Verfügbarkeit: Nationalsozialismus im Schulgeschichtsbuch

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Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Reiter, Benjamin 1989- (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Göttingen V&R unipress [2021]
Schriftenreihe:	Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik Band 25
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Beschreibung:	Rezensiert in: sehepunkte 22 (2022), Nr. 11 [15.11.2022] (Heike Wolter)
Umfang:	396 Seiten
ISBN:	9783847112877 3847112872

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adam_text	INHALT VORWORT ..................................................................................................... 7 1. EINLEITUNG ............................................................................................... 9 1.1. FORSCHUNGSGEGENSTAND UND ERKENNTNISPOTENTIAL .......................... 14 1.2. THEORETISCHE VERORTUNG ................................................................... 28 1.3. QUELLENKORPUS UND METHODISCHES VORGEHEN ................................ 37 1.4. AUFBAU DER STUDIE ........................................................................... 46 2. ENTWICKLUNG UND STRUKTUR DER ZULASSUNGSVERFAHREN ............................. 49 2.1. RAHMENBEDINGUNGEN: GESCHICHTSLEHRPLAENE UND RICHTLINIEN .... 49 2.2. AEUSSERE STRUKTUR DER ZULASSUNGSVERFAHREN: DIE INSTITUTION ............ 73 2.3. INNERE STRUKTUR DER ZULASSUNGSVERFAHREN: DIE AKTEURE .................. 102 2.3.1. AUSWAHL DER SACHVERSTAENDIGEN .............................................. 103 2.3.2. SACHVERSTAENDIGENTYPEN UND INTERESSENGRUPPEN .................. 116 2.3.3. EXTERNALISIERUNG ARGUMENTATIVER MACHT? SACHVERSTAENDIGE ALS EXPERTEN ........................................................................... 124 2.4. VERLAGSSTRATEGIEN IM PRUEFVERFAHREN .............................................. 132 2.5. ZUSAMMENFUEHRUNG I: ZULASSUNGSVERFAHREN ALS GESCHICHTSPOLITISCHES INSTRUMENT DES BAYERISCHEN KULTUSMINISTERIUMS ........................................................................ 148 3. INHALTE AUSHANDELN. GESCHICHTE DES NATIONALSOZIALISMUS IN DEN ZULASSUNGSVERFAHREN .............................................................................. 153 3.1. WEIMARS ENDE: WER HAT SCHULD AM AUFSTIEG DES NATIONALSOZIALISMUS? ..................................................................... 154 3.1.1. SCHULBUCHANALYSE .................................................................. 154 3.1.2. ZULASSUNGSVERFAHREN ............................................................. 170 3.2. WER WAR DIESER HITLER? ZWISCHEN PSYCHOLOGISIERUNG UND HISTORISIERUNG ................................................................................. 184 3.2.1. SCHULBUCHANALYSE ................................................................ 185 3.2.2. ZULASSUNGSVERFAHREN ........................................................... 195 3.3. HITLER UND DIE JUDEN. VERORTUNG UND GEWICHTUNG DES ANTISEMITISMUS .............................................................................. 204 3.3.1. SCHULBUCHANALYSE ................................................................... 205 3.3.2. ZULASSUNGSVERFAHREN ............................................................. 223 3.4. VERBLENDET ODER UEBERZEUGT? BEVOELKERUNG UND DRITTES REICH . . . 247 3.4.1. SCHULBUCHANALYSE ................................................................... 247 3.4.2. ZULASSUNGSVERFAHREN ............................................................. 266 3.5. OPFER? BEVOELKERUNG, HITLER UND DER ZWEITE WELTKRIEG ................... 289 3.5.1. SCHULBUCHANALYSE ................................................................... 289 3.5.2. ZULASSUNGSVERFAHREN ............................................................. 302 3.6. ZUSAMMENFUEHRUNG II: ANTITOTALITAERE UND HITLERZENTRIERTE GESCHICHTSKULTUR .............................................................................. 318 3.7. WARUM HITLER? FACHLICHE UEBERZEUGUNGEN IN DEN ZULASSUNGSVERFAHREN ......................................................................... 323 4. ZUSAMMENFUEHRUNG UND AUSBLICK ........................................................ 341 4.1. ZULASSUNGSVERFAHREN ALS GESCHICHTSKULTURELLER HEGEMONIEAPPARAT . 341 4.2. ERGEBNISDISKUSSION UND AUSBLICK ................................................. 356 ANHANG ...................................................................................................... 365 ABKUERZUNGSVERZEICHNIS ......................................................................... 365 LITERATURVERZEICHNIS .............................................................................. 366 Inhalt Vorwort..................................................................................................... 7 1. Einleitung............................................................................................... 