Verfügbarkeit: Lernersprachliche Texte im Biologieunterricht

Lernersprachliche Texte im Biologieunterricht: eine Analyse von Versuchsprotokollen von Schülerinnen und Schülern mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache

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Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Ricart Brede, Julia (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Berlin De Gruyter Mouton [2020]
Schriftenreihe:	DaZ-Forschung 21
Schlagwörter:	Deutsch Biologieunterricht Textproduktion Fremdsprache Experiment protocol German as second language description explanation Versuchsprotokoll Beschreiben Erklären Deutsch als Zweitsprache Experiment protocol; description; explanation; German as second language Hochschulschrift
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Umfang:	XIII, 486 Seiten Illustrationen 24 cm, 860 g
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adam_text	INHALT TEIL I: EINLEITUNG 1 ANLIEGEN DER ARBEIT * 3 2 ANLAGE DER ARBEIT IM UEBERBLICK * 6 2.1 VERORTUNG UND FORSCHUNGSDESIGN DER UNTERSUCHUNG ----- 6 2.2 AUFBAU DER ARBEIT ----- 8 TEIL II: THEORETISCHER HINTERGRUND 3 DER SPRACHGEBRAUCH IM SCHULISCHEN FACHUNTERRICHT * 13 3.1 FORMORIENTIERTE BESCHREIBUNG DES SCHULISCHEN SPRACHGEBRAUCHS ----- 13 3.2 FUNKTIONSORIENTIERE BESCHREIBUNG DES SPRACHGEBRAUCHS ----- 24 3.3 ZUSAMMENFASSUNG ----- 37 4 SCHREIBEN UND SCHRIFTLICHE TEXTPRODUKTIONEN * 40 4.1 TEXTPRODUKTIONSPROZESSE -------40 4.2 SCHREIBENTWICKLUNG -----42 4.3 TEXTPRODUKTIONSKOMPETENZ -------46 4.4 FOERDERUNG VON TEXTPRODUKTIONSKOMPETENZ IM NATURWISSENSCHAFTLICHEN FACHUNTERRICHT ----- 49 4.5 LEHRERSEITIGE ERWARTUNGEN AN TEXTPRODUKTIONEN IM FACHUNTERRICHT ----- 54 4.6 ZUSAMMENFASSUNG ----- 58 5 TEXTPRODUKTIONEN VON SCHUELERN MIT DEUTSCH ALS ZWEITSPRACHE * 60 5.1 SCHREIBPROZESSE IM L2-KONTEXT ----- 62 5.2 TEXTPRODUKTIONSKOMPETENZ IM L2-KONTEXT ----- 66 5.3 SCHRIFTSPRACHBEZOGENE HERAUSFORDERUNGEN FUER L2-LERNER IM FACHUNTERRICHT -----69 5.4 ZUSAMMENFASSUNG ----- 72 6 ZUSAMMENFASSUNG DES THEORETISCHEN HINTERGRUNDES * 73 XII * INHALT TEIL III: METHODISCHE HINWEISE 7 DAS FORSCHUNGSDESIGN ----- 79 7.1 FO RS C H U N GSF RA GE N ----- 79 7.2 ERHEBUNGSINSTRUMENTE UND DATENKORPUS IM UEBERBLICK * 81 7.3 ZUR DATENERHEBUNG ------- 86 7.4 ZUR DATENAUSWERTUNG ------- 88 8 DAS TEXTKORPUS DER STUDIE * 90 8.1 ALLGEMEINE CHARAKTERISIERUNG DES TEXTKORPUS* ----- 90 8.2 QUANTITATIVER UEBERBLICK UEBER DAS TEXTKORPUS ----- 91 8.3 BESCHREIBUNG DES TEXTKORPUS* IN BEZUG AUF DEN FACHLICHEN INHALT -----93 8.4 ZUR AUFBEREITUNG DER KORPUSDATEN -----99 9 DIE SCHUELERSCHAFT DER STUDIE * 102 9.1 (SPRACHBIOGRAPHISCHE) HINTERGRUENDE DER SCHUELER ----- 102 9.2 VORERFAHRUNGEN DER EINZELNEN KLASSEN ----- 119 10 ZUSAMMENFASSUNG DES METHODISCHEN TEILS ----- 122 TEIL IV: ERGEBNISSE 11 ALLGEMEINE KORPUSANALYSE * 127 11.1 VORHANDENSEIN DER TEXTE UND TEXTTEILE ----- 127 11.2 UMFANG DER TEXTE UND TEXTTEILE ---- 130 12 INHALTLICHE ANALYSE DER VERSUCHSPROTOKOLLE ----- 133 12.1 INHALTLICHE ANALYSE DER PROTOKOLLE ZU VERSUCH 1 (ZWERCHFELLATMUNG) ----- 133 12.2 INHALTLICHE ANALYSE DER PROTOKOLLE ZU VERSUCH 2 (SAUERSTOFFVERBRAUCH) * 151 12.3 ANALYSE TEXTINITIIERENDER AEUSSERUNGEN IN DEN VERSUCHSPROTOKOLLEN ----- 164 12.4 ZUSAMMENFASSUNG DER INHALTLICHEN ANALYSE ----- 169 INHALT * XIII 13 SPRACHLICHE ANALYSE DER VERSUCHSPROTOKOLLE * 172 13.1 ANALYSE DER VERBALPHRASEN ----- 172 13.2 ANALYSE DER ZEITLICHEN UND LOGISCHEN ZUSAMMENHAENGE ----- 204 13.3 ZUSAMMENFASSUNG DER SPRACHLICHEN ANALYSE ----- 231 TEILV: FAZIT UND AUSBLICK 14 ZUSAMMENFUEHRUNG UND DISKUSSION DER ERGEBNISSE ANHAND DER FORSCHUNGSFRAGEN * 239 14.1 BEANTWORTUNG DER ERSTEN FORSCHUNGSFRAGE * 239 14.2 BEANTWORTUNG DER ZWEITEN FORSCHUNGSFRAGE * 246 14.3 BEANTWORTUNG DER DRITTEN FORSCHUNGSFRAGE * 251 15 DIDAKTISCHE SCHLUSSFOLGERUNGEN * 255 16 METHODISCHE REFLEXION * 258 LITERATUR * 263 ANHANG ----- 287
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