Verfügbarkeit: Lesen lernen im Nationalsozialismus | Technische Universität München

Lesen lernen im Nationalsozialismus: Theoriekonzepte - Kindheitsbilder - Bildungspolitik

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Straube-Heinze, Kristin 1970- (VerfasserIn), Heinze, Carsten 1969- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Bielefeld transcript [2021]
Schriftenreihe:	Pädagogik
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Umfang:	387 Seiten Illustrationen, Diagramme 22.5 cm x 14.8 cm, 603 g
ISBN:	9783837652550 3837652556

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adam_text	INHALT DANKSAGUNG .......................................................................................... 9 1. THEORETISCHE UND METHODISCHE ZUGAENGE CARSTEN HEINZE/KRISTIN STRAUBE-HEINZE .............................................................. 11 1.1. LESEN LERNEN ALS ERZIEHUNG ZUR VOLKSGEMEINSCHAFT: DIE NS-PAEDAGOGIK ALS PAEDAGOGIK DER GEWALT ....................................................... 11 1.2. LESEN LERNEN ALS DISPOSITIV: ZUR KOMPLEXITAET DER GRAMMAR OF SCHOOLING ............... 20 1.2.1. FORSCHUNGSSTAND ............................................................................... 20 1.2.2. DISPOSITIVANALYSE UND KORPUSBILDUNG ...................................................... 29 1.3. LITERATUR- UND QUELLENVERZEICHNIS ................................................................... 42 2. BILDUNGS- UND VERLAGSPOLITISCHE STEUERUNG DES LESENLERNENS CARSTEN HEINZE.... ................. 57 2.1. DIE NEUORDNUNG DES FIBELMARKTS IM KONTEXT DER GLEICHSCHALTUNG DER KULTUSADMINISTRATION BIS 1936 .................................................................. 57 2.1.1. FIBEL UND PLANWIRTSCHAFT: DIE VEREINIGUNG DER SCHULBUCHVERLEGER AUF DEM WEG ZUR GEMEINSCHAFTSARBEIT ................................................. 57 2.1.2. DIE EINFUEHRUNG NEUER FIBELN DURCH DIE UNTERRICHTSVERWALTUNGEN DER LAENDER ... 73 2.2. DIE REVISION DES ZULASSUNGSVERFAHRENS DURCH DAS REICHSERZIEHUNGSMINISTERIUM UND DIE EINFUEHRUNG PLANWIRTSCHAFTLICHER STEUERUNGSINSTRUMENTE VON 1936 BIS 1938 ............................. 88 2.2.1. LESENLERNEN UND FIBELMARKT IM ZEICHEN STAATLICHER REGULIERUNG: DIE VERBINDLICHE VEREINBARUNG DER FIBELVERLEGER .................................... 88 2.2.2. DIE UEBERPRUEFUNG DES ZULASSUNGSVERFAHRENS DER MITTELINSTANZEN DURCH DAS REICHSERZIEHUNGSMINISTERIUM ................................................. 95 2.2.3. POSITIONEN DES NATIONALSOZIALISTISCHEN LEHRERBUNDS (NSLB) ZUM LESENLERNEN UND DIE BAYREUTHER RICHTLINIEN (1938) .......................... 110 2.3. MACHTSTRATEGISCHE KONSTELLATIONEN ZUR STEUERUNG DES LESENLERNENS AB 1938 ........... 119 2.3.1. DIE GRUENDUNG DER REICHSSTELLE FUER DAS SCHUL- UND UNTERRICHTSSCHRIFTTUM ...... 119 2.3.2. STAATLICHES SCHULBUCHMONOPOL UND REICHSFIBEL ................................ 126 2.4. LITERATUR- UND QUELLENVERZEICHNIS .................................................................. 145 3. PSYCHOLOGISCH PAEDAGOGISCHE KINDERFORSCHUNG ZUM SCHRIFTSPRACHERWERB KRISTIN STRAUBE-HEINZE ................................................................................. 