Verfügbarkeit: Lernen in der Arbeit | Technische Universität München

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Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Bolte, Annegret (HerausgeberIn), Neumer, Judith (HerausgeberIn)
Format:	Elektronisch E-Book
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Augsburg ; München Rainer Hampp Verlag 2021
Schlagwörter:	Arbeitsgestaltung Erfahrungswissen Lernorganisation Berufsbildung Aufsatzsammlung
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505	8		\|a Annegret Bolte, Stefan Sauer: Subjektivierendes Arbeitshandeln und Anerkennung als konzeptioneller Rahmen für die Analyse von tätigkeits- und kontextbezogenem Erfahrungswissen -- Eckhard Heidling: Erfahrungswissen in der Projektarbeit -- Stefan Sauer, Annegret Bolte: Erfahrungsbasiertes Kontextwissen: Der Blick aufs Ganze in der technischen Planung -- Annegret Bolte, Judith Neumer: Grenzen der digitalen Technisierung -- und wie Beschäftigte darauf reagieren (müssen) -- Lernförderliche Arbeit und Lernhemmnisse bei wissensintensiver Arbeit
505	8		\|a Jost Buschmeyer, Claudia Munz (unter Mitarbeit von Elisa Hartmann und Nicolas Schrode): Wie kann Arbeiten lernförderlicher werden? Zur Neubestimmung des traditionellen Konzepts der lernförderlichen Arbeitsgestaltung -- Judith Neumer: Lernhemmnisse und Kriterien lernförderlicher Arbeitsgestaltung bei qualifiziert-selbstverantwortlicher Arbeit -- Jost Buschmeyer, Claudia Munz, Judith Neumer: Lernförderliche Gestaltung des Arbeitsprozesses: Handlungsfelder und Akteure -- Modelle lernförderlicher Arbeitsgestaltung
505	8		\|a Elisa Hartmann, Nicolas Schrode (unter Mitarbeit von Jost Buschmeyer und Claudia Munz): Kontextwissen erfahrungsgeleitet erwerben -- Eckhard Heidling, Barbara Klug, Werner vom Eyser: Personengebundene Simulation als erfahrungsgeleitetes Lernen -- Annegret Bolte: Personalpolitische Modelle, die den Erwerb von Kontextwissen unterstützen -- Ausblick -- Fritz Böhle: Perspektiven für die Bildungs- und Arbeitspolitik -sieben Thesen -- Anhänge -- Literatur -- Abbildungs- und Tabellenverzeichnis -- Autorinnen und Autoren
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discipline	Pädagogik Wirtschaftswissenschaften
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Erfahrungswissen und lernförderliche Arbeitsgestaltung bei wissensintensiven Berufen -- Inhalt -- Vorwort -- Zur Einführung -- Fritz Böhle: Von der Humanisierung der Arbeit bis heute -- Neue Anforderungen an die lernförderliche Gestaltung von Arbeit -- Stefan Sauer, Annegret Bolte: Interventionsorientierte Fallstudienforschung -- Überlegungen zu Methoden und Realisierung -- Kontextwissen: Eine besondere Form von Erfahrungswissen</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2=" "><subfield code="a">Annegret Bolte, Stefan Sauer: Subjektivierendes Arbeitshandeln und Anerkennung als konzeptioneller Rahmen für die Analyse von tätigkeits- und kontextbezogenem Erfahrungswissen -- Eckhard Heidling: Erfahrungswissen in der Projektarbeit -- Stefan Sauer, Annegret Bolte: Erfahrungsbasiertes Kontextwissen: Der Blick aufs Ganze in der technischen Planung -- Annegret Bolte, Judith Neumer: Grenzen der digitalen Technisierung -- und wie Beschäftigte darauf reagieren (müssen) -- Lernförderliche Arbeit und Lernhemmnisse bei wissensintensiver Arbeit</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2=" "><subfield code="a">Jost Buschmeyer, Claudia Munz (unter Mitarbeit von Elisa Hartmann und Nicolas Schrode): Wie kann Arbeiten lernförderlicher werden? Zur Neubestimmung des traditionellen Konzepts der lernförderlichen Arbeitsgestaltung -- Judith Neumer: Lernhemmnisse und Kriterien lernförderlicher Arbeitsgestaltung bei qualifiziert-selbstverantwortlicher Arbeit -- Jost Buschmeyer, Claudia Munz, Judith Neumer: Lernförderliche Gestaltung des Arbeitsprozesses: