Nationalsozialismus und Holocaust - Materialien, Zeitzeugen und Orte der Erinnerung in der schulischen Bildung: 20 Jahre _erinnern.at_
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StudienVerlag
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Inhaltsverzeichnis Martina Maschke, Manfred Wirtitsch: 20 Jahre _erinnern.at_ ֊ Das Bildungsministerium als Auftraggeber Werner Dreier: „Wissen und Erinnerung sind dasselbe Eine Rede anlässlich des Gedenktags 5. Mai Peter Gautschi: Holocaust und Historische Bildung Wieso und wie der nationalsozialistische Völkermord im Geschichtsunterricht thematisiert werden soll Victoria Kumar: Die Vermittlung von Nationalsozialismus und Holocaust in der Bildung heute Adelheid Schreilechner: Nationalsozialismus und Holocaust als persönliche und schulische Herausforderung. Erfahrungen von Lehrerinnen und Lehrern in Österreich und Israel Peter Larndorfer: „Die Bedeutung der historischen Dimension“ Historisch-Politische Bildung in der Berufsschule Falk Pingel: Im Spiegel des Schulbuchs: Die Darstellung des Nationalsozialismus im deutschen Schulgeschichtsbuch und Ergebnisse der deutsch-israelischen Schulbuchgespräche Werner Dreier: Im Spiegel des Schulbuchs: Die Darstellung von Judentum und Israel und die österreichisch-israelischen Schulbuchgespräche Robert Sigel: Über den Genozid an den Roma und Sinti lernen. Die Materialien „Das Schicksal der europäischen Roma und Sinti während des Holocaust“ - www.romasintigenocide.eu
Unterricht(s-Materialien) mit Zeitzeugen Anton Pelinka: Hermann Langbein und die Anfänge der „Zeitzeugen Aktion“ 119 Maria Ecker-Angerer: Schulbesuche von Zeitzeuginnen und -zeugen: ein Plädoyer für den Dialog 129 Maria Ecker-Angerer: „Seitdem ich die Vorträge halte, weiß ich viel mehr von mir Ein Gespräch mit der Zeitzeugin Gertraud Fletzberger 137 Angelika Laumer: „Das sind Fragen, die ganz danebengehen!“ Zu Interaktionen zwischen Zeitzeuginnen und -zeugen in digitalen Interviews und ihrer Nachwelt am Beispiel von www.weitererzaehlen.at 141 Irmgard Bibermann: Das internationale Forschungsprojekt „Shoah im schulischen Alltag“. Wie funktioniert historisches Lernen mit videografierten Zeitzeugen-Interviews auf einer Tablet-App? 155 Maria Ecker-Angerer, Werner Dreier: „Darüber sprechen“ - Eine Wanderausstellung mit Erinnerungen von Zeitzeuginnen und -zeugen 165 Alle Erinnerung hat einen Ort Gerald Lamprecht: „Alle Geschichte hat einen Ort“. Digitale Erinnerungslandschaft Österreich (DERLA) - Verfolgung und Widerstand im Nationalsozialismus | dokumentieren und vermitteln 179 Albert Lichtblau: Erfassen, Ausstellen, Besuchen, Abbilden, Nach-Denken: „Auschwitz“ 193 Christian Angerer: Die Geschichte des Bildungsortes KZ-Gedenkstätte Mauthausen 209 Peter Larndorfer: „. politisch immer noch ein heißes Eisen“ - Die Darstellung des Nationalsozialismus im Haus der Geschichte Österreich 221
Gregor Kremser: Erinnern und Gedenken im Kontext zeitgenössischer Kunst in Niederösterreich 227 Robert Obermair: Über den Tauern nach Israel Lokales Erinnern als Chance für die Vermittlungsarbeit 239 Nadja Danglmaier: Erinnerungsarbeit als Bildungsarbeit an Orten des NS-Terrors in Kärnten - Herausforderungen und Chancen 247 Johannes Spies: Zur Darstellung der NS-Geschichte in Vorarlberger Jungbürgerbüchern nach 1945 255 Horst Schreiber: „Nationalsozialismus in den österreichischen Bundesländern": Die Jugendsachbuchreihe von _erinnern.at_ 263 Herbert Brettl: Das Netz ist sehr dicht geworden. 20 Jahre dezentrales Netzwerk am Beispiel Burgenland 271 Auseinandersetzung mit Antisemitismus Werner Dreier: „Die Tirolerin, die ich bin, und die Antizionistin, die ich wurde ." - Antisemitismus, Schule und Öffentlichkeit 279 Maria Ecker-Angerer, Werner Dreier: Vom Lernheft zu „Stories that Move“: Die Stimmen der Jugendlichen im Zentrum 297 Axel Schacht: „Fluchtpunkte“: Der Konflikt im Nahen Osten und wir Autorinnen und Autoren . 305 311 |
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