Availability: Von "schöner Vielfalt" zu prekärer Heterogenität

Von "schöner Vielfalt" zu prekärer Heterogenität: Bildungsprozesse in pluraler Gesellschaft

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Corporate Author:	Interdisziplinäre Tagung "Von 'Schöner Vielfalt' zu Prekärer Heterogenität" Salzburg (Author)
Other Authors:	Brandstetter, Bettina 1973- (Editor), Gmainer-Pranzl, Franz (Editor), Greiner, Ulrike 1961- (Editor)
Format:	Conference Proceedings Book
Language:	German
Published:	Berlin ; Bern ; Wien Peter Lang 2021
Series:	Salzburger interdisziplinäre Diskurse 17
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Item Description:	Sammelband mit Beiträgen der Interdisziplinären Tagung "Von "schöner Vielfalt" zu prekärer Heterogenität" (Universität Salzburg, 2017)
Physical Description:	695 Seiten Illustrationen 21 cm, 955 g
ISBN:	9783631847886 3631847882

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adam_text	INHALT BETTINA BRANDSTETTER/FRANZ GMAINER-PRANZL/ULRIKE GREINER VORWORT ................................................................................................................. 9 T AGUNGSBEITRAEGE ALOIS BUHOLZER VIELFALT UND UNGLEICHHEIT IN SCHULE UND UNTERRICHT. KONZEPTKLAERUNGEN, EMPIRISCHE BEFUNDE UND UEBERLEGUNGEN ZUM KONSTRUKTIVEN UMGANG MIT HETEROGENITAET ....................................................................................................... 15 STEPHAN KIRSTE FRAGMENTIERUNG UND DIFFERENZIERUNG IN DER RECHTFERTIGUNG OEFFENTLICHER HERRSCHAFT. OEFFENTLICHE GEWALT ZWISCHEN SCHOENER VIELFALT UND PREKAERER HETEROGENITAET .................................................................................................... 43 BETTINA BRANDSTETTER WER HAT HIER DIE DEFINITIONSMACHT? SUBJEKTIVIERUNGEN UND IHRE ORDNUNGEN IN DER INTERKULTURELLEN BILDUNGSPARTNERSCHAFT ............................. 73 WOLFGANG ASCHAUER/MANFRED OBERLECHNER-DUVAL ZUM UMGANG MIT STUDENTISCHER DIVERSITAET AN DER PARIS LODRON UNIVERSITAET SALZBURG: EMPIRISCHE STUDIENERGEBNISSE ZU ERFAHRUNGEN VON INKLUSION UND EXKLUSION .................................................................................... 95 STEFANIE HUERTGEN STRUKTURELLE HETEROGENITAET UND FRAGMENTIERENDE ENTWICKLUNG: ZUR RELEVANZ EINES ENTWICKLUNGSPOLITISCHEN KONZEPTS FUER DIE ANALYSE NEOLIBERALER GLOBALISIERUNG .............................................................................. 147 ULRIKE GREINER KATEGORIALE HETEROGENITAET UND/ODER RELATIONALE DIFFERENZ: BILDUNGSFORSCHUNG UND LEHRERHANDELN IM DIALOG - THEORETISCHE ZUGAENGE PRAXEOLOGISCH VERSTEHEN .................................................................... 173 6 INHALT W EITERE B EITRAEGE OSKAR DANGL BILDUNGSTHEORIE - ZWISCHEN EMPIRIE UND PHILOSOPHIE .................................... 191 BARBARA SCHELLHAMMER BILDUNG UND KULTUR. ZUR BEZIEHUNG ZWEIER UMKAEMPFTER BEGRIFFE UND DEREN BEDEUTUNG FUER DIE HERAUSFORDERUNGEN GESELLSCHAFTLICHER PLURALITAET ............ 219 FABIO NAGELE/ULRIKE GREINER/MICHAELA KATSTALLER LERNEN UND LEISTUNG SIND VERSCHIEDEN: WAS LEHRPERSONEN DARUEBER WISSEN UND WIE MAN IHR WISSEN HIERZU ERFORSCHT .......................................... 239 CLAUDIA SCHREINER/CHRISTIAN WIESNER VIELFALT IN OESTERREICHS KLASSENZIMMERN: EINE DATENBASIERTE ANAMNESE UND EIN EVIDENZORIENTIERTER AUSBLICK .............................................................. 261 NANCY ANDRIANNE BILDUNGSUNGLEICHHEITEN AUS GERECHTIGKEITSTHEORETISCHER PERSPEKTIVE ......... 295 RENATE HOFER-TRUTTENBERGER/THOMAS SCHLAGER-WEIDINGER (RE-)PRODUKTION VON PREKARITAET DURCH EXKLUDIERENDE UND DISKRIMI NIERENDE DIFFERENZSETZUNGEN IN UND AUSSERHALB VON KLASSENZIMMERN - UNGENUETZTE WEGE ZUR PRODUKTION VON BILDUNGSGERECHTIGKEIT ........................ 333 MANFRED OBERLECHNER-DUVAL GESELLSCHAFTSKONSTRUKTIONEN VON PAEDAGOGIK IN DER MIGRATIONSGESELLSCHAFT ALS KRITISCHER AUFKLAERUNGSDISKURS ..................................................................... 355 DOREEN CERNY SUBJEKT - MEDIUM - MIGRATION. ZUM MIGRANTISCHEN SELBSTENTWURF IM MEDIALEN RAHMEN UND SEINE BEDEUTUNG IM SCHULISCHEN HANDLUNGSKONTEXT .............................................................................................. 381 GABRIELE SORGO ARCHAISIERENDE MAENNLICHKEITEN, ANTIISLAMISMUS UND DER KOERPER DER FRAUEN ................................................................................................................ 397 INHALT 7 CHRISTINE STEGER DAS MENSCHENRECHT AUF BILDUNG IN TERTIAEREN BILDUNGSEINRICHTUNGEN MIT DEM FOKUS AUF STUDIERENDEN MIT BEHINDERUNGEN - EIN BERICHT AUS DER PRAXIS ................................................................................................................... 419 JULIA SCHOENEBERG GLOBAL CITIZENSHIP EDUCATION - BILDUNG FUER EINE PLURIVERSE WELT? ............. 433 ANDREAS GRASSMANN RELIGIONSUNTERRICHT ALS WERKZEUG DER INTEGRATION IM KONTEXT GESELLSCHAFTLICHER HETEROGENITAET ......................................................................... 451 BARBARA KOLLER SCHULISCHER RELIGIONSUNTERRICHT IN DER SCHWEIZ ZWISCHEN KONFESSIONELLEM PARADIGMA UND OEFFENTLICHER SCHULE ................................................................. 487 MEVLIDA MESANOVIC ISLAMISCHE RELIGIONSPAEDAGOGIK IM PLURALEN KONTEXT ...................................... 511 URSULA RAPP VERUNSICHERUNGSKOMPETENZ. INTERRELIGIOESE SPIRITUALITAET IM HOCHSCHULDIDAKTISCHEN HANDELN ....................................................................... 533 CLAUDIA JAHNEL DIE WAHRHEIT GOTTES IN DEN ZWISCHENRAEUMEN SUCHEN. UEBER DIE EPISTEMOLOGIE INTERKULTURELLER THEOLOGIE ......................................................... 555 FRANZ GMAINER-PRANZL GESELLSCHAFTLICHE UND RELIGIOESE HETEROGENITAET ALS LERNFELD INTERKULTURELLER THEOLOGIE ............................................................................................................. 581 P RAESENTATIONEN VON N ACHWUCHSWISSENSCHAFTLERINNEN BEI DER T AGUNG CORNELIA BRANDSTOETTER/RICARDA GUGG FREMDHEITSERFAHRUNGEN ALS ANLASS FUER BILDUNGSPROZESSE? ............................. 611 MATTEO CARMIGNOLA DEN RELIGIONSUNTERRICHT WEITERDENKEN. SCHULISCHER RELIGIONSUNTERRICHT ZWISCHEN KONFESSIONELLER VERORTUNG UND GESELLSCHAFTLICHER VIELFALT ........... 625 8 INHALT CHRISTINA-MARIE JUEN RECHTSPOPULISMUS ALS GEFAHR FUER DIE DEMOKRATIE? HERAUSFORDERUNG UND BEDEUTUNG FUER DIE POLITISCHE BILDUNG ............................................................. 645 AMIN ELFESHAWI RASSISMUSTHEORIEN, ORIENTALISMUS UND POSTCOLONIAL THEORIES UND IHRE RELEVANZ FUER DIE INTERKULTURELLE PAEDAGOGIK ................................................... 665 A NHANG PROGRAMM DER TAGUNG .................................................................... 683 AUTORINNEN UND AUTOREN ................................................................. 685
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