1.1. Forschungsgegenstand und Erkenntnispotential.......................... 1.2. Theoretische Verortung.................................................................. 1.3. Quellenkorpus und methodisches Vorgehen ................................ 1.4. Aufbau der Studie........................................................................... 9 14 28 37 46 2. Entwicklung und Struktur der Zulassungsverfahren............................. 2.1. Rahmenbedingungen: Geschichtslehrpläne und Richtlinien .... 2.2. Äußere Struktur der Zulassungsverfahren : Die Institution............ 2.3. Innere Struktur der Zulassungsverfahren: Die Akteure................. 2.3.1. Auswahl der Sachverständigen.............................................. 2.3.2. Sachverständigentypen und Interessengruppen ................. 2.3.3. Externalisierung argumentativer Macht? Sachverständige als Experten........................................................................... 2.4. Verlagsstrategien im Prüfverfahren .............................................. 2.5. Zusammenführung I: Zulassungsverfahren als geschichtspolitisches Instrument des Bayerischen Kultusministeriums........................................................................ 49 49 73 102 103 116 3. Inhalte aushandeln. Geschichte des Nationalsozialismus in den Zulassungsverfahren.............................................................................. 3.1. Weimars Ende: Wer hat Schuld am Aufstieg des Nationalsozialismus?..................................................................... 3.1.1. Schulbuchanalyse................................................................... 3.1.2. Zulassungsverfahren............................................................. 3.2. »Wer war dieser Hitler?« Zwischen Psychologisierung und Historisierung................................................................................. 3.2.1. Schulbuchanalyse................................................................... 124 132 148 153 154 154 170 184 185 6 Inhalt 3.2.2. Zulassungsverfahren............................................................. 3.3. »Hitler und die Juden«. Verortung und Gewichtung des Antisemitismus.............................................................................. 3.3.1. Schulbuchanalyse................................................................... 3.3.2. Zulassungsverfahren............................................................. 3.4. Verblendet oder überzeugt? Bevölkerungund »Drittes Reich . . . 3.4.1. Schulbuchanalyse................................................................... 3.4.2. Zulassungsverfahren............................................................. 3.5. Opfer? Bevölkerung, Hitler und der ZweiteWeltkrieg.................. 3.5.1. Schulbuchanalyse.................................................................. 3.5.2. Zulassungsverfahren............................................................. 3.6. Zusammenführung II: Antitotalitäre und hitlerzentrierte Geschichtskultur.............................................................................. 3.7. Warum Hitler? Fachliche Überzeugungen in den Zulassungsverfahren........................................................................ 195 323 4. Zusammenführung und Ausblick.......................................................... 4.1. Zulassungsverfahren als geschichtskultureller Hegemonieapparat. 4.2. Ergebnisdiskussion und Ausblick ................................................. 341 341 356 Anhang..................................................................................................... Abkürzungsverzeichnis........................................................................ Literaturverzeichnis.............................................................................. 365 365 366 204 205 223 247 247 266 289 289 302 318 Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 25 Der Band setzt sich intensiv mit einer bislang kaum beachteten »Diskursarena« der Gestaltung von Schulbüchern auseinander: dem Zulassungsverfahren. Untersucht werden u.a. die Akten von über sechzig Zulassungsverfahren in Bayern sowie Schulgeschichts bücher, die von 1949 bis in die 1970er Jahre erschienen sind. Der Autor arbeitet die institutionellen Verhältnisse und normativen Bedingungen im Hinblick auf die historische Deutungsmacht sowie die Interessen von Verlag und Ministerium bei der Strukturierung der Verfahren heraus. Auch die zeitgenössischen fachlichen Über zeugungen und thematischen Konfliktlinien zum Nationalsozialismus werden erörtert. Es zeigt sich eine normierende Funktion der jewei ligen Zulassungsverfahren, deren gleichzeitige Kontingenz durch den hohen Einfluss der Gutachter bestimmt war, die als »Torhüter« offizieller Geschichtskultur mit Autoren und Verlagen um historische Deutungen rangen.
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