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Musikvermittlung lernen: Analysen und Empfehlungen zur Aus- und Weiterbildung von Musiker_innen
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Bibliographic Details
Main Author: Petri-Preis, Axel ca. 20. Jh (Author)
Format: Thesis/Dissertation Electronic eBook
Language:German
Published: Bielefeld transcript 2022
Series:Forum Musikvermittlung – Perspektiven aus Forschung und Praxis Band 3
Subjects:
Berufliche Fortbildung
Musikerziehung
Musikstudium
Musikvermittlung
Musikalische Bildung
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Musiker
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Bildung
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Musikwissenschaft
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Education and Training
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Culture
Musicology
Educational Research
Qualitative Social Research
Art Education
Hochschulschrift
Links:https://doi.org/10.14361/9783839461679
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Item Description:Erscheint als Open Access bei De Gruyter
Physical Description:1 Online-Ressource (286 Seiten) Illustrationen
ISBN:9783839461679
DOI:10.14361/9783839461679
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adam_text INHALT 1. EINLEITUNG . 11 1.1 ERKENNTNISINTERESSE UND ZIEL DER STUDIE . 12 1.2 AUFBAU DER ARBEIT . 15 1.3 DANK . 16 2. METHODOLOGISCHE GRUNDLAGEN UND METHODISCHES VORGEHEN . 19 2.1 GRUNDSAETZE QUALITATIVER FORSCHUNG . 20 2.2 EPISTEMOLOGISCHE GRUNDANNAHMEN DER SITUATIONAL ANALYSIS . 22 2.2.1 DEKONSTRUKTIVE ANALYSE . 24 2.2.2 UMGANG MIT VORWISSEN . 2.2.3 ABDUKTIVE FORSCHUNGSLOGIK . 25 2.2.4 VERKOERPERUNG UND SITUIERTHEIT DER FORSCHENDEN . 27 2.2.5 DER SITUATIONSBEGRIFF ALS ANALYTISCHE GRUNDLAGE . 29 2.3 METHODISCHES VORGEHEN UND SELBSTREFLEXION . 31 2.3.1 PERSOENLICHE SITUIERTHEIT ALS FORSCHER . 32 2.3.2 DATENGEWINNUNG .35 2.3.3 DATENAUSWERTUNG . 45 2.3.4 DIE VERSCHRIFTLICHUNG DER STUDIE .52 3. THEORETISCHER REFERENZRAHMEN . 53 3.1 SITUATIONAL ANALYSIS . 55 3.1.1 SOZIALE WELTEN, DISKURSE UND NICHTMENSCHLICHE AKTANTEN . 56 3.1.2 EIGENSCHAFTEN SOZIALER WELTEN . 58 3.1.3 DEZENTRIERUNG DES SUBJEKTES . 59 3.1.4 SOZIALER WANDEL . 60 3.2 SITE DNTOLOGY . 61 3.2.1 UEBERSCHNEIDUNGEN UND UNTERSCHIEDE IN DEN PRAXISTHEORIEN . 62 3.2.2 SCHATZKIS KONZEPTUALISIERUNG VON PRAKTIKEN . 63 3.2.3 BUENDEL UND KONSTELLATIONEN .65 3.2.4 MENSCHEN UND PRAKTIKEN . 66 3.2.5 SOZIALER WANDEL . 