Verfügbarkeit: Professionalisierung des Religionslehrerberufs

Professionalisierung des Religionslehrerberufs: Analysen im Schnittfeld von Lehrerbildung, Professionswissen und Professionspolitik

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Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Simojoki, Henrik 1975- (VerfasserIn), Schweitzer, Friedrich 1954- (VerfasserIn), Henningsen, Julia (VerfasserIn), Mautz, Jana-Raissa (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Paderborn Brill [2021]
Schriftenreihe:	Religionspädagogik in pluraler Gesellschaft Band 28
Schlagwörter:	Geschichte 1945-1990 Selbstorganisation Evangelischer Religionslehrer Lehrerfortbildung Lehrerbildung Internationaler Vergleich Lehrerverband Deutschland evangelischer Religionsunterricht Religionslehrkräfte Religionspädagogik Professionsforschung historische Bildungsforschung Religious Education teacher training/education history of religious education professionalization/professionality teacher professionalization
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Umfang:	XL, 619 Seiten Diagramme 23,5 cm
ISBN:	9783506760562 3506760564

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adam_text	INHALT EINLEITUNG .......................................................................................... XM 1. PROFESSIONALITAET UND PROFESSIONALISIERUNG: EINE LUECKE IN DER RELIGIONSPAEDAGOGISCHEN FORSCHUNG .................................. XV 2. THEORIEN DER PROFESSIONALISIERUNG IN SOZIOLOGIE UND ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT .......................................................... XVM 3. PROFESSIONALISIERUNG DES RELIGIONSLEHRERBERUFS .................... XX 4. DIE FRAGESTELLUNG DER UNTERSUCHUNG ...................................... XXN 5. PRAEZISIERUNG DES UNTERSUCHUNGSZIELS .................................... XXM 6. FORSCHUNGSMETHODISCHE OPERATIONALISIERUNG DES PROFESSIONALISIERUNGSKONZEPTS ............................................... XXV 6.1 AUSBILDUNG ........................................................................ XXVI 6.2 PROFESSIONSWISSEN ............................................................. XXX 6.3 PROFESSIONELLE SELBSTORGANISATION UND PROFESSIONSPOLITIK ............................................................. XXXM 7. DER INTERNATIONALE HORIZONT .................................................... XXXV 8. AUFBAU DES BANDES ................................................................... XXXVM 9. DANK .......................................................................................... XXXVM TEIL 1 THEOLOGISCH-RELIGIONSPAEDAGOGISCHE PROFESSIONALISIERUNG IN DER (RELIGIONS-)LEHRERAUSBILDUNG (1949-1990) - SECHS FALLSTUDIEN 1. THEORETISCHE RAHMUNG UND ANALYSEKRITERIEN ............................. 3 1.1 FORSCHUNGSSTAND ...................................................................... 3 1.2 KRITERIEN THEOLOGISCH-RELIGIONSPAEDAGOGISCHER PROFESSIONALISIERUNG IN DER AUSBILDUNG VON RELIGIONSLEHRKRAEFTEN ................................................................. 7 1.3 AUSWAHL DER STANDORTE UND VORGEHEN .................................... 11 2. RELIGIONSLEHRERAUSBILDUNG IN BADEN-WUERTTEMBERG .................... 15 2.1 THEOLOGISCH-RELIGIONSPAEDAGOGISCHE PROFESSIONALISIERUNG IM KONTEXT DER VOLKSSCHULLEHRERAUSBILDUNG ................ 15 2.1.1 ALLGEMEINER RAHMEN: VOLKSSCHULLEHRERAUSBILDUNG IN BADEN-WUERTTEMBERG ........................................................ 