Verfügbarkeit: Bildung.Macht.Diversität. | Technische Universität München

Bildung.Macht.Diversität.: critical diversity literacy im Hochschulraum

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Dankwa, Serena Owosua 1975- (HerausgeberIn), Filep, Sarah-Mee (HerausgeberIn), Klingovsky, Ulla 1971- (HerausgeberIn), Pfründer, Georges (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Bielefeld transcript [2021]
Schriftenreihe:	Kultur und soziale Praxis
Schlagwörter:	Hochschule Intersektionalität Vielfalt Inklusive Pädagogik Weiterbildung Diversität Universität Anti-Rassismus Rassismus Bildungssoziologie Soziale Ungleichheit Soziologie Education Further Education Diversity University Anti-rasicm Intersectionality Racism Sociology of Education Social Inequality Sociology Bildung Aufsatzsammlung
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adam_text	INHALT VORWORTE .............................................................................................. 9 DANKSAGUNG ......................................................................................... 15 BILDUNG.MACHT.DIVERSITAET - EIN VERSCHLUNGENES FELD ULLA KLINGOVSKY, SERENA 0. DANKWA, SARAH-MEE FILEP UND GEORGES PFRUENDER ................... 17 FELD 1: DIVERSITY IN DER KRITIK REVISITING CRITICAL DIVERSITY LITERACY GRUNDLAGEN FUER DAS EINUNDZWANZIGSTE JAHRHUNDERT MELISSA STEYN MIT SERENA 0. DANKWA ....................................................................... 39 DIE KUNST DER STOERUNG CRITICAL DIVERSITY LITERACY ALS ANALYSEVERFAHREN UND ENTWICKLUNGSGRAMMATIK ULLA KLINGOVSKY UND GEORGES PFRUENDER ................................................................... 59 IST DIVERSITY ANTIRASSISTISCH? EIN KOMMENTAR ZUM VERHAELTNIS VON DIVERSITY POLITICS UND DEN POLITICS OF DIVERSITY AUS DER PERSPEKTIVE DER RACE CRITICAL THEORY STEFANIE CLAUDINE BOULILA ..................................................................................... 79 VON DER UNIVERSITAET UEBER DIVERSITAET ZUR PLURIVERSITAET?! LUCIENNE WAGNER ............................................................................................... 91 KONTRAPUNKTISCHE BILDUNG, CRITICAL LITERACY UND DIE KUNST DES VERLERNENS MARIA DO MAR CASTRO VARELA ................................................................................... 111 FELD 2: DIE HOCHSCHULE ALS MACHTVOLLE INSTITUTION RASSISMUS AN DER HOCHSCHULE INTERSEKTIONALE VERSTRICKUNGEN UND MOEGLICHKEITEN DES ABOLITIONISMUS VONESSO E. THOMPSON .......................................................................................... 131 UEBER DAS DIVERSITY-ABC HINAUS? CRITICAL DIVERSITY KNOWLEDGES AN SCHWEIZER HOCHSCHULEN NATHOLIE AMSTUTZ ................................................................................................ 151 ZUGEHOERIGKEIT! EN) ERKAEMPFEN DIFFERENZ UND ZUGEHOERIGKEITSERFAHRUNGEN MIGRANTISCHER STUDIERENDER IM KONTEXT VON INTERNATIONALISIERUNG AN FACHHOCHSCHULEN MARITZA LE BRETON UND SUSANNE BURREN .................................................................. 173 VOM AUSSORTIERTWERDEN EIN ESSAY ZUR SITUATION VON STUDIERENDEN MIT BEHINDERUNGEN BRIAN MCGOWAN UND HERBERT BICHSEI ...................................................................... 187 STERNENSTAUB UND KRITIK GEDANKEN ZU INKLUSION IN FUENF SAETZEN NATALIE BERGER KOFMEL ......................................................................................... 201 ANSAETZE FUER TRANSFORMATIVE PAEDAGOGIKEN EIN GESPRAECH JONAH I. GARDE UND SIMON NOA HARDER ..................................................................... 211 FELD 3: WIDERSTAENDIGE VERMITTLUNGSPROZESSE WER GILT ALS UN_SPORTLICH UND IN_KOMPETENT? KOERPERVORSTELLUNGEN UND KOERPERNORMIERUNGEN IN DER LEHRPERSONENBILDUNG FUER DAS FACH BEWEGUNG UND SPORT KAROTIN HECKEMEYER ........................................................................................... 227 MIGRATION - RASSISMUS - SCHULE EINE DIALOGISCHE AUSEINANDERSETZUNG ZWISCHEN WISSENSCHAFT UND PRAXIS SIMON AFFOLTER UND VERA SPERISEN ET AL .................................................................... 243 WAS BLEIBT? POSTMODERNE ALS KRITIK JOERG WIESEL ...................................................................................................... 267 CRIP SPACETIME IM THEATERRAUM ZUGANG ALS AESTHETIK UND PROZESS NINA MUEHLEMANN .............................................................................................. 275 ACADEMIA FROM THE MARGINS VON DEN RAENDERN HER IM ZENTRUM LEHREN UND LERNEN ALISHA M.B. HEINEMANN UND BEMA KESER ................................................................ 285 AUTORINNENANGABEN ........................................................................... 299
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