Verfügbarkeit: Deutsch als Zweitsprache - Forschungsfelder und Ergebnisse

Deutsch als Zweitsprache - Forschungsfelder und Ergebnisse: Beiträge aus den 14. und 15. Workshops "Deutsch als Zweitsprache, Migration und Mehrsprachigkeit" 2018 und 2019

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Körperschaften:	Workshop Deutsch als Zweitsprache, Migration und Mehrsprachigkeit Hildesheim (VerfasserIn), Workshop Deutsch als Zweitsprache, Migration und Mehrsprachigkeit (VerfasserIn)
Weitere beteiligte Personen:	Scherger, Anna-Lena 1985- (HerausgeberIn), Lütke, Beate 1968- (HerausgeberIn), Müller, Anja 19XX- (HerausgeberIn), Montanari, Elke 1963- (HerausgeberIn), Ricart Brede, Julia (HerausgeberIn)
Format:	Tagungsbericht Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Stuttgart Fillibach bei Klett [2021]
Ausgabe:	1. Auflage
Schriftenreihe:	Beiträge aus dem Workshop "Kinder mit Migrationshintergrund"
Schlagwörter:	Spracherwerb Schulbuch Unterricht Fremdsprache Deutsch Zuwanderung Schule Lehrerbildung Mehrsprachigkeit Aufsatzsammlung Konferenzschrift > 2018 > Hildesheim Konferenzschrift > 2019 > Mainz
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Beschreibung:	Vorwort: "Erstmals werden in diesem Band ausgewählte Beiträge zweier Workshops in einem Sammelband zusammengeführt: Beiträge des 14. Workshops, der im November 2018 an der Stiftung Universität Hildesheim stattfand, sowie Beiträge des 15. Workshops, der im November 20219 an der Johannes-Gutenberg-Universität Mainz abgehalten wurde."
Umfang:	388 Seiten Illustrationen, Diagramme
ISBN:	9783126880886 3126880886

Internformat

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Datensatz im Suchindex

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adam_text	Inhaltsverzeichnis ANNA-LENA SCHERGER, BEATE LÜTKE, ELKE G. MONTANARI, ANJA MÜLLER UND JULIA RICART BREDE............. ....................... .. 7 Einleitung 1 Lehrkräftebildung und Unterricht ASTRID NEUMANN, KNUT SCHWIPPERT, MARIELLE THIEMANN UND MARIA BANDT........................................................................................... 77 Mehrsprachigkeit und sprachliche Leistungen Ergebnisse aus einem interdisziplinären Forschungsprojekt THERESA BIRNBAUM UND BERNT AHRENHOLZ.......................................35 Beobachtungsbogen zum sprachförderlichen Lehrerverhalten im fachlich orientierten Sprachunterricht. Zur Entwicklung und Erprobung eines Reflexionsinstruments in der Lehrerbildung ANNE BERKEMEIER UND OKSANA KOVTUN-HENSEL............................ 55 Vorstellung eines grammatischen Kompetenzrasters für einen systematischen (Bildungs-)Sprachausbau RAJA REBLE UND INGER PETERSEN.............................................................75 Selbstwirksamkeitserwartungen von Lehramtsstudierenden zum Umgang mit sprachlicher Heterogenität Entwicklung, Evaluation und Erprobung einer Kurzskala 2 Materialien und Lehrwerke für mehrsprachige Bildung NICOLE BACHOR-PFEFF UND HEIDI RÖSCH.......................................... 97 Mehrsprachliche Bildung: LexA-Materialien im Praxischeck ZEYNEP KALKAVAN-AYDIN , , , . ........................................................... 123 Sprachliche Progression in Lehrwerken für den Herkunftssprachenunterricht Türkisch: Eine Lehrwerkanalyse 3 Deutschaneignung im Kontext von Mehrsprachigkeit: Kinder in der Grundschule CHRISTOS MAKRODIMITRIS UND PETRA SCHULZ...............................147 DaZ ab Sechs: Die Rolle des Alters für den Erwerb temporaler Subjunktoren bei deutsch-griechischsprachigen Lernerinnen ALINA LAUSECKER, ANGELA GRIMM UND PETRA SCHULZ............. 163 Zum Erwerb der Wortbetonungsregeln im frühen Zweitspracherwerb des Deutschen WILHELM GRIESSHABER........................................................................... 185 Literalitätskriterien zur Beurteilung narrativer schriftsprachlicher Kompetenzen BRITTA NEUHAUS UND JULIA RICART BREDE...................................... 213 DaZ-Lernerinnen im CLIL-Unterricht: Auflösung der Chancenungleichheit? Eine videografische Analyse von Sprachwahl und Sprachwechsel im CLIL-Unterricht 4 Spracherwerb und Schriftlichkeit in der Sekundarstufe ANNA LARRASS UND SANDRA PAPPERT.................... .......... .... 237 Leichte Sprache im sprachsensiblen Biologieunterricht: Ein Experiment zum Lesen von Komposita JOACHIM SCHÄFER ................................................................................. 259 Schriftliches Erzählen von ein- und mehrsprachigen Schülerinnen zu Beginn der Sekundarstufe I. Bericht über ein empirisches Projekt zur Bestimmung der Textqualität ANJA MÜLLER, CHRISTOPH GABRIEL, IRINA USANOVA, BIRGER SCHNOOR, THORSTEN KLINGER UND INGRID GOGOLIN... 285 Zur Rolle der Orthografie im Kontext mehrsprachiger Schreibfertigkeiten: Erste Ergebnisse einer Studie mit deutsch-russischen und deutsch türkischen Jugendlichen GUNDE KURTZ UND TETYANA VASYLYEVA.......................................... 309 Umfassend erworbener Wortschatz als Basis schulischen Schreibens 5 Migration in Bildungssysteme: neu zugewanderte Jugendliche MAGDALENA MICHALAK, THOMAS GRIMM, SIMONE LOTTER UND EVELINA WINTER...............................................331 Entwicklung schriftlicher Kompetenzen bei Seiteneinsteigerinnen. Zur Auswertung argumentativer Texte YAZGÜL ŞİMŞEK.......................................................................................351 Die deutsche Sprache ist „ME:ga schwer - eine Pilotstudie zum Lernerfolg neu zugewanderter Jugendlicher Kurzviten der Autor innen 381
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