15 2.1.2 KONKRETISIERENDES FALLBEISPIEL: PI STUTTGART / PH LUDWIGSBURG ............................................................. 24 VI INHALT 2.2 THEOLOGISCH-RELIGIONSPAEDAGOGISCHE PROFESSIONALISIERUNG IM KONTEXT DER GYMNASIALLEHRERAUSBILDUNG ....................... 29 2.2.1 ALLGEMEINER RAHMEN: GYMNASIALLEHRERAUSBILDUNG IN BADEN-WUERTTEMBERG ............................................................... 29 2.2.2 KONKRETISIERENDES FALLBEISPIEL: EBERHARD KARLS UNIVERSITAET TUEBINGEN ................................................................ 36 3. RELIGIONSLEHRERAUSBILDUNG IN BAYERN ..................................................... 51 3.1 THEOLOGISCH-RELIGIONSPAEDAGOGISCHE PROFESSIONALISIERUNG IM KONTEXT DER VOLKSSCHULLEHRERAUSBILDUNG ................................. 51 3.1.1 ALLGEMEINER RAHMEN: VOLKSSCHULLEHRERAUSBILDUNG IN BAYERN .................................................................................. 51 3.1.2 KONKRETISIERENDES FALLBEISPIEL: IFL NUERNBERG / PI NUERNBERG / PH NUERNBERG / FRIEDRICH-ALEXANDER-UNIVERSITAET ERLANGEN-NUERNBERG ................................................................. 60 3.2 THEOLOGISCH-RELIGIONSPAEDAGOGISCHE PROFESSIONALISIERUNG IM KONTEXT DER GYMNASIALLEHRERAUSBILDUNG ................................. 66 3.2.1 ALLGEMEINER RAHMEN: GYMNASIALLEHRERAUSBILDUNG IN BAYERN .................................................................................. 66 3.2.2 KONKRETISIERENDES FALLBEISPIEL: FRIEDRICH-ALEXANDER UNIVERSITAET ERLANGEN-NUERNBERG ............................................. 71 4. RELIGIONSLEHRERAUSBILDUNG IN HAMBURG ............................................... 79 4.1 ALLGEMEINER RAHMEN: AKADEMISCHE LEHRERAUSBILDUNG IN HAMBURG ....................................................................................... 79 4.1.1 THEOLOGISCH-RELIGIONSPAEDAGOGISCHE PROFESSIONALISIERUNG IM KONTEXT DER VOLKSSCHULLEHRERAUSBILDUNG .......................... 79 4.1.2 THEOLOGISCH-RELIGIONSPAEDAGOGISCHE PROFESSIONALISIERUNG IM KONTEXT DER GYMNASIALLEHRERAUSBILDUNG ......................... 88 4.2 KONKRETISIERENDES FALLBEISPIEL: UNIVERSITAET HAMBURG ................. 93 5. RELIGIONSLEHRERAUSBILDUNG IN HESSEN ................................................... 103 5.1 THEOLOGISCH-RELIGIONSPAEDAGOGISCHE PROFESSIONALISIERUNG IM KONTEXT DER VOLKSSCHULLEHRERAUSBILDUNG ....................... 103 5.1.1 ALLGEMEINER RAHMEN: VOLKSSCHULLEHRERAUSBILDUNG IN HESSEN .................................................................................. 103 5.1.2 KONKRETISIERENDES FALLBEISPIEL: PIJUGENHEIM-DARMSTADT / GOETHE-UNIVERSITAET FRANKFURT AM MAIN ................................. 111 INHALT VII 5.2 THEOLOGISCH-RELIGIONSPAEDAGOGISCHE PROFESSIONALISIERUNG IM KONTEXT DER GYMNASIALLEHRERAUSBILDUNG ....................... 121 5.2.1 ALLGEMEINER RAHMEN: GYMNASIALLEHRERAUSBILDUNG IN HESSEN ................................................................................. 121 5.2.2 KONKRETISIERENDES FALLBEISPIEL: GOETHE-UNIVERSITAET FRANKFURT AM MAIN ................................................................. 125 6. RELIGIONSLEHRERAUSBILDUNG IN NIEDERSACHSEN ...................................... 133 6.1 THEOLOGISCH-RELIGIONSPAEDAGOGISCHE PROFESSIONALISIERUNG IM KONTEXT DER VOLKSSCHULLEHRERAUSBILDUNG ................................ 133 6.1.1 ALLGEMEINER RAHMEN: VOLKSSCHULLEHRERAUSBILDUNG IN NIEDERSACHSEN .................................................................... 