Verfügbarkeit: Bedingungen digitalen Lernens in der Altenpflege am Beispiel der Technikbereitschaft

Bedingungen digitalen Lernens in der Altenpflege am Beispiel der Technikbereitschaft:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Peters, Miriam (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Leverkusen Verlag Barbara Budrich 2021
Ausgabe:	1. Auflage
Schriftenreihe:	Berichte zur beruflichen Bildung
Schlagwörter:	care education digitalisation Digitalisierung ethics Ethik law Pflegebildung professional ethics Professionsethik Recht social work Soziale Arbeit technical aids technische Hilfsmittel Hochschulschrift
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Umfang:	221 Seiten 24 cm x 17 cm, 551 g
ISBN:	9783847429470 3847429477

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adam_text	YY INHALTSVERZEICHNIS VORWORT ............................................................................................................ 3 DANKSAGUNG ........................................................................................................ 5 ZUSAMMENFASSUNG................................................................................................ 6 ABSTRACT ............................................................................................................ 8 ABBILDUNGSVERZEICHNIS .......................................................................................... 14 TABELLENVERZEICHNIS .............................................................................................. 17 FORMELVERZEICHNIS ................................................................................................ 19 ABKUERZUNGSVERZEICHNIS ......................................................................................... 20 1 EINLEITUNG .............................................................................................. 23 2 AUSGANGSLAGE ......................................................................................... 27 2.1 SPEZIFIKA DES BERUFSFELDES (ALTEN-)PFLEGE ALS PERSONENBEZOGENE DIENSTLEISTUNG ....... 27 2.2 TECHNIKANWENDUNGIN PFLEGE UND PFLEGEBILDUNG .............................................. 36 2.2.1 BEDEUTUNG DES TECHNIKEINSATZES IN DER PFLEGEARBEIT ........................................... 44 2.2.2 KONKRETION DER TECHNIKNUTZUNG IN DER (ALTEN-)PFLEGEBILDUNG AM BEISPIEL DIGITALER (LERN-)SPIELE ...................................................................... 49 2.3 AKZEPTANZFORSCHUNG UND TECHNOLOGIEAKZEPTANZFORSCHUNG ................................. 52 2.4 DISKURS UM EINSTELLUNG UND VERHALTEN ........................................................... 54 2.5 METHODEN ZUR ERFASSUNG VON TECHNIKAKZEPTANZ ................................................ 58 2.5.1 TECHNOLOGY ACCEPTANCE MODEL (TAM) ............................................................... 61 2.5.2 UNIFIED THEORY OF ACCEPTANCE AND USE OF TECHNOLOGY - UTAUT ............................... 65 2.5.3 KURZSKALA TECHNIKBEREITSCHAFT ...................................................................... 67 12 INHALTSVERZEICHNIS 3 TECHNIKAKZEPTANZ IN PFLEGE UND PFLEGEBILDUNG - EINE SYSTEMATISCHE LITERATURRECHERCHE UND -ANALYSE ................................................... 71 3.1 METHODISCHES VORGEHEN .............................................................................. 72 3.2 ERGEBNISPRAESENTATION .................................................................................. 78 3.3 ERGEBNISDISKUSSION DES SYSTEMATISCHEN REVIEWS ................................................ 85 IF EMPIRISCHE ERHEBUNGEN ZUR TECHNIKBEREITSCHAFT IN DER ALTENPFLEGE IN RHEINLAND-PFALZ ...................................................................................... 87 4.1 ZIEL ........................................................................................................ 87 4.2 MIXED-METHODS-DESIGN .............................................................................. 88 4.3 STANDARDISIERTE ERHEBUNG ............................................................................ 92 4.4 DATENANALYSE ........................................................................................... 93 4.4.1 DESKRIPTIVE ANALYSE ................................................................................... 94 4.4.2 GRUNDLAGEN DER MEHREBENENANALYSE ............................................................. 115 4.4.2.1 DATENSTRUKTUR SOZIALWISSENSCHAFTLICHER DATEN ................................................... 115 4.4.2.2 STATISTISCHE GRUNDLAGEN ............................................................................. 117 4.4.2.3 SIGNIFIKANZTEST DER FIXEN UND VARIABLEN BESTANDTEILE DES MODELLS ....................... 121 4.4.2.4 MODELLGELTUNGSTEST FUER MEHREBENENMODELLE .................................................... 122 4.4.2.5 DER MEHREBENENANALYSE ZUGRUNDE LIEGENDE SCHAETZVERFAHREN: OLS UND VARIANTEN DER MAXIMUM-LIKELIHOOD-SCHAETZUNG ................................................ 125 4.4.2.6 SCHAETZUNG VON UNIT-SPECIFIC UND POPULATION-AVERAGE-MODELLEN ....................... 126 4.4.2.7 METHODE DER ZENTRIERUNG ........................................................................... 127 4.4.2.8 STICHPROBENGROESSE .................................................................................... 128 4.5 ERGEBNISSE DER STANDARDISIERTEN ERHEBUNGEN ZUR TECHNIKBEREITSCHAFT .................... 129 4.6 HIERARCHISCHES MODELL ZUR ERFASSUNG VON TECHNIKBEREITSCHAFT ................................ 131 4.7 ERGEBNISDISKUSSION DER STATISTISCHEN ANALYSEN .................................................. 153 4.8 QUALITATIVE UNTERSUCHUNG ZU DEN BEDINGUNGEN DIGITALEN LERNENS IN DER ALTENPFLEGE IN RHEINLAND-PFALZ ........................................................... 159 4.8.1 LEITFADENGESTUETZTE EXPERTENINTERVIEWS ........................................................... 159 4.8.2 DATENERHEBUNG ......................................................................................... 161 4.8.3 TRANSKRIPTION ............................................................................................. 162 INHALTSVERZEICHNIS 13 4.8.4 QUALITATIVE INHALTSANALYSE ............................................................................ 164 4.8.5 QUALITAETSSICHERUNG ..................................................................................... 169 4.8.6 ERGEBNISSE ................................................................................................ 169 4.9 DISKUSSION DER QUALITATIVEN ERGEBNISSE........................................................... 181 4.10 ZUSAMMENFUEHRUNG VON QUANTITATIVEN UND QUALITATIVEN ERGEBNISSEN .................... 183 4.11 LIMITATIONEN DER ARBEIT ............................................................................... 187 5 SCHLUSSFOLGERUNGEN ................................................................................. 188 5.1 SCHLUSSFOLGERUNGEN FUER DIE PFLEGEBILDUNG ....................................................... 189 5.2 SCHLUSSFOLGERUNGEN FUER WEITERE WISSENSCHAFTLICHE UNTERSUCHUNGEN ...................... 191 6 FAZIT UND AUSBLICK ................................................................................... 193 LITERATURVERZEICHNIS ............................................................................................. 196 ANHANG ........................................................................................................... 220
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