Ganztag aus der Perspektive von Kindern im Grundschulalter: eine Rekonstruktion von Qualitätsbereichen und -dimensionen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Gütersloh
Verlag Bertelsmann Stiftung
[2021]
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|---|---|
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INHALT
AUF
DIE
KINDER
HOEREN!
.
7
EINLEITUNG
.
9
THEORETISCHE
VERORTUNGEN
.
11
GANZTAG
ALS
ORT
DER
GESTALTUNG
(INTER-
UND
INTRA-)
GENERATIONALER
UND
ORGANISATIONALER
ORDNUNGEN
.
11
INSTITUTIONALISIERUNG
UND
PAEDAGOGISIERUNG
VON
KINDHEIT
.
12
QUALITAETSENTWICKLUNG
UND
PROFESSIONALISIERUNG
IM
FELD
DES
GANZTAGS
.
14
FORSCHUNGSSTAND
.
17
FORSCHUNGSDESIGN
.
25
SAMPLE
.
26
ERHEBUNGSMETHODEN
.
28
DOKUMENTARISCHE
METHODE
.
30
ERGEBNISSE:
QUALITAETSBEREICHE
UND
-DIMENSIONEN
AUS
DER
PERSPEKTIVE
VON
KINDERN
IM
GRUNDSCHULALTER
AUF
IHREN
GANZTAG
.
31
1.
QUALITAETSBEREICH:
DIE
GESTALTUNG
POSITIVER
PAEDAGOGISCHER
BEZIEHUNGEN
.
35
1.1
IN
LERN-
UND
ARBEITSSETTINGS
VON
PAEDAGOGINNEN
UNTERSTUETZT
WERDEN,
DIE
AUFMERKSAM
UND
RESPEKTVOLL
AN
DIE
INTERESSEN
UND
BEDARFE
VON
KINDERN
ANKNUEPFEN
.
35
1.2
IN
ALLTAGSSITUATIONEN
MIT
PAEDAGOGLINNEN
IN
BEZIEHUNGEN INTERAGIEREN,
DIE
VON
EMOTIONALITAET,
VERTRAUEN
UND
EBENBUERTIGKEIT
GEKENNZEICHNET
SIND
.
45
1.3
SICH
IN
ERNSTEN
KONFLIKTSITUATIONEN
AUF
PAEDAGOGINNEN
VERLASSEN
KOENNEN,
DIE
VERSTAENDNISVOLL
UND
FAIR
INTERVENIEREN
UND
DEN
KINDERN
HELFEN,
STRATEGIEN
FUER
EIN
FRIEDLICHES
UND
DEMOKRATISCHES
MITEINANDER
ZU
ENTWICKELN
.
54
1.4
AN
DER
GESTALTUNG
EINES
SCHOENEN
GANZTAGS
BETEILIGT
SEIN,
MITREDEN
UND
MITBESTIMMEN
.
64
5
INHALT
2.
QUALITAETSBEREICH:
DIE
GESTALTUNG
EINER
POSITIVEN
PEER-KULTUR
.
75
2.1
WILD
SPIELEN:
SICH
GEGENUEBER
ANDEREN
BEHAUPTEN,
SICH
MIT
ANDEREN
MESSEN
UND
IN
DER
GRUPPE
SELBST
TRAGFAEHIGE
REGELN
ENTWICKELN
.
75
2.2
SICH
ZURUECKZIEHEN,
SICH
UNTERHALTEN
UND
SOZIALE
BEZIEHUNGEN
VERHANDELN
.
83
2.3
SICH
EINEN
ORT
ANEIGNEN
UND
FANTASIESPIELE
SPIELEN
.
90
2.4
FREUNDINNEN
HABEN,
FREUNDSCHAFT
ERLEBEN
UND
SICH
AUF
FREUNDINNEN
VERLASSEN
KOENNEN
.
98
3.
QUALITAETSBEREICH:
DIE
PRODUKTIVE
BEARBEITUNG
VON
THEMEN
UND
AUFGABEN
DER
MITTLEREN
UND
SPAETEN
KINDHEIT
.
105
3.1
(NOCH)
VERBOTENES
TUN
UND
GRENZEN
AUSTESTEN
.
105
3.2
ZERSTREUENDEN,
UNTERHALTSAMEN
UND
ENTSPANNENDEN
AKTIVITAETEN
NACHGEHEN
.
.113
3.3
HANDLUNGSPRAKTISCHEN
TAETIGKEITEN
LANG
ANHALTEND
NACHGEHEN
UND
SICH
IN
SITUATIONEN
MIT
ERNSTCHARAKTER
BEWAEHREN
.
122
3.4
SICH
IN
RISKANTE,
HERAUSFORDERNDE
BEWEGUNGSAKTIVITAETEN
UND
IN
(KOMPETITIVE)
BEWEGUNGSSPIELE
VERTIEFEN
.
132
4.
QUALITAETSBEREICH:
DIE
ERWEITERUNG
DES
BILDUNGSRAUMS
GANZTAG
IN
DIE
NATUR
UND
DIE
AUSSENWELT
.
141
4.1
NATURERFAHRUNGEN
MACHEN
.
141
4.2
AUSFLUEGE
MACHEN
UND
DIE
AUSSENWELT
ERFAHREN
.
153
ZUSAMMENFASSUNG
UND
DISKUSSION
.
159
LITERATUR
.
167
ANHANG
.
173
DANK
.
174
DIE
AUTORINNEN
.
176
ABSTRACT/ZUSAMMENFASSUNG
.
177 |
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