133 6.1.2 KONKRETISIERENDES FALLBEISPIEL: PH GOETTINGEN / PH NIEDERSACHSEN, ABTEILUNG GOETTINGEN / GEORG-AUGUST-UNIVERSITAET GOETTINGEN ...................................... 140 6.2 THEOLOGISCH-RELIGIONSPAEDAGOGISCHE PROFESSIONALISIERUNG IM KONTEXT DER GYMNASIALLEHRERAUSBILDUNG ................................ 152 6.2.1 ALLGEMEINER RAHMEN: GYMNASIALLEHRERAUSBILDUNG IN NIEDERSACHSEN .................................................................... 152 6.2.2 KONKRETISIERENDES FALLBEISPIEL: GEORG-AUGUST-UNIVERSITAET GOETTINGEN ................................................................................. 159 7. RELIGIONSLEHRERAUSBILDUNG IN NORDRHEIN-WESTFALEN ........................... 167 7.1 THEOLOGISCH-RELIGIONSPAEDAGOGISCHE PROFESSIONALISIERUNG IM KONTEXT DER VOLKSSCHULLEHRERAUSBILDUNG ................................ 167 7.1.1 ALLGEMEINER RAHMEN: VOLKSSCHULLEHRERAUSBILDUNG IN NORDRHEIN-WESTFALEN ............................................................... 167 7.1.2 KONKRETISIERENDES FALLBEISPIEL: PA MUENSTER II / PH MUENSTER II / PH WESTFALEN-LIPPE, ABT. MUENSTER II / WESTFAELISCHE WILHELMS-UNIVERSITAET MUENSTER ......................... 178 7.2 THEOLOGISCH-RELIGIONSPAEDAGOGISCHE PROFESSIONALISIERUNG IM KONTEXT DER GYMNASIALLEHRERAUSBILDUNG ................................. 188 7.2.1 ALLGEMEINER RAHMEN: GYMNASIALLEHRERAUSBILDUNG IN NORDRHEIN-WESTFALEN ............................................................... 188 7.2.2 KONKRETISIERENDES FALLBEISPIEL: WESTFAELISCHE WILHELMS UNIVERSITAET MUENSTER ................................................................. 193 8. HISTORISCH-SYSTEMATISCHE ERTRAGSBUENDELUNG ...................................... 202 VIII INHALT TEIL 2 DAS PROFESSIONSWISSEN VON RELIGIONSLEHRKRAEFTEN IM WANDEL 1. EINLEITUNG: FRAGESTELLUNG, QUELLEN, VORGEHENSWEISE ......................... 215 2. TRANSFORMATIONEN DES PROFESSIONSWISSENS IM SPIEGEL VON LEHRBUECHERN UND FACHZEITSCHRIFTEN ..................................................... 229 2.1 LEITBILDER FUER RELIGIONSLEHRKRAEFTE UND IHRE BEDEUTUNG FUER DAS ORIENTIERUNGSWISSEN ................................................................. 230 2.1.1 VON STAND UND AMT ZUR PROFESSION .......................................... 230 2.1.2 VOM BERUFENEN ZEUGEN ZUM FACHMANN UND MODERATOR .... 242 2.1.3 V N DER KIRCHLICHEN ERNENNUNG ZUM QUALIFIKATIONSBEGRUENDETEN POSITIONSERWERB ......................... 264 2.1.4 VON DER DOGMATIK ZUR EMPIRIE ............................................... 274 2.2 WEITERES ORIENTIERUNGSWISSEN ZUM FACH RELIGIONSUNTERRICHT ... 286 2.2.1 DIE STELLUNG DES RELIGIONSUNTERRICHTS IN DER SCHULE ............... 287 2.2.2 DAS VERHAELTNIS ZWISCHEN STAAT UND KIRCHE SOWIE DIE RECHTLICHE VERANKERUNG DES FACHES ........................................ 300 2.2.3 DIE CRZIEHUNGS- UND BILDUNGSTHEORETISCHE BEGRUENDUNG DES FACHES ................................................................................ 308 2.2.4 DIE AUSBILDUNG FUER DEN RELIGIONSUNTERRICHT .......................... 312 2.3 FACHLICHES WISSEN ............................................................................ 316 2.3.1 AKADEMISIERUNG UND VERWISSENSCHAFTLICHUNG: UEBERGREIFENDE TENDENZEN AUF INSTITUTIONELLER EBENE ............. 317 2.3.2 FACHWISSEN UND RELIGIONSPAEDAGOGISCHE LITERATUR ................ 318 2.4 PAEDAGOGIK UND PSYCHOLOGIE .............................................................. 324 2.5 FACHDIDAKTIK ..................................................................................... 335 3. PROFESSIONSWISSEN IN DEN PRUEFUENGS UND STUDIENORDNUNGEN ........... 