153 3.1. DIE VERMITTLUNG DES LESENLERNENS IM DISKURS - GANZHEITSMETHODE VS. SYNTHETISCHES VERFAHREN .................................................. 153 3.1.1. EMPIRISCHE FORSCHUNGEN ALS GRUNDLAGE NEUERER ENTWICKLUNGEN IN DER LESELERNMETHODIK ..................................................................... 153 3.1.2. THEORETISCHE VORAUSSETZUNGEN DER GANZHEITSMETHODE ............................... 163 3.1.3. THEORETISCHE VORAUSSETZUNGEN DES SYNTHETISCHEN VERFAHRENS ....................... 174 3.2. DER ERZIEHUNGS- UND BILDUNGSTHEORETISCHE DISKURS ZUR AESTHETIK DER DEUTSCHEM DRUCK- UND SCHREIBSCHRIFTEN ................................................... 198 3.3. PSYCHOLOGISCHE UND PHYSIOLOGISCHE ASPEKTE ZUR KINDLICHEN FORMAUFFASSUNG VS. FORMDARSTELLUNG IM KONTEXT DER DISKUSSION UM DAS SCHREIBLESEVERFAHREM .................................................................... 220 3.4. LITERATUR- UND QUELLENVERZEICHNIS ................................................................. 232 4. DIE AESTHETISIERUNG DES NATIONALSOZIALISTISCHEN KINDHEITSBILDES KRISTIN STRAUBE-HEINZE ................................................................................. 245 4.1. DER KINDHEITSMYTHOS IM NATIONALSOZIALISMUS .................................................... 245 4.2. RASSISCHE (KUNST-)ERZIEHUNG ALS AUFGABE DER NATIONALSOZIALISTISCHEN BILDUNGSPOLITIK ...................................................... 258 4.2.1. DIE PAEDAGOGISIERUNG DER RASSENANTHROPOLOGIE ......................................... 258 4.2.2. DEUTSCHE KUNST UND NORDISCHE KUENSTLER ............................................ 263 4.3. KINDHEITSKONSTRUKTIONEN IN DEN ILLUSTRATIONEN DER FIBELN VON 1933 BIS 1937/38 ......... 268 4.3.1. NATIONALSOZIALISTISCHE KUNSTPOLITIK ZWISCHEN VOELKISCHER ANTIMODERNE UND NATIONALER MODERNE .............................. 268 4.3.2. ANTWORTEN DER VERLAGE AUF DIE NEUEN ERZIEHUNGS- UND BILDUNGSTHEORETISCHEN ANFORDERUNGEN AN DAS FIBEL-BILD ............................. 288 4.3.3. DIE STILISIERUNG DES KINDES ZWISCHEN BAEUERLICHER URWUECHSIGKEIT, ROMANTISIERENDER IDYLLE UND REFORMPAEDAGOGISCHEM ANSPRUCH ..................... 294 4.3.4. DIE ETABLIERUNG EINER NORDISCHEM AESTHETIK IN DER VISUALISIERUNG DES KINDHEITSBILDES ............................................................................. 311 4.4. BILDDIDAKTISCHE UND AESTHETISCH-STILISTISCHE NEUORIENTIERUNG AB 1937/38 ................ 318 4.4.1. DIE BAYREUTHER RICHTLINIEN (1938) ..................................................... 318 4.4.2. NORDISCHE SEELENWERTE UND NORDISCHES LEISTUNGSSTREBENC ZUR HETEROGENITAET DER BILDSPRACHE IN DER VISUALISIERUNG DES NATIONALSOZIALISTISCHEN KINDHEITSBILDES ............................................. 328 4.5. LITERATUR- UND QUELLENVERZEICHNIS .................................................................. 349 ANHANG: FIBEL-KORPUS A CHRONOLOGISCHE ORDNUNG ................................................................ 365 B ZULASSUNGSVERFAHREN UND REGIONALE VERBREITUNGSGEBIETE ............... 373
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