Verfügbarkeit: Fremdsprachendidaktik als Wissenschaft und Ausbildungsdisziplin

Fremdsprachendidaktik als Wissenschaft und Ausbildungsdisziplin: Festschrift für Daniela Caspari

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Grünewald, Andreas (HerausgeberIn), Noack-Ziegler, Sabrina (HerausgeberIn), Tassinari, Maria Giovanna 1959- (HerausgeberIn), Wieland, Katharina (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Tübingen narr\francke\attempto [2021]
Schriftenreihe:	Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
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Umfang:	346 Seiten Illustrationen, Diagramme 22 cm x 15 cm, 532 g
ISBN:	9783823384618 3823384619

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adam_text	INHALT TABULA GRATULATORIA ...................................................................................... 11 THEMENBLOCK I: FREMDSPRACHENDIDAKTIK ALS WISSENSCHAFTSDISZIPLIN FRIEDERIKE KLIPPEL YYDIE GEEIGNETSTE VORBILDUNG DER LEHRER - FACHDISKUSSION UND BILDUNGSPOLITISCHE ENTWICKLUNGEN IN DER NEUSPRACHLICHEN REFORMBEWEGUNG ......................................................................................... 27 JUERGEN MERTENS GRAMMATIK IM UEBUNGSAPPARAT VON FRANZOESISCHLEHRWERKEN (1970 - 2020). 45 ELISABETH KOLB GRAMMATIK UND KOMPETENZORIENTIERUNG: UNE MESENTENTE CORDIALE? ........... 63 GRIT MEHLHORN & CHRISTIANE NEVELING NACHHALTIGES WORTSCHATZLERNEN MIT DIGITALEN RESSOURCEN. UEBERLEGUNGEN ZUR VERMITTLUNG UND ERFORSCHUNG DES WORTSCHATZLERNENS IM KONTEXT DER LEHRERINNEN UND LEHRERAUSBILDUNG FUER ROMANISCHE UND SLAWISCHE SPRACHEN ...................................................................................................... 77 FRANZ-JOSEPH MEISSNER DAS DIDAKTISCHE POTENTIAL MEHRSPRACHIG-WORTSERIELLER EINSATZUEBUNGEN (EUROCOMDIDACT TOGO) .................................................................................. 95 BERND TESCH CHRONIK EINES ANGEKUENDIGTEN TODES? ANMERKUNGEN ZU EINIGEN NORMATIVITAETEN IN DER (NICHT NUR) ROMANISTISCHEN LITERATUR UND KULTURVERMITTLUNG ....................................................................................... 111 ANKA BERGMANN, STEPHAN BREIDBACH & LUTZ KUESTER PROFESSIONALISIERUNG IN BIOGRAFISCHER PERSPEKTIVE. GEDANKEN ZU EINER REFLEKTIERTEN FACHLICHKEIT IN DER UNIVERSITAEREN FREMDSPRACHENLEHRERINNENBILDUNG ........................................................... 127 6 INHALT WOLFGANG HALLET ETHNOGRAPHISCHE FORSCHUNG ALS PROFESSIONELLE KOMPETENZ .......................... 141 MICHAEL K. LEGUTKE FREMDSPRACHENDIDAKTISCHE PROFESSIONALISIERUNG - PRINZIPIEN UND FORSCHUNGSANSAETZE: ANMERKUNGEN ZU FORTBILDUNGSPROJEKTEN DES GOETHE-INSTITUTS ........................................................................................... 157 THEMENBLOCK II: FREMDSPRACHENDIDAKTIK ALS AUSBILDUNGSDISZIPLIN BIANCA ROTERS NEUE PROFESSIONALITAETSFACETTEN IM FRUEHEN ENGLISCHUNTERRICHT AUF DISTANZ . 177 BAERBEL DIEHR FREMDSPRACHENUNTERRICHT PROFESSIONELL PLANEN. EIN BEITRAG ZUR UNIVERSITAEREN LEHRER INNENBILDUNG ................................................................ 193 GABRIELE BERGFELDER-BOOS, SABRINA NOACK-ZIEGLER, MANUELA FRANKE, BETTINA DEUTSCH & NANCY MORYS PROFESSIONSORIENTIERTES LEHREN UND LERNEN IN DER LEHRKRAEFTEBILDUNG. ERFAHRUNGEN MIT HOCHSCHULDIDAKTISCHEN SETTINGS IN DER FREMDSPRACHENDIDAKTIK .................................................................................. 209 KATHARINA KRAELING, HELENE PACHALE & KATHARINA WIELAND UEBERLEGUNGEN ZU VERNETZUNG UND KOHAERENZERLEBEN IN DER FREMDSPRACHLICHEN LEHRERINNENBILDUNG .................................................... 227 CHRISTINE JUNGHANNS, WALTRAUD LOECHEL, ELKE PHILIPP, KERSTIN RAUCH & ANDREA SCHINSCHKE UNTERRICHTSENTWICKLUNG ALS GEMEINSAMES ZIEL?! ........................................... 243 HELENE MARTINEZ SPRACHLEMBERATUNG IN DER LEHRERAUSBILDUNG - LEMSZENARIEN ZUM ERWERB PROFESSIONELLER KOMPETENZEN ......................................................................... 259 CORINNA KOCH PRETER SA VOIX AE QUELQU UN D AUTRE: EINE LERNAUFGABE ZUM INKLUSIVEN MITEINANDER ANHAND VON FRANZOESISCHEN JUGENDROMANEN .............................. 277 DAGMAR ABENDROTH-TIMMER & BIRGIT SCHAEDLICH II OU EILE VON BEMARD FRIOT. LITERARAESTHETISCHE UND SYMBOLISCHE BILDUNG MIT JUGENDLICHEN FRANZOESISCHLEMER*INNEN ........................................................ 295 INHALT 7 GEORGIA GOEDECKE VON DER IDEE ZUM TEXT - BEGLEITUNG UND KONZEPTION VON EMPIRISCHEN MASTERARBEITEN IN DER FREMDSPRACHENDIDAKTIK AN DER UNIVERSITAET BREMEN .313 MARK BECHTEL VARIANTEN EMPIRISCH ORIENTIERTER FREMDSPRACHENDIDAKTISCHER ABSCHLUSSARBEITEN ......................................................................................... 331 Die universitäre Fremdsprachendidaktik verfolgt seit langem eine doppelte Ausrichtung: In ihrer Funktion als forschende Disziplin erforscht, beschreibt und interpretiert sie Unterricht, seine Teilnehmerinnen sowie seine Lehr-Lernprozesse. Als (aus-)bildende Disziplin beschäftigt sie sich u.a. mit dem überge ordneten Ziel, (zukünftige) Fremdsprachenlehrkräfte aus- bzw. weiterzubilden. Diese doppelte Ausrichtung der Fremdsprachendidaktik wurde lange Zeit eher als Widerspruch und nicht als sich notwendigerwei se bedingende Ergänzung aufgefasst. Entscheidende Beiträge für das Zusammendenken und Zusammen wachsen hat Daniela Caspari während ihrer gesamten bisherigen beruflichen Laufbahn geleistet. Zu ihrem 60. Geburtstag versammelt die vorliegende Festschrift Beiträge von 32 Autorinnen, die mit ihren Überlegun gen zur Fremdsprachendidaktik als forschende und (aus-)bildende Disziplin das kreative und bedeutsame Schaffen der Jubilarin an dieser für das Selbstverständ nis des Faches so wichtigen Schnittstelle würdigen.
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