Mission Menschlichkeit: das kritische Potenzial christlich-humanistischer Bildung weltweit
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Regensburg
Verlag Friedrich Pustet
[2021]
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VORWORT
................................................................................................................
7
EINLEITUNG
MISSION
MENSCHLICHKEIT
MARKUS
LUBER
........................................................................................................
9
YYENTWICKLUNG
ALS
SCHLUESSELBEGRIFF
FUER
CHRISTLICHE
BILDUNG
UND
EINEN
SOLIDARISCHEN
HUMANISMUS
HEUTE
FRIEDRICH
BECHINA
..................................................................................................
28
CHRISTIAN
HUMANISM,
PERSONHOOD,
AND
TECHNOLOGY
JENS
ZIMMERMANN
.................................................................................................
70
BILDUNG,
POLITIK,
CHRISTENTUM.
UNTERWEGS
ZU
EINEM
NEUEN
HUMANISMUS
HOLGER
ZABOROWSKI
................................................................................................
91
DIALOGICAL
PEDAGOGY
AND
HUMANISING
EDUCATION
JOHN
SULLIVAN
......................................................................................................
107
CATHOLIC
EDUCATION
AND
HUMANISM
IN
TAIWAN:
FROM
CARDINAL
PAUL
YU
PIN
S
EDUCATIONAL
APPROACH
OF
INCULTURATION
IN
FU
JEN
CATHOLIC
UNIVERSITY
TO
TODAY
S
PRACTICAL
CHALLENGE
IN
THE
GLOBAL
AGE
KATIA
KENEHAN
....................................................................................................
124
KINDERSICHERHEIT
UND
-SCHUETZ:
DIE
ROLLE
DER
CHRISTLICHEN
BILDUNG
KAROLIN
KUHN
.......................................................................................................
140
NONVIOLENCE
AS
THE
NECESSARY
BASIS
OF
AN
EDUCATION
GEARED
TOWARDS
CHRISTIAN
HUMANISM
KAROLIN
KUHN
AND
BEMARDINE
PEMUE
....................................................................
153
INTERKULTURELLE
ZWEISPRACHIGE
SCHULBILDUNG
IM
HORIZONT
DES
YYGUTEN
LEBENS
-
TAJIMAT
PUJUT
KOOPERATION
UND
PARTNERSCHAFT
ZWISCHEN
ELTERN,
DORFGEMEINSCHAFTEN,
LEHRENDEN
UND
INSTITUTIONEN
BIRGIT
WEILER
.......................................................................................................
166
FORGING
AN
INCLUSIVE
PRINCIPLE
OF
EDUCATION
FOR
PEOPLE
WITH
AUDITORY
IMPEDIMENT:
A
SOCIO-CULTURAL
AND
HUMANITARIAN
IMPERATIVE
FOR
CHRISTIANS
IN
NIGERIA
GESILA
NNEKA
EYUKWU
AND
HUMPHREY
K.
AKAOLISA
OBIKWELU
............................
184
JESUIT
WORLDWIDE
LEARNING
-
EIN
CHRISTLICHES
BILDUNGSPROJEKT
IN
IGNATIANISCHER
TRADITION
IM
GLOBALEN
KONTEXT
DES
DIGITALEN
ZEITALTERS
PETER
BALKIS
.........................................................................................................
198
DIVERSITAETSSENSIBLE
PAEDAGOGIK:
BEITRAG
ZUR
ENTWICKLUNG
EINER
PLURALITAETSFAEHIGEN
GESELLSCHAFT
SERGIO
EOGERIO
AGEVEDO
]UNQUEIRA
........................................................................
213
PROMOTING
HUMANISTIC
EDUCATION
IN
THE
DMMM
EDUCATION
APOSTOLATE
COMMUNITY
AND
INDIVIDUAL
EXPERIENCES
PRISEA
COLETTE
NKEEHI
E-GEMRA
.............................................................................
226
CURRICULUM
AND
POLICY
CHALLENGES
TO
EDUCATION
FOR
FRATERNAL
HUMANISM
A
CONTEXT
OF
KENYA
JACINTA
MARY
ADHIAMBO
......................................................................................
242
VERZEICHNIS
DER
AUTORINNEN
UND
AUTOREN
....................................................
260
|
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