349 3.1 BUNDES-BZW. E KD-WEITE RAHMENBESTIMMUNGEN ...................... 350 3.2 PRUEFUNGSORDNUNGEN AN AUSGEWAEHLTEN STANDORTEN ........................ 356 4. DAS RELIGIONSPAEDAGOGISCHE PROFESSIONSWISSEN IM SPIEGEL DES REZENSIONSWESENS IM EVANGELISCHEN ERZIEHER .................................... 361 4.1 FRAGESTELLUNG ..................................................................................... 361 4.2 METHODE ............................................................................................ 362 4.3 KATEGORIEN ......................................................................................... 364 4.4 ERGEBNISSE ......................................................................................... 369 4-5 FAZIT ................................................................................................... 381 5. HISTORISCH-SYSTEMATISCHE ERTRAGSBUENDELUNG ...................................... 383 INHALT IX TEIL 3 PROFESSIONSPOLITIK UND PROFESSIONELLE SELBSTORGANISATION ALS SPANNUNGSFELD 1. EINLEITUNG ................................................................................................. 391 2. PROFESSIONELLE SELBSTORGANISATION UND PROFESSIONSPOLITIK IN DER VERBANDSARBEIT DER AEED ...................................................................... 398 2.1 HISTORISCHE VORAUSSETZUNGEN: PROFESSIONELLE SELBSTORGANISATION DER EVANGELISCHEN RELIGIONSLEHRERSCHAFT BIS 1945 ......................... 399 2.2 DER NOTWENDIGE VERGLEICHSHORIZONT: PROFESSIONELLE SELBSTORGANISATION DER KATHOLISCHEN RELIGIONSLEHRERSCHAFT ....... 404 2.3 ZUR SELBSTORGANISATION DER EVANGELISCHEN (RELIGIONS-)LEHRKRAEFTE AM BEISPIEL DER ARBEITSGEMEINSCHAFT EVANGELISCHER ERZIEHER IN DEUTSCHLAND ................................................................................. 408 2.3.1 YYSAMMLUNG DER EVANGELISCHEN ERZIEHER . ERSTE REGIONALE ZUSAMMENSCHLUESSE NACH 1945 UND PROGRAMMATISCHE WEICHENSTELLUNGEN DURCH OSKAR HAMMELSBECK ................... 409 2.3.2 GRUENDUNG DER AEED (1952) .................................................... 411 2.3.3 BEGRENZTE KONSOLIDIERUNG IN EINEM VIERFACHEN PROFESSIONSPOLITISCHEN SPANNUNGSFELD (1952-1965) ............... 413 2.3.4 RICHTUNGSKRISE UND OEFFNUNG FUER PROFESSIONSPOLITIK VON RELIGIONSLEHRKRAEFTEN ............................................................... 425 2.4 ZUSAMMENFASSUNG .......................................................................... 436 3. PROFESSIONSPOLITIK IM SPANNUNGSFELD VON KIRCHE UND WISSENSCHAFT: BILDUNGSKAMMER DER EKD UND GEMISCHTE KOMMISSION .................. 438 3.1 BILDUNGSKAMMER DER EKD ............................................................. 440 3.1.1 ZUR ARBEIT DER ERSTEN BEIDEN BILDUNGSKAMMEM 0947/48-1955 UND 1962-1967) ................................................. 442 3.1.2 NACHFOLGEEINRICHTUNGEN DER BILDUNGSKAMMER: FACHKOMMISSIONEN FUER DEN RELIGIONSUNTERRICHT UND BILDUNGSPOLITISCHER AUSSCHUSS (1969-1979) ........................... 447 3.1.3 DIE DRITTE UND VIERTE BILDUNGSKAMMER (1980 BIS ZUM ENDE DES UNTERSUCHUNGSZEITRAUMS) ...................................... 451 3.1.4 ZUSAMMENFASSUNG ................................................................. 452 3.2 GEMISCHTE KOMMISSION FUER DIE REFORM DES THEOLOGIESTUDIUMS .......................................................................... 453 3.2.1 EINRICHTUNG DER GEMISCHTEN KOMMISSION UND DIE STELLUNGNAHME ZUM STUDIUM DER RELIGIONSLEHRKRAEFTE VON 1968 ........................................................................... 