68 3.3 UEBERSCHNEIDUNGEN ZWISCHEN SITUATIONAL ANALYSIS UND SITE ONTOLOGY . 69 3.3.1 FLACHE ONTOLOGIEN . 69 3.3.2 BEDEUTUNG VON MATERIALITAET . 70 3.3.3 PRAKTIKEN UND KOLLEKTIVE HANDLUNGEN . 71 3.3.4 SOZIALE WELTEN UND KONSTELLATIONEN . 71 3.3.5 DAS SUBJEKT . . 3.4 LERNEN AUS PRAXISTHEORETISCHER PERSPEKTIVE . . 3.4.1 WISSENSFORMEN . 76 3.4.2 IDENTITAET UND SOZIALE ZUGEHOERIGKEIT . 77 3.5 ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK AUF DIE WEITEREN KAPITEL .79 4. THE BIG PICTURE . 83 4.1 MUSIKVERMITTLUNG: EINE DEFINITION . 83 4.2 ANMERKUNGEN ZUR BEDEUTUNG UND VERWENDUNG DES BEGRIFFS MUSIKVERMITTLUNG . 85 4.3 THEORETISCHE PERSPEKTIVEN AUF MUSIKVERMITTLUNG . 88 4.3.1 MUSIKVERMITTLUNG AUS DER PERSPEKTIVE DER CULTURAL STUDIES . 88 4.3.2 MUSIKVERMITTLUNG AUS DER PERSPEKTIVE DER FELDTHEORIE . 89 4.3.3 MUSIKVERMITTLUNG AUS DER PERSPEKTIVE DER SYSTEMTHEORIE . 90 4.3.4 ZUSAMMENFASSUNG .92 4.4 DIE SOZIALE WELT DER MUSIKVERMITTLUNG . 92 4.4.1 HISTORISCHE BEZUGSPUNKTE DER SW MUSIKVERMITTLUNG . 93 4.4.2 URKNALL UND EVOLUTION DER SW MUSIKVERMITTLUNG . 99 4.4.3 AKTEURINNEN DER SW MUSIKVERMITTLUNG . 108 4.4.4 DIE ZENTRALE AKTIVITAET DER SW MUSIKVERMITTLUNG UND IHRE ORTE . 112 4.4.5 ZIELE VON AKTEURJNNEN DER SW MUSIKVERMITTLUNG . 118 4.4.6 FORMALE ORGANISATIONEN MIT BEZUG ZUR SW MUSIKVERMITTLUNG . 140 4.4.7 ANGRENZENDE SOZIALE WELTEN UND ARENEN . 146 4.4.8 ZUSAMMENFASSUNG . 163 5. DIE LERNWEGE DER MUSIKER-INNEN . . 165 5.1 ANITA: DAS BILD IST JETZT VOLLSTAENDIG GEWORDEN FUER MICH. . 166 5.2 BERNHARD: DAS IST GANZ NORMAL DURCH MEIN ENGAGEMENT IM ORCHESTER PASSIERT. . .167 5.3 CARSTEN: KLASSIK AUFS PLATTE LAND BRINGEN. . 168 5.4 DORA: DER DRANG EBEN, ETWAS UEBER DEN TELLERRAND ZU SCHAUEN. . . . 169 5.5 EMILIA: DANN BIN ICH EINFACH MAL INS BUERO VOM CHEFDIRIGENTEN DAMALS, UND HAB' IHM EIN FERTIGES KONZEPT HINGELEGT. . . . 170 5.6 FIONA: ICH KANN DIESEM STANDARD NICHT GERECHT WERDEN. . 172 5.7 GABRIEL: FUER MICH IST EIN MUSIKER JEMAND, DER MUSIK LEBT UND LIEBT UND DAS TEILT MIT ANDEREN MENSCHEN. . 173 5.8 HERMANN: ICH HAB' GESAGT, ICH WILL SO VIEL GELD HABEN WIE DER DIRIGENT, GEHT DAS? . 174 5.9 ILIA: ICH HABE DA ZWEI SEELEN IN MEINER BRUST. . .176 5.10 JASMIN: MAN ENTKOMMT DEM FAST GAR NICHT MEHR UND DAS FIND' ICH EIGENTLICH SEHR GUT. . 177 5.11 KLARA: ALSO, GANZ WICHTIG WAREN FUER MICH IMMER MEINE CHEFINNEN. . 178 5.12 LEO: ICH HATTE IMMER LUST, ALS MENSCH AUF DER BUEHNE ZU STEHEN. . 180 6. 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