Zur Vermittlung von Film im Schulbuch: eine diskursanalytische Studie zur pädagogischen Subjektivierung
Film und Medien beeinflussen die Alltagswelt von Kindern und Jugendlichen stärker als je zuvor. Gleichzeitig finden sich kaum aktuelle Forschungsansätze zur Filmpädagogik, sodass der vorliegende Band zum Thema "Film" in der Schule eine Lücke schließen kann und erstmalig eine historisch ver...
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| Format: | Thesis/Dissertation Electronic eBook |
| Language: | German |
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Bad Heilbrunn
Verlag Julius Klinkhardt
2021
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| Series: | Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuch- und Bildungsmedienforschung
Klinkhardt Forschung |
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| Summary: | Film und Medien beeinflussen die Alltagswelt von Kindern und Jugendlichen stärker als je zuvor. Gleichzeitig finden sich kaum aktuelle Forschungsansätze zur Filmpädagogik, sodass der vorliegende Band zum Thema "Film" in der Schule eine Lücke schließen kann und erstmalig eine historisch vergleichende Studie zu Lernmitteln und Schulbüchern enthält, deren Inhalte in Hinblick auf die Subjektkonstituierung untersucht werden. Es stellt sich die zentrale Forschungsfrage, wie in Lehrbüchern mit filmpädagogischen Inhalten Schüler*innen und implizit auch Lehrer*innen adressiert und subjektiviert werden. Im theoretischen Teil der Arbeit wird ein Fragenkatalog mit Themenkomplexen, die sich an der Philosophie Michel Foucaults orientieren, entwickelt, der auch als Heuristik methodisch für weitere filmpädagogische Studien genutzt werden kann. Im empirischen Teil der Arbeit werden aus der Diskursanalyse des Schulbuchmaterials insgesamt fünf inhaltliche Dimensionen herausgearbeitet, anhand derer sich die Konstituierung und Positionierung der Subjekte nachvollziehen und strukturieren lassen und mit deren Hilfe die impliziten Subjektkonzepte aus den Lernmedien rekonstruierbar sind. Die Arbeit spezifiziert Althussers Konzept der Anrufung und Foucaults Überlegungen zur Subjekttheorie auf das Thema "Film" in der Schulpädagogik und verhilft zu einer handhabbaren, methodischen Anwendung der philosophischen Ansätze |
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| series2 | Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuch- und Bildungsmedienforschung Klinkhardt Forschung |
| spelling | Schippling, Kristina 1983- Verfasser (DE-588)1044691352 aut Zur Vermittlung von Film im Schulbuch eine diskursanalytische Studie zur pädagogischen Subjektivierung Kristina Schippling Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2021 1 Online-Ressource (182 Seiten) Illustrationen txt rdacontent c rdamedia cr rdacarrier Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuch- und Bildungsmedienforschung Klinkhardt Forschung Dissertation Martin-Luther Universität Halle-Wittenberg 2020 Film und Medien beeinflussen die Alltagswelt von Kindern und Jugendlichen stärker als je zuvor. Gleichzeitig finden sich kaum aktuelle Forschungsansätze zur Filmpädagogik, sodass der vorliegende Band zum Thema "Film" in der Schule eine Lücke schließen kann und erstmalig eine historisch vergleichende Studie zu Lernmitteln und Schulbüchern enthält, deren Inhalte in Hinblick auf die Subjektkonstituierung untersucht werden. Es stellt sich die zentrale Forschungsfrage, wie in Lehrbüchern mit filmpädagogischen Inhalten Schüler*innen und implizit auch Lehrer*innen adressiert und subjektiviert werden. Im theoretischen Teil der Arbeit wird ein Fragenkatalog mit Themenkomplexen, die sich an der Philosophie Michel Foucaults orientieren, entwickelt, der auch als Heuristik methodisch für weitere filmpädagogische Studien genutzt werden kann. Im empirischen Teil der Arbeit werden aus der Diskursanalyse des Schulbuchmaterials insgesamt fünf inhaltliche Dimensionen herausgearbeitet, anhand derer sich die Konstituierung und Positionierung der Subjekte nachvollziehen und strukturieren lassen und mit deren Hilfe die impliziten Subjektkonzepte aus den Lernmedien rekonstruierbar sind. Die Arbeit spezifiziert Althussers Konzept der Anrufung und Foucaults Überlegungen zur Subjekttheorie auf das Thema "Film" in der Schulpädagogik und verhilft zu einer handhabbaren, methodischen Anwendung der philosophischen Ansätze Foucault, Michel 1926-1984 (DE-588)11853453X gnd rswk-swf Bildungsmedien Medienpädagogik Subjektkonstituierung Schulbuch Subjekttheorie Althusser Michel Foucault Filmpädagogik Heuristik Diskursanalyse (DE-588)4194747-2 gnd rswk-swf Schulpädagogik (DE-588)4077208-1 gnd rswk-swf Rezeption (DE-588)4049716-1 gnd rswk-swf Poststrukturalismus (DE-588)4137176-8 gnd rswk-swf Schulbuch (DE-588)4053458-3 gnd rswk-swf Film (DE-588)4017102-4 gnd rswk-swf Subjekt Philosophie (DE-588)4183903-1 gnd rswk-swf Deutschunterricht (DE-588)4011975-0 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Film (DE-588)4017102-4 s Schulbuch (DE-588)4053458-3 s Deutschunterricht (DE-588)4011975-0 s Diskursanalyse (DE-588)4194747-2 s DE-604 Foucault, Michel 1926-1984 (DE-588)11853453X p Poststrukturalismus (DE-588)4137176-8 s Subjekt Philosophie (DE-588)4183903-1 s Rezeption (DE-588)4049716-1 s Schulpädagogik (DE-588)4077208-1 s Erscheint auch als Druck-Ausgabe 978-3-7815-2475-0 (DE-604)BV047488674 https://elibrary.utb.de/doi/book/10.35468/9783781559127 Verlag URL des Erstveröffentlichers Volltext |
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