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| Sprache: | Deutsch |
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Baden-Baden
Nomos
2021
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| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schriftenreihe: | Studienkurs Soziale Arbeit
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INHALT
1
EINFUEHRUNG.
PAEDAGOGIK
UND
SOZIALE
ARBEIT
7
2
ANTHROPOLOGISCHE
GRUNDLAGEN
13
2.1
PAEDAGOGISCHE
ANTHROPOLOGIE
13
2.2
PHILOSOPHISCHE
ANTHROPOLOGIE
15
2.3
KRITISCHE
ASPEKTE
15
2.4
YYWILDE
KINDER
"
16
2.5
BIOGRAPHIE
ALS
THEMA
PAEDAGOGISCHER
ANTHROPOLOGIE
18
2.6
GEFUEHLE
ALS
BESTANDTEIL
DES
MENSCHENBILDS
20
3
WAS
IST
ERZIEHUNG?
23
3.1
DEFINITIONEN
DES
ERZIEHUNGSBEGRIFFS
23
3.2
ZIELE,
NORMEN
UND
WERTE
25
3.3
ERZIEHUNGSSTILE
25
3.4
REFORMPAEDAGOGIK
ALS
INTERNATIONALES
PHAENOMEN
27
4
BILDUNG
41
4.1
WAS
IST
BILDUNG?
41
4.2
MODERNES
BILDUNGSKONZEPT
44
4.3
DIMENSIONEN
VON
BILDUNG
45
4.4
HISTORISCHE
PERSPEKTIVE
49
4.5
BILDUNG
UND
SOZIALE
UNGLEICHHEIT
51
4.6
SOZIALPAEDAGOGISCHE
PERSPEKTIVE
53
5
PAEDAGOGISCHES
DENKEN
UND
HANDELN
63
5.1
LERNDIMENSIONEN
KOENNEN,
WISSEN
UND
WOLLEN
63
5.2
ZEIGEN
ALS
PAEDAGOGISCHE
GRUNDOPERATION
66
5.3
LERNEN
ALS
ANTHROPOLOGISCHE
SEITE
DER
ERZIEHUNG
68
5.4
PAEDAGOGISCHES
ETHOS
69
5.5
BESTIMMUNGSMERKMALE
PAEDAGOGISCHEN
HANDELNS
73
5.6
LEBENSALTERSPEZIFISCHES
PAEDAGOGISCHES
HANDELN
75
5.7
FORMEN
PAEDAGOGISCHEN
HANDELNS
88
6
HERAUSFORDERNDES
VERHALTEN
IM
KINDES-
UND
JUGENDALTER
95
6.1
ERKLAERUNGS
UND
LOESUNGSANSAETZE
95
6.2
MOEGLICHKEITEN
DES
PAEDAGOGISCHEN
UMGANGS
101
6.3
DER
PAEDAGOGISCHE
BEZUG
104
7
SOZIALISATION
109
7.1
SOZIALISATION
ALS
WELTANEIGNUNG
109
7.2
SOZIALISATIONSTHEORETISCHE
HINTERGRUENDE
110
7.3
KONSEQUENZEN
FUER
HABITUSSENSIBLES
HANDELN
IN
DER
SOZIALEN
ARBEIT
119
7.4
FAZIT
125
5
8
FRIEDENSPAEDAGOGIK
UND
DEMOKRATIEBILDUNG
AM
BEISPIEL
VON
ERINNERUNGSARBEIT
IN
DEUTSCHLAND
UND
RUANDA
127
8.1
POLITISCHE
BILDUNGSARBEIT
IN
GLOBALISIERTEN
LEBENSWELTEN
127
8.2
KONFLIKTE,
OEFFENTLICHKEITEN
UND
DEMOKRATIEBILDUNG
(JOHN
DEWEY)
128
8.3
BEFREIUNG
UND
AUTONOMIE
IN
POST-KOLONIALEN
VERHAELTNISSEN
(PAULO
FREIRE)
MIT
BEZUG
AUF
DEUTSCHLAND
UND
RUANDA
132
8.4
AKTUELLE
FORDERUNGEN
AN
DEMOKRATIEBILDUNG
UND
FRIEDENSPAEDAGOGIK
NACH
DEWEY
UND
FREIRE
140
9
KLIMAPOLITISCHE
JUGENDBEWEGUNGEN
IM
SPIEGEL
DER
PAEDAGOGIK
DER
BEFREIUNG
NACH
PAULO
FREIRE
UND
AUGUSTO
BOAL
145
9.1
ADULTISMUS,
ALTERSSPEZIFISCHE
DISKRIMINIERUNG
UND
PATERNALISMUS
ALS
FORMEN
DER
UNTERDRUECKUNG
VON
KINDERN
IN
DER
KLIMAKRISE
146
9.2
UTOPIEN
ALS
HERZSTUECK
EINER
PAEDAGOGIK
DER
AUTONOMIE
153
9.3
ZURUECK
IN
DIE
ZUKUNFT
154
10
VON
DER
BEHINDERTENPAEDAGOGIK
ZU
DEN
DISABILITY
STUDIES-VON
DOMINANTEN
MACHTVERHAELTNISSEN
ZU
POWERSHARING?
157
10.1
DISABILITY
STUDIES
VS.
ABLEISM/ABLEISMUS
157
10.2
MACHTVERHAELTNISSE
IN
PAEDAGOGISCHEN
BEZIEHUNGEN
AM
BEISPIEL
ERZIEHUNG
UND
BILDUNG
158
10.3
VON
OBJEKTEN
ZU
SUBJEKTEN
DER
INKLUSION
161
10.4
FORSCHUNG
MIT
MENSCHEN
162
10.5
GESTALTEN
VON
,ENT-HINDERTEN
'
LEBENSREALITAETEN
DURCH
EIN
SUBJEKTORIENTIERTES
VERSTAENDNIS
VON
DIFFERENZ
164
10.6
OTHERING
ALS
ANALYSERAHMEN
166
10.7
KONSEQUENZEN
FUER
EINE
DIFFERENZSENSIBLE
KRITISCH-REFLEXIVE
(SOZIAL-)PAEDAGOGISCHE
HALTUNG
168
10.8
FAZIT
170
LITERATURVERZEICHNIS
173
STICHWORTVERZEICHNIS
187
BEREITS
ERSCHIENEN
IN
DER
REIHE
STUDIENKURS
SOZIALE
ARBEIT
189
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