIGT DAS GEWALTERLEBEN ............................................................... 118 8.1.2 DIGITALE GEWALTZEUGNISSE WERDEN TAETER*INNENSTRATEGISCH INSTRUMENTALISIERT ..................... 119 8.1.3 KURSIERENDE GEWALTZEUGNISSE BELASTEN ....................... 120 X INHALTSVERZEICHNIS 8.2 HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN ............................................................... 122 8.2.1 BEDUERFNISSE GEMEINSAM HERAUSARBEITEN UND PRIORISIEREN ...................................................................... 124 8.2.2 OPFERSCHUTZ IM INTERNAT ................................................ 126 8.2.3 WEGE AUS DER AUSWEGLOSIGKEIT ERARBEITEN, SCHUTZRAEUME SCHAFFEN .................................................... 129 8.2.4 ENTSCHULDEN .................................................................... 138 LITERATUR ..................................................................................................... 139 9 UMGANG MIT AENGSTEN ALS FOLGE MEDIATISIERTER SEXUALISIERTER GEWALT: D ................................................................................................. 143 9.1 REFLEXIONEN ZUR FACHLICHEN EINORDNUNG DES FALLBEISPIELS (TEIL 1) ........................................................................................... 145 9.1.1 DIGITALE GEWALTZEUGNISSE LOESEN BEGRUENDETE AENGSTE AUS ...................................................................... 145 9.1.2 ALLTAGSBEGLEITENDE AENGSTE STELLEN EINEN BELASTUNGSFAKTOR DAR ...................................................... 148 9.1.3 DIGITALE GEWALTZEUGNISSE ERSCHWEREN DIE BEWAELTIGUNG .................................................................... 149 9.2 REFLEXIONEN ZUR FACHLICHEN EINORDNUNG DES FALLBEISPIELS (TEIL 2) ........................................................................................... 151 9.2.1 AENGSTE SIND SUBJEKTIV UND SOZIO-KULTURELL EINGEBETTET ...................................................................... 151 9.2.2 DIGITALE MEDIEN VERSTAERKEN IM KONTEXT FLUCHT DAS ANGSTERLEBEN ............................................................ 153 9.3 HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN .............................................................. 154 9.3.1 AENGSTE VERSTEHEN, WAHRGENOMMENE GEFAHREN BEWERTEN .......................................................................... 154 9.3.2 AENGSTE DURCH EINE NEUBEWERTUNG ABBAUEN ................ 157 9.3.3 AENGSTE DURCH VERHALTENSBEZOGENE IMAGINATIONEN REDUZIEREN ........................................................................ 159 9.3.4 KOERPERORIENTIERTE VERFAHREN UND IMAGINATIVE TECHNIKEN ZUR ANGST UND AFFEKTREGULATION ................ 162 LITERATUR ..................................................................................................... 163 10 MISSBRAUCHSABBILDUNGEN UND DIE ORIENTIERUNG AM KINDESWOHL: FINN & LINA ...................................................................... 167 10.1 REFLEXIONEN ZUR FACHLICHEN EINORDNUNG DES FALLBEISPIELS (TEIL 1) ................................................................................ 168 INHALTSVERZEICHNIS XI 10.1.1 ASSOZIATIONEN ZUM PROBLEMBEWUSSTSEIN DER KINDESELTEM ................................................................... 169 10.1.2 ASSOZIATIONEN ZUM GEWALTAUSMASS ............................... 170 10.2 HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN (TEIL 1) .............................................. 171 10.2.1 DIE GEFAEHRDUNGSEINSCHAETZUNG ORIENTIERT SICH AM KINDESWOHL ................................................................... 171 10.2.2 BETEILIGUNG DER KINDER UND ERZIEHUNGSBERECHTIGTEN ................................................ 173 10.2.3 WEITERE HANDLUNGSSCHRITTE IN WENN-DANN-ZUSAMMENHAENGEN ................................. 174 10.3 REFLEXIONEN ZUR FACHLICHEN EINORDNUNG DES FALLBEISPIELS (TEIL 2) .......................................................................................... 180 10.4 HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN (TEIL 2) .............................................. 184 10.4.1 RELATIVIERUNG, ANFECHTUNG ODER ABLEHNUNG DES GUTACHTENS ..................................................................... 184 10.4.2 KINDLICHE BETEILIGUNG AM VERFAHREN UND VERFAHRENSBEISTAND ........................................................ 185 10.4.3 BESCHRAENKUNGEN DES UMGANGS ZWECKS ABKLAERUNG EINER MOEGLICHEN GEFAEHRDUNG ..................... 186 10.4.4 QUALIFIKATION VON FAMILIENGERICHTEN ........................... 187 LITERATUR .................................................................................................... 188 TEIL III SCHLUSS 11 KINDER UND JUGENDLICHE IM UMGANG MIT DIGITALEN MEDIEN UND MEDIATISIERTER SEXUALISIERTER GEWALT PRAEVENTIV STAERKEN ... 193 11.1 ZU SELBSTBESTIMMUNG IN MEDIATISIERTEN BEZIEHUNGEN BEFAEHIGEN ...................................................................................... 194 11.2 AUF DAS UNRECHT VON VERLETZUNGEN HINWEISEN ......................... 197 11.3 MEDIENHANDELN UND MEDIALE GRENZUEBERSCHREITUNGEN REFLEKTIEREN .................................................................................... 198 11.4 ACHTSAME MEDIENNUTZUNG BEI GEWALTBETROFFENHEIT ................. 203 11.5 MEDIENPOSITIVE HALTUNG UND VORBILDLICHE MEDIENNUTZUNG .... 204 11.6 SCHLUSSGEDANKEN ZUM SETTING VON PRAEVENTION ......................... 207 LITERATUR .................................................................................................... 210
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