Availability: Digital Englisch unterrichten | Technische Universität München

Digital Englisch unterrichten: Grundlagen, Impulse und Perspektiven

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Bibliographic Details
Main Author:	Ludwig, Christian 1981- (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Hannover Klett, Kallmeyer 2022
Edition:	1. Auflage
Series:	Der fremdsprachliche Unterricht Englisch
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adam_text	INHALT 1 EINLEITUNG 8 1.1 WELCOME TO THE DIGITAL AGE! 8 1.2 DAS POTENZIAL DIGITALER MEDIEN FUER DAS ENGLISCHLERNEN 11 1.3 DER ENGLISCHUNTERRICHT ALS ORT FUER DIGITALE BILDUNG .............................................................. 16 1.4 ZU DIESEM BUCH 19 2 DIDAKTISCH-METHODISCHE PRINZIPIEN DES MODERNEN ENGLISCHUNTERRICHTS 24 2.1 EINFUEHRUNG IN DAS KAPITEL 24 2.2 LERNENDENORIENTIERUNG ........................................................................................................ 26 2.3 LERNENDENAUTONOMIE 31 2.4 PERSONALISIERTES LERNEN 39 3 DIGITALE KOMPETENZ UND MODELLE DIGITALEN LEHRENS UND LERNENS 41 3.1 EINFUEHRUNG IN DAS KAPITEL .................................................................................................... 41 3.2 DIGITALE KOMPETENZ ............................................................................................................. 42 3.3 DER EUROPAEISCHE RAHMEN FUER DIE DIGITALE KOMPETENZ VON LEHRENDEN ..............................46 3.4 DER TPACK FRAMEWORK ....................................................................................................... 48 3.5 DAS SAMR-MODELL VON PUENTEDURA 50 3.6 DER FRAMEWORK FOR21ST CENTURY LEARNING ........................................................................... 53 4 DIDAKTISCHE KONZEPTE DIGITALEN LEHRENS UND LERNENS 55 4.1 EINFUEHRUNG IN DAS KAPITEL ..................................................................................................... 55 4.2 COMPUTER-ASSISTED LANGUAGE LEARNING (CALL) 56 4.3 BLENDED LEARNING .................................................................................................................. 57 4.4 MOBILE-ASSISTED LANGUAGE LEARNING (MALL) 59 4.5 FLIPPED CLASSROOM ............................................................................................................... 62 4.6 METHODISCH-DIDAKTISCHE IMPLIKATIONEN 67 4 5 EMPIRISCHE BEFUNDE ZUM DIGITALEN MEDIENEINSATZ IM UNTERRICHT 69 5.1 EINFUEHRUNG IN DAS KAPITEL ...................................................................................................... 69 5.2 FORSCHUNGSSTAND ZUM LERNEN MIT DIGITALEN MEDIEN 70 5.3 AKTIONSFORSCHUNG .................................................................................................................75 6 DIE FOERDERUNG FREMDSPRACHLICHER KOMPETENZEN MIT DIGITALEN MEDIEN 78 6.1 EINFUEHRUNG IN DAS KAPITEL 78 6.2 LESEN UND LESEKOMPETENZ IM DIGITALEN ZEITALTER 80 6.2.1 DIGITALES LESEN ..........................................................................................................84 6.2.2 DIGITALE SACHTEXTE LESEN ........................................................................................... 86 6.3 HOERVERSTEHENSKOMPETENZ 91 6.3.1 PODCASTS ................................................................................................................... 92 6.4 HOER-SEH-VERSTEHEN IM ENGLISCHUNTERRICHT 96 6.4.1 YOUTUBE-VIDEOS........................................................................................ 101 6.4.2 LERNVIDEOS .............................................................................................................. 107 6.4.3 INFJUENCER-VIDEOS 111 6.5 DIGITALES SCHREIBEN ............................................................................................................114 6.5.1 DIGITALES SCHREIBEN: STIFT, TASTATUR ODER TOUCHSCREEN? 117 6.5.2 DIGITALE TEXTE SCHREIBEN 118 6.5.3 KOLLABORATIVES SCHREIBEN 120 6.5.4 FANFICTION 123 6.6 WORTSCHATZARBEIT 124 6.6.1 ONLINE-WOERTERBUECHER UND UEBERSETZUNGSPROGRAMME 125 6.6.2 DIGITALE WORTSCHATZARBEIT 128 6.7 INTERKULTURELLES UND GLOBALES LERNEN 130 7 DIGITALE TEXTE IM ENGLISCHUNTERRICHT 135 7.1 EINFUEHRUNG IN DAS KAPITEL 135 7.2 DIGITAL GAME-BASED LEARNING 137 7.3 #HASHTAGS IN EFL 143 7.4 MEMES AND GIFS 147 5 8 ALGORITHMS: FRIEND OR FOE? 151 8.1 EINFUEHRUNG IN DAS KAPITEL ................................................................................................ 151 8.2 FAKE NEWS ........................................................................................................................ 152 8.3 FILTER BUBBLES UND ECHO CHAMBERS 156 8.4 CLICKBAITS .......................................................................................................................... 158 9 LITERATUR IM DIGITALEN ZEITALTER UND DIGITALE LITERATUR 159 9.1 EINFUEHRUNG IN DAS KAPITEL ............................................................................................... 159 9.2 JUGENDLITERATUR UEBER DIGITALE MEDIEN ............................................................................ 160 9.3 DIGITALE MEDIEN ZUR FOERDERUNG LITERARISCHER KOMPETENZEN .......................................... 161 9.4 BORN-DIGITAL LITERATURE ...................................................................................................... 166 9.4.1 DIGITAL POETRY ........................................................................................................ 172 9.5 DIGITAL STORYTELLING ........................................................................................................... 178 10 DIGITALE MEDIEN UND INKLUSION 185 10.1 EINFUEHRUNG IN DAS KAPITEL .............................................................................................. 185 10.2 DIGITALE MEDIEN UND INKLUSION ....................................................................................... 186 10.3 DIGITALE MEDIEN UND MEHRSPRACHIGKEIT ......................................................................... 189 11 SICHERHEIT UND GESUNDHEIT IM DIGITALEN ZEITALTER 192 11.1 EINFUEHRUNG IN DAS KAPITEL 192 11.2 DIGITAL ADDICTION ............................................................................................................. 196 11.3 CYBERMOBBING ............................................................................................................... 197 11.4 SCHOENHEITSTRENDS UND BODYNORMS ............................................................................... 199 11.5 GROOMING ....................................................................................................................... 201 11.6 SICHERHEIT IM NETZ .........................................................................................................202 12 REFLEXION UND BEWERTUNG IN DIGITALEN LERNUMGEBUNGEN 204 12.1 EINFUEHRUNG IN DAS KAPITEL 204 12.2 LEISTUNGSBEWERTUNG UND -MESSUNG IN DER DIGITALEN WELT ............................................206 12.3 FEEDBACK ....................................................................................................................... 208 12.4 BEWERTUNG DIGITALER LERNPRODUKTE ................................................................................ 210 6 13 DIE ZUKUNFT IST DIGITAL: ZUKUNFTSTECHNOLOGIEN VON MORGEN 212 13.1 EINFUEHRUNG IN DAS KAPITEL ...............................................................................................212 13.2 ERWEITERTE UND VIRTUELLE REALITAETEN .................................................................................212 13.3 KUENSTLICHE INTELLIGENZ .....................................................................................................215 14 SCHLUSSWORT UND AUSBLICK 220 15 LITERATURVERZEICHNIS 222 HINWEISE ZU DEN DOWNLOAD-MATERIALIEN 248 7
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