Verfügbarkeit: Bildungsungleichheit | Technische Universität München

Bildungsungleichheit: von historischen Ursprüngen zu aktuellen Debatten

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Miethe, Ingrid 1962- (VerfasserIn), Wagner-Diehl, Dominik 1984- (VerfasserIn), Kleber, Birthe (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Opladen ; Berlin ; Toronto Verlag Barbara Budrich 2021
Schriftenreihe:	utb 5600
Schlagwörter:	Unterprivilegierter Bildungsbeteiligung Soziale Ungleichheit Pädagogische Soziologie Bildung Chancengleichheit Bildungssystem Bildungschance Bildungsgeschichte Bildungspolitik Bildungserfolg Menschenrechte Menschenrecht auf Bildung Teilhabe Geschichte der Pädagogik Soziologie Lehrbuch
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Umfang:	153 Seiten 21.5 cm x 15 cm
ISBN:	9783825256005

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS EINLEITUNG ............................................................................................................. 9 1. ELITEFOERDERUNG: BIOLOGISCH BEGRUENDETE DIFFERENZIERUNG .................. 15 1.1 HISTORISCHE BEISPIELE ................................................................................ 16 1.1.1 PLATON: RELATIVE BEWEGLICHKEIT DER BEGABUNGEN ...................................... 16 1.1.2 VOLKSBIOLOGISCHE ARGUMENTATIONEN ............................................................ 19 1.2 PAEDAGOGISCHE UND BILDUNGSPOLITISCHE KONSEQUENZEN ............................. 24 1.3 AKTUELLE BEISPIELE ....................................................................................... 26 1.4 ARBEITSFRAGEN .............................................................................................. 29 PLATON: DER STAAT .................................................................................................. 30 HARTNACKE: GEISTIGE BEGABUNG ............................................................................ 35 2. GLEICHHEIT IN DER UNGLEICHHEIT: GLEICHWERTIGE AKZEPTANZ IN DER GESELLSCHAFTLICHEN DIFFERENZIERUNG ............................................ 39 2.1 HISTORISCHE BEISPIELE ................................................................................... 40 2.2 PAEDAGOGISCHE UND BILDUNGSPOLITISCHE KONSEQUENZEN ............................. 45 2.3 AKTUELLE BEISPIELE ...................................................................................... 46 2.4 ARBEITSFRAGEN ............................................................................................. 49 COMENIUS: GROSSE DIDAKTIK .................................................................................. 50 PESTALOZZI: ANSICHTEN UND ERFAHRUNGEN .............................................................. 54 3. ANREGUNGSPOTENZIAL: SOZIAL BENACHTEILIGTE ALS FOERDERUNG FUER GESELLSCHAFTLICH PRIVILEGIERTE ................................................................. 59 3.1 HISTORISCHE BEISPIELE .................................................................................. 59 3.2 PAEDAGOGISCHE UND BILDUNGSPOLITISCHE KONSEQUENZEN ............................. 64 3.3 AKTUELLE BEISPIELE ....................................................................................... 65 3.4 ARBEITSFRAGEN .............................................................................................. 66 ROUSSEAU: SOPHIE ................................................................................................ 67 4. FORTSCHRITTSGLAUBE: REDUZIERUNG VON (BILDUNGS-)UNGLEICHHEIT ALS NATUERLICHER PROZESS DER WEITERENTWICKLUNG DER GESELLSCHAFT .... 71 4.1 HISTORISCHES BEISPIEL ................................................................................... 71 4.2 PAEDAGOGISCHE UND BILDUNGSPOLITISCHE KONSEQUENZEN ............................. 75 4.3 AKTUELLE BEISPIELE ........................................................................................ 76 4.4 ARBEITSFRAGEN ............................................................................................... 77 SCHLEIERMACHER: GRUNDZUEGE DER ERZIEHUNGSKUNST ............................................. 78 5. MERITOKRATIE: BILDUNGSERFOLG ALS ERGEBNIS INDIVIDUELLER BEGABUNG UND LEISTUNG .......................................................................... 83 5.1 HISTORISCHES BEISPIEL ................................................................................... 84 5.2 PAEDAGOGISCHE UND BILDUNGSPOLITISCHE KONSEQUENZEN ............................. 87 5.3 AKTUELLE BEISPIELE ........................................................................................ 88 5.4 ARBEITSFRAGEN ............................................................................................... 90 YOUNG: MERITOKRATIE ............................................................................................... 91 6. BILDUNGSMONOPOL: ABSCHAFFUNG KAPITALISTISCHER PRODUKTIONSVERHAELTNISSE ALS URSACHE DER UNGLEICHHEIT ................... 95 6.1 HISTORISCHE BEISPIELE ................................................................................... 96 6.2 PAEDAGOGISCHE UND BILDUNGSPOLITISCHE KONSEQUENZEN ............................. 103 6.3 AKTUELLE BEISPIELE ........................................................................................ 105 6.4 ARBEITSFRAGEN ............................................................................................... 107 LIEBKNECHT: WISSEN IST MACHT - MACHT IST WISSEN ............................................. 108 ALT: DAS BILDUNGSMONOPOL ...................................................................................... 110 7. RESSOURCENNUTZUNG: ABBAU SOZIALER UNGLEICHHEIT ZUR GESELLSCHAFTLICHEN NUTZUNG ALLER POTENZIALE ........................................ 113 7.1 HISTORISCHE BEISPIELE ........................................................................... 114 7.1.1 OEKONOMISCHE NUTZUNG DER BEGABUNGSRESERVEN ........................................ 114 7.1.2 NUTZUNG VON VIELFALT ALS NOTWENDIGKEIT DEMOKRATISCHER GESELLSCHAFTEN ................................................................. 116 7.2 PAEDAGOGISCHE UND BILDUNGSPOLITISCHE SCHLUSSFOLGERUNGEN .................... 118 7.3 AKTUELLE BEISPIELE ........................................................................................ 119 7.4 ARBEITSFRAGEN .............................................................................................. 122 PICHT: DIE DEUTSCHE BILDUNGSKATASTROPHE ............................................................. 123 DEWEY: DEMOKRATIE UND ERZIEHUNG ...................................................................... 126 8. MENSCHENRECHT: BILDUNG ALS UNVERAEUSSERLICHES GRUNDRECHT ALLER ......................................................................................... 131 8.1 HISTORISCHES BEISPIEL ................................................................................... 131 8.2 PAEDAGOGISCHE UND BILDUNGSPOLITISCHE KONSEQUENZEN ............................... 133 8.3 AKTUELLE BEISPIELE ....................................................................................... 134 8.4 ARBEITSFRAGEN .............................................................................................. 138 DAHRENDORF: BILDUNG IST BUERGERRECHT .................................................................. 139 ANHANG ................................................................................................................... 143 LITERATUR ................................................................................................................ 145
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