Theorien, Konzepte und Ansätze der Kindheitspädagogik:
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Frankfurt/M.
UTB
2021
Frankfurt/M. Wochenschau Verlag [2021] |
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Bd. 1 |
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1.
THEORIEN,
KONZEPTE
UND
ANSAETZE
DER
KINDHEITSPAEDAGOGIK
.........................................................
7
2.
KLASSISCHE
THEORIEN
UND
ANSAETZE
DER
KINDHEITSPAEDAGOGIK
.........................................................
9
2.1
DIE
PAEDAGOGISCHE
ORDNUNG:
JOHANN
AMOS
COMENIUS
(1592-1670)
..................................................................
11
2.2
*UBER
ERZIEHUNG
*
:
JEAN-JACQUES
ROUSSEAU
(1712-1778)
..................................................................
16
2.3
WISSEN
FUER
MUETTER
UND
KINDERLEHRER*INNEN
(DIE
ES
SIND
ODER
WERDEN
WOLLEN):
CHRISTIAN
HEINRICH
WOLKE
(1741-1825)
..................................................................
21
2.4
ELEMENTARBILDUNG:
JOHANN
HEINRICH
PESTALOZZI
(1746-1827)
..................................................................
25
2.5
MENSCHENERZIEHUNG
UND
FAMILIENERZIEHUNG:
FRIEDRICH
FROEBEL
(1782-1852)
......................................................
32
2.6
SITTLICH-RELIGIOESE
ERZIEHUNG
IN
KLEINKINDERSCHULEN:
GEORG
HEINRICH
THEODOR
FLIEDNER
(1800-1864)
....
41
3.
THEORIEENTWICKLUNGEN
IM
JAHRHUNDERT
DES
KINDES
....
49
3.1
KINDERPOLITIK:
ELLEN
KAROLINA
SOPHIE
KEY
(1849-1926)
..................................................................
49
3.2
WALDORFPAEDAGOGIK:
RUDOLF
STEINER
(1861-1925)
....
55
3.3
DAS
KIND
ALS
AKTEUR:
ROSA
AGAZZI
(1866-1951)
UND
CAROLINA
AGAZZI
(1870
-1945)
.......................................
63
3.4
DIE
KOSMISCHE
ERZIEHUNG:
MARIA
MONTESSORI
(1870-1952)
..................................................................
68
3.5
PAEDAGOGIK
DER
KINDERRECHTE:
JANUSZ
KORCZAK
(1878-1942)
..................................................................
75
3.6
DIE
SELBSTREGULATIVE
ERZIEHUNG:
ALEXANDER
SUTHERLAND
NEILL
(1883-1973)
........................................................
81
3.7
KOLLEKTIV-
UND
PERSOENLICHKEITSERZIEHUNG:
ANTON
SEMJONOWITSCH
MAKARENKO
(1888-1938)
....
85
3.8
DAS
KIND
ALS
ENTWICKLUNGSTATSACHE:
SIEGFRIED
BERNFELD
(1892-1953)
..................................................................
90
3.9
DER
SOZIOKULTURELLE
ERZIEHUNGSKONTEXT:
LEW
SEMJONOWITSCH
WYGOTSKI
(1896-1934)
.............
95
3.10
NEUE
WEGE
DER
KLEINKINDPAEDAGOGIK:
EMMI
PIKIER
(1902-1984)
..................................................................
99
3.11
COMMUNITY
EDUCATION:
PAULO
FREIRE
(1921-1997).
.
.
104
4.
NEUERE
KONZEPTE
UND
ANSAETZE
DER
KINDHEITSPAEDAGOGIK
110
4.1
REGGIO-PAEDAGOGIK:
ENTDECKENDE,
FORSCHENDE
UND
KREATIVE
KINDER
..............................................................
111
4.2
KINDERLADEN:
DIE
GANZHEITLICHE
MENSCH-BILDUNG
....
116
4.3
DER
SITUATIONSANSATZ
......................................................
121
4.4
DER
OFFENE
KINDERGARTEN:
TAETIGKEITS-
UND
FUNKTIONSBEREICHE
..........................................................
124
4.5
GESELLSCHAFTSPOLITISCHER
BEZUG
DER
ERZIEHUNGS-
UND
BILDUNGSKONZEPTE
IN
DER
DDR
.....................................
129
4.6
WALDKINDERGARTEN
ODER
NATURKINDERGARTEN
.................
135
4.7
DIVERSITAETSDIMENSIONEN
IN
DER
KINDHEITSPAEDAGOGIK
.
.
138
4.8
DER
EARLY-EXCELLENCE-ANSATZ
.......................................
142
4.9
KOOPERATION
UND
KOMMUNIKATION
..............................
146
4.10
AGENCY
UND
SOZIALE
KOMPETENZ
.....................................
149
4.11
GENERATIONALE
ORDNUNG
...............................................
153
4.12
REALE
MOEGLICHKEITEN
VON
ERZIEHUNG
UND
BILDUNG:
DAS
MEHRDIMENSIONALE
KONZEPT
DES
*CHILD
WELL-
BEING
*
.............................................................................
156
5.
PERSPEKTIVEN
THEORETISCHER
ANSAETZE
UND
KONZEPTE
IN
DER
KINDHEITSPAEDAGOGIK
...................................................
161
6.
LITERATUR
..............................................................................
163
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