Handlungsfelder und Akteure -- Modelle lernförderlicher Arbeitsgestaltung</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2=" "><subfield code="a">Elisa Hartmann, Nicolas Schrode (unter Mitarbeit von Jost Buschmeyer und Claudia Munz): Kontextwissen erfahrungsgeleitet erwerben -- Eckhard Heidling, Barbara Klug, Werner vom Eyser: Personengebundene Simulation als erfahrungsgeleitetes Lernen -- Annegret Bolte: Personalpolitische Modelle, die den Erwerb von Kontextwissen unterstützen -- Ausblick -- Fritz Böhle: Perspektiven für die Bildungs- und Arbeitspolitik -sieben Thesen -- Anhänge -- Literatur -- Abbildungs- und Tabellenverzeichnis -- Autorinnen und Autoren</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Arbeitsgestaltung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4002692-9</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Erfahrungswissen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4388633-4</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Lernorganisation</subfield><subfield code="0">(DE-588)4135149-6</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Berufsbildung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4069342-9</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="655" ind1=" " ind2="7"><subfield code="0">(DE-588)4143413-4</subfield><subfield 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language	German
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spellingShingle	Lernen in der Arbeit Erfahrungswissen und lernförderliche Arbeitsgestaltung bei wissensintensiven Berufen Intro -- Annegret Bolte, Judith Neumer (Hrsg.): Lernen in der Arbeit. Erfahrungswissen und lernförderliche Arbeitsgestaltung bei wissensintensiven Berufen -- Inhalt -- Vorwort -- Zur Einführung -- Fritz Böhle: Von der Humanisierung der Arbeit bis heute -- Neue Anforderungen an die lernförderliche Gestaltung von Arbeit -- Stefan Sauer, Annegret Bolte: Interventionsorientierte Fallstudienforschung -- Überlegungen zu Methoden und Realisierung -- Kontextwissen: Eine besondere Form von Erfahrungswissen Annegret Bolte, Stefan Sauer: Subjektivierendes Arbeitshandeln und Anerkennung als konzeptioneller Rahmen für die Analyse von tätigkeits- und kontextbezogenem Erfahrungswissen -- Eckhard Heidling: Erfahrungswissen in der Projektarbeit -- Stefan Sauer, Annegret Bolte: Erfahrungsbasiertes Kontextwissen: Der Blick aufs Ganze in der technischen Planung -- Annegret Bolte, Judith Neumer: Grenzen der digitalen Technisierung -- und wie Beschäftigte darauf reagieren (müssen) -- Lernförderliche Arbeit und Lernhemmnisse bei wissensintensiver Arbeit Jost Buschmeyer, Claudia Munz (unter Mitarbeit von Elisa Hartmann und Nicolas Schrode): Wie kann Arbeiten lernförderlicher werden? Zur Neubestimmung des traditionellen Konzepts der lernförderlichen Arbeitsgestaltung -- Judith Neumer: Lernhemmnisse und Kriterien lernförderlicher Arbeitsgestaltung bei qualifiziert-selbstverantwortlicher Arbeit -- Jost Buschmeyer, Claudia Munz, Judith Neumer: Lernförderliche Gestaltung des Arbeitsprozesses: Handlungsfelder und Akteure -- Modelle lernförderlicher Arbeitsgestaltung Elisa Hartmann, Nicolas Schrode (unter Mitarbeit von Jost Buschmeyer und Claudia Munz): Kontextwissen erfahrungsgeleitet erwerben -- Eckhard Heidling, Barbara Klug, Werner vom Eyser: Personengebundene Simulation als erfahrungsgeleitetes Lernen -- Annegret Bolte: Personalpolitische Modelle, die den Erwerb von Kontextwissen unterstützen -- Ausblick -- Fritz Böhle: Perspektiven für die Bildungs- und Arbeitspolitik -sieben Thesen -- Anhänge -- Literatur -- Abbildungs- und Tabellenverzeichnis -- Autorinnen und Autoren Arbeitsgestaltung (DE-588)4002692-9 gnd Erfahrungswissen (DE-588)4388633-4 gnd Lernorganisation (DE-588)4135149-6 gnd Berufsbildung (DE-588)4069342-9 gnd
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