Grundbegriffe, Theorien und Methoden der Erziehungswissenschaft: eine Einführung
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Einleitung. 1 Warum die Auseinandersetzung mit Grundbegriffen, Theorien und Methoden der Erziehungswissenschaft notwendig ist . 10 2 Wie dieses Buch entstanden ist. 3 Was sind Grundbegriffe, Theorien und Methoden? 4 Zum Umgang mit diesem Buch. Teil I 15 17 20 Grundbegriffe und Theorien 1 Der Erziehungsbegriff der Aufklärung: Kant. 1.1 »Was ist Aufklärung?« . 1.2 Das »pädagogische Jahrhundert« . 1.3 Kants Begriff von Erziehung . 1.4 »Weil ich möchte, daß du selbstständig denkst« Analyse eines Beispiels. 39 2 Der Erziehungsbegriff der Gegenwart: Brezinka und Kron. 2.1 Erziehung als Beeinflussung psychischer Dispositionen (Brezinka). 46 2.2 Erziehung als symbolische Interaktion (Kron). 2.3 Diskussion der beiden Ansätze: Deskriptive und normative Aspekte des Erziehungsbegriffs. 63 3 9 Der Bildungsbegriff des Neuhumanismus: Humboldt . 3.1 Das Verhältnis von Bildung und Erziehung. 25 26 27 30 46 53 67 67
Die Bildungstheorie Wilhelm von Humboldts. 3.2.1 »Die höchste und proportionirlichste Bildung seiner Kräfte zu einem Ganzen« . 3.2.2 Bildung als »Wechselwirkung« von Ich und Welt . 3.2.3 Sprache(n) als Gegenstand und Medium von Bildung. 81 3.3Zur Aktualität von Humboldts Bildungstheorie. 3.2 4 5 6 Der Bildungsbegrif der Gegenwart: Horkheimer und Klafki. 90 4.1 Der Bildungsbegriff der Kritischen Theorie (Horkheimer). 4.2 Bildung als Allgemeinbildung (Klafki) . 4.3 Diskussion der Bildungstheorien Horkheimers und Klafkis . Die Anfänge der Sozialisationstheorie um 1900: Durkheim . 113 5.1 Die gesellschaftliche Veränderlichkeit von Erziehungszielen. 5.2 Die gesellschaftliche Funktion von Erziehung: Reproduktion der gesellschaftlichen Verhältnisse . 5.3 Die gesellschaftliche Veränderlichkeit von Erziehungsmethoden . 5.4 Die Schule als Sozialisationsinstanz: Analyse eines Beispiels. Der Sozialisationsbegrif der Gegenwart: Bourdieu . 6.1 Der Begriff des Kapitals: Sozialisation als
Kapitalerwerb. 6.2 Sozialisation als Positionierung im sozialen Raum 6.3 Bourdieus Begriff des Habitus: Sozialisation als Habitualisierung. 6.4 Die Bedeutung von Bourdieus Gesellschafts- und Sozialisationstheorie für die Erziehungswissenschaft 70 71 76 83 92 100 107 115 120 123 126 134 135 143 145 150
^: Zwischenbilanz: Zum Verhältnis der Grundbegriffe Erziehung, Bildung und Sozialisation . 7.1 7.2 7.3 Teil II Resümee aus der Perspektive des Erziehungsbegriffs Resümee aus der Perspektive des Sozialisations begriffs . 160 Resümee aus der Perspektive des Bildungsbegriffs . 152 153 164 Methoden 8 Der methodische Ansatz der Empirischen Erziehungs wissenschaft . 173 8.1 Die Einteilung der Wissenschaften und die Erklären-Verstehen-Debatte. 173 8.2 Was ist eine wissenschaftliche Erklärung?. 177 8.3 Intersubjektive Nachprüfbarkeit. Die Wissenschafts theorie des Kritischen Rationalismus (Popper) . 180 8.4 Die Wissenschaftlichkeit von Wahrscheinlichkeits aussagen . 185 8.5 Ein Beispiel aus der Erziehungswissenschaft. 188 9 Der hermeneutische Ansatz in der Erziehungs wissenschaft . 192 9.1 Die Begründung des Verstehens als Methode der Erziehungswissenschaft . 194 9.2 Grundregeln des wissenschaftlichen Verstehens . 9.2.1 Dauerhafte Fixierung des zu Verstehenden . 9.2.2 Explikation und Überprüfung des eigenen Vorverständnisses. 9.2.3 Berücksichtigung der semantischen und syntaktischen Besonderheiten des Textes . 9.2.4 Berücksichtigung des Kontexts . 9.2.5
Der hermeneutische Zirkel. 9.2.6 Das Problem der Objektivierung von Wert urteilen und das Verfahren des Vergleichs. 9.3 Die Kritik am hermeneutischen Wissenschafts verständnis . 209 199 199 200 201 203 204 206
9.4 10 Qualitative Sozialforschung und ihre Bedeutung für die Erziehungswissenschaft. 213 Der methodische Ansatz der Kritischen Erziehungs wissenschaft . 218 10.1 Die Kritik am empirisch-analytischen Wissenschaftsverständnis . 10.2 Habermas’ Konzeption unterschiedlicher Erkenntnisinteressen . 10.3 Das emanzipatorische Erkenntnisinteresse. 10.4 Zum Postulat der Wertfreiheit von Wissenschaft 10.5 Zur Bedeutung des methodischen Ansatzes der Kritischen Erziehungswissenschaft für die erzie hungswissenschaftliche Forschung. 219 220 223 227 230 Literaturverzeichnis. 234 Anmerkungen. 238
Das Buch vermittelt die wichtigsten Grundbegriffe, theore tischen Ansätze und methodischen Zugriffsweisen der Erzie hungswissenschaft. Im ersten Teil werden die Grundbegriffe Erziehung, Bildung und Sozialisation vorgestellt und anhand von Fallbeispielen in ihrer Bedeutung für pädagogische Hand lungssituationen verdeutlicht. Im zweiten Teil geht es um die Frage, was Aussagen über Erziehung, Bildung und Sozia lisation zu wissenschaftlichen Aussagen macht. Zu diesem Zweck werden verschiedene Auffassungen von