Verfügbarkeit: Wissenschaftliche Bibliotheken als Orte des Schreibens

Wissenschaftliche Bibliotheken als Orte des Schreibens: Infrastrukturen, Ressourcen, Services

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Sühl-Strohmenger, Wilfried 1950- (VerfasserIn)
Weitere beteiligte Personen:	Straub, Martina 1970- (MitwirkendeR)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Berlin ; Boston De Gruyter Saur [2021]
Schriftenreihe:	Bibliotheks- und Informationspraxis Band 69
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Beschreibung:	Literaturverzeichnis Seite 209-222
Umfang:	XI, 244 Seiten Illustrationen
ISBN:	9783110711905

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adam_text	Inhaltsverzeichnis Vorwort-----V Abbildungen-----XIII Tabellen-----XIV Einführung-----1 1 1.1 1.2 1.3 1.4 2 2.1 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.1.6 2.2 2.3 2.4 2.4.1 2.4.2 2.4.3 2.4.4 2.4.5 2.4.6 2.4.7 2.4.8 Wissenschaftliches Lesen und Schreiben im Studium und in der Bibliothek-----13 Krise des Lesens und Schreibens?-----14 Schreiben in häuslicher Privatheit oder sozialer Bibliotheksöffentlichkeit?-----16 Schreiben als Se!bstlernen: HIS-Studie (2018) zum Selbststudium-----18 Wissenschaftliches Schreiben in Nutzungsstudien von Hochschulbibliotheken-----21 Essentials studentischen Schreibens und Genres—23 Grundlagen wissenschaftlichen Schreibens-— 24 Sprache-----25 Wissen-----25 Prozesshaftigkeit—26 Schreiben-----28 Medien-----29 Kommunikation-----29 Der Schreibprozess-----29 Funktionen des Schreibens — 31 Genres-----32 Hausarbeit, Seminararbeit, Studienarbeit—-33 Essay-----35 Abstract-----35 Exposé, Proposal-----36 Forschungsartikel (Scientific Paper)-----37 Abschlussarbeit (Bachelor-/Master-Thesis)-— 38 Dissertation-----39 Übersichtsarbeit (Review)/Literaturbericht—-40 VIII Inhaltsverzeichnis 2.4.9 2.4.10 2.5 Weitere Schreibgenres im Studium՛—41 Zusammenfassung----- 42 3 Seminarvortrag/Thesenpapier----- 40 Wissenschaftliches Lesen und Schreiben - Grundlagen und Herausforderungen----- 43 3.1 3.2 3.2.1 Wissenschaftliches Lesen----- 43 3.2.2 3.3 3.3.1 3.3.2 3.3.3 3.4 Studentisches Schreiben und wissenschaftliches Publizieren----- 50 Schreibprobleme Studierender und der Schreibprozess----- 52 3.5 Wissenschaftliches Schreiben----- 46 Zur „Wissenschaftlichkeit“ des studentischen Schreibens in den Fächern----- 46 Konkrete Problemfelder beim studentischen Schreiben----- 54 Überwindung von Schreibblockaden----- 55 Bedeutung des Textfeedbacks----- 57 Wissenschaftsfreiheit als Grundbedingung des wissenschaftlichen Schreibens----- 58 Gefährdungen und Herausforderungen der Wissenschaftsfreiheit----- 61 3.6 3.7 4 4.1 4.2 4.3 Plagiarismus und Urheberrecht----- 63 Zusammenfassung----- 65 Wissensnutzung, Informationskompetenz und Schreiben in der Bibliothek—67 Wissensspeicher und Wissensnutzung----- 68 Textproduzieren und Wissensnutzungsstrategien----- 70 Bibliotheken als Wissensspeicher und die Rolle der Informationskompetenz----- 73 4.4 Informationskompetenz, Informationeile Kompetenz und der IK-Referenzrahmen----- 74 4.5 4.6 Schreibkompetenz und Informationskompetenz----- 77 Standards der Informationskompetenz und ihre Bedeutung für das studentische Schreiben----- 80 4.7 4.7.1 4.7.2 4.7.3 4.7.4 4.7.5 Schwellenkonzepte der Informationskompetenz - Bedeutung für die Schreibunterstützung in wissenschaftlichen Bibliotheken----- 82 Forschung als Konversation----- 83 Fachautorität im Kontext----- 84 Informationsproduktion als Prozess----- 84 Information als Wert----- 85 Forschung als Erkundung----- 86 Inhaltsverzeichnis 4.7.6 4.8 4.9 5 5.1 5.2 Recherche als strategische Entdeckung------ 87 Metaliteracy----- 88 Zusammenfassung----- 92 Bibliotheken als zentrale Lern- und Schreiborte----- 95 Rolle der Bibliothek für studentisches Lernen und Schreiben------97 Angebote von Hochschulbibliotheken zur Schreibunterstützung----- 99 5.2.1 Schreibprozess insgesamt/Seminararbeit—100 5.2.2 Thesis-Vorbereitung----- 101 5.2.3 Punktuelle Aktionen/Events----- 102 5.2.4 5.2.5 Kooperationen----- 103 Differenziertes Angebotsprofil nach Studienphasen-----106 5.2.6 5.2.7 Schwerpunktorientierung----- 106 Plagiatsvermeidung/-prävention----- 110 5.2.8 Akademische Integrität/Gute wissenschaftliche Praxis----- 111 5.3 5.4 Integration von Schreib- und Informationskompetenz—112 Schreibberatung in der Bibliothek----- 115 5.5 Offene Sprechstunde/Marketing----- 117 5.6 5.7 Schreibwerkstatt in der Bibliothek----- 117 Schreibgruppe ohne Betreuung----- 119 5.8 Schreibunterstützung mit Blended Learning-Konzept----- 119 5.9 5.10 Tutorials, Lern- und Erklärvideos, Webinare—120 Zusammenfassung----- 123 6 IX Infrastrukturen und Gestaltung von Schreibumgebungen in Bibliotheken----- 125 6.1 6.2 Schreiben im Lesesaal----- 126 Vom individuellen zum kollaborativen Lernen und Schreiben?----- 128 6.3 Kopräsenz und Coworking Space----- 130 6.4 Schreibortgestaltungen in Wissenschaftlichen Bibliotheken------132 6.4.1 Schreibcafé----- 132 6.4.2 Flipped Classroom und E-Learning----- 134 6.4.3 Lernortkonzepte----- 135 6.4.4 TextLab, Embodiment, Makerspace----- 137 6.4.5 Schreiben ohne Anleitung----- 137 6.4.6 Lesesaalplatz als Schreibplatz----- 139 6.4.7 Learning Center----- 139 6.4.8 Wissenswerkstatt----- 140 x --6.4.9 6.5 6.6 6.7 7 7.1 7.2 7.3 Inhaltsverzeichnis Schreibwerkstatt und Schreibberatung in der Bibliothek------ 141 Kooperative Infrastrukturen-----142 Räumlich-gestalterische Anforderungen an den Schreiblernort in der Bibliothek-----145 Zusammenfassung-----147 7.3.1 7.3.2 7.3.3 7.3.4 7.3.5 7.3.6 7.3.7 7.3.8 7.3.9 7.4 Bibliotheksressourcen als Wissensrohstoff für das Schreiben-----149 Bibliotheksrecherche als Tor zum Wissen-----149 Schreibrelevante Bibliotheksressourcen-----151 Stellenwert der Bibliotheksmedien für das studentische Schreiben-----152 Bücherund E-Book-Sammlungen----- 153 Zeitschriften und Zeitungen--------154 Datenbanken-----155 Audiovisuelle Medien und multimediale Objekte-----156 Hochschulschriften-----156 Mikrofilme und Mikrofiches------- 157 Karten-----157 Handschriften, Inkunabeln, Nachlässe, Autographen-----158 Forschungsdaten-----159 Zusammenfassung------ 159 8 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6 8.7 8.8 8.8.1 8.8.2 8.8.3 8.8.4 8.8.5 8.8.6 8.8.7 8.8.8 8.9 Bibliothekarische Services beim Schreibprozess—161 Literatur- und Informationsrecherche-----162 Quellenauswahl/ bewertung--------163 Zitieren, Belegen-----165 Plagiatserkennung/-prävention----- 166 Literaturverwaltung/Wissensdokumentation----- 168 Literaturverzeichnis-----169 Weitere Services-----170 Formate der Schreibunterstützung durch die Bibliothek-----171 Workshop-----171 Beratung-----172 Event-----172 Kurs (präsent oder online)--------173 Coffee Lectures-----173 Unterstützung von Schreibgruppen----- 174 Unterstützung beim Zitieren--------175 Podcast-----176 Zusammenfassung------176 Inhaltsverzeichnis 9 Didaktische Konzepte für die bibliothekarische Schreibförderung----- 179 9.1 Didaktische Grundlagen----- 180 9.2 Motivation----- 180 9.3 Veranstaltungsformate----- 182 9.3.1 9.3.2 Coffee Lectures----- 182 Punktuelle Schulung / „One-shot-lessons“------183 9.3.3 Schreibcoaching/ beratung----- 184 9.3.4 9.3.5 Schreibworkshop-------- 185 Integration des Schreibens in die Förderung von Informationskompetenz----- 186 9.3.6 Online-Lehrgang-------- 186 9.4 Einsatz von Lehrstrategien----- 186 9.5 Beispiel „MOMBI“-------- 188 9.6 Beispiel „Cognitive Apprenticeship“----- 191 9.7 Zusammenfassung-------- 193 10 Integration des bibliotheksgestützten Schreibens in das 10.1 Hochschulstudium----- 195 Wissenschaftliches Schreiben in den Fächern----- 195 10.2 Verzahnung von Bibliotheksangeboten mit der Fachlehre----- 196 10.3 Neue Konzepte der Einbettung in die Fächer und Curricula----- 198 10.4 Einsatz von Peer Tutoren/Writing Fellows------200 10.5 Zusammenfassung-------- 201 11 Zusammenfassung, Fazit und Perspektiven----- 203 Literaturverzeichnis----- 209 Anhang---- 223 Index----- 241 XI
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