455 X INHALT 3.2.2 DIE EMPFEHLUNGEN VON 1974 ..................................................... 459 3.2.3 WEITERENTWICKLUNG VON 1974 BIS 1980: VON DEN YYEMPFEHLUNGEN ZU DEN YYRAHMENBEDINGUNGEN FUER LEHRAMTSSTUDIENGAENGE IN EVANGELISCHER THEOLOGIE ........................................................ 463 3.2.4 DAS ENDE DER ARBEIT DER GEMISCHTEN KOMMISSION II ............. 469 3.2.5 ZUSAMMENFASSUNG ................................................................. 470 4. HISTORISCH-SYSTEMATISCHE ERTRAGSBUENDELUNG .................................... 473 PART 4 THE INTERNATIONAL HORIZON 1. THE STUDY ON THE PROFESSIONALIZATION OF THE RE TEACHER AND ITS MEANING AS A MODEL FOR INTERNATIONAL COMPARATIVE RESEARCH ... 481 1.1 THE DESIGN OF THE STUDY AS THE RESULT OF INTERNATIONAL COOPERATION AND CONSULTATION ...................................................... 482 1.2 THE FEASIBILITY OF THE RESEARCH APPROACH: BRIEF SUMMARY OF THE GERMAN STUDY ......................................................................... 484 1.2.1 PROFESSIONAL DEVELOPMENT ....................................................... 485 1.2.2 PROFESSIONAL KNOWLEDGE .......................................................... 490 1.2.3 PROFESSIONAL POLITICS ................................................................. 494 1.3 A MODEL FOR INTERNATIONAL COMPARISON? ........................................ 497 2. THE PROFESSIONALIZATION OF TEACHERS OF RE IN ENGLAND: A CASE STUDY (ROB FREATHY/STEPHEN G. PARKER) ................................... 501 2.1 INTRODUCTION ..................................................................................... 501 2.2 CONCEPTUAL PARAMETERS ................................................................... 503 2.3 LEGAL AND POLITICAL PARAMETERS ........................................................ 505 2.4 INITIAL AND CONTINUING PROFESSIONAL DEVELOPMENT ...................... 507 2.5 PROFESSIONAL KNOWLEDGE ................................................................... 510 2.6 PROFESSIONAL SELF-ORGANIZATION AND POLITICS ................................... 516 2.7 CONCLUSION ......................................................................................... 525 INHALT XI TEIL 5 PROFESSIONALISIERUNG DES RELIGIONSLEHRERBERUFS: ZUSAMMENFASSENDE AUSWERTUNG - SYSTEMATISIERUNG DER BEFUNDE - ERTRAG FUER DAS RELIGIONSPAEDAGOGISCHE PROFESSIONALISIERUNGSVERSTAENDNIS 1. PROFESSIONALISIERUNG DES RELIGIONSLEHRERBERUFS IM SCHNITTFELD VON RELIGIONSLEHRERBILDUNG, PROFESSIONSWISSEN, SELBSTORGANISATION UND PROFESSIONSPOLITIK ......................................... 532 2. WAS BEDEUTET PROFESSIONALISIERUNG DES RELIGIONSLEHRERBERUFS? ....... 541 3. ANFORDERUNGEN AN EIN ERWEITERTES RELIGIONSPAEDAGOGISCHES PROFESSIONALISIERUNGSVERSTAENDNIS .......................................................... 548 4. AUSBLICK: AUFGABEN DER WEITEREN FORSCHUNG ........................................ 553 QUELLEN UND LITERATURVERZEICHNIS .................. 558 1. ARCHIVALISCHE QUELLEN .................................................................... 558 2. AUSGEWERTETE RELIGIONSPAEDAGOGISCHE LEHRBUECHER UND KERNPUBLIKATIONEN (YYCORE BOOKS ) ................................................. 561 3. WEITERE QUELLEN UND LITERATUR ........................................................ 564 ABKUERZUNGEN ............................................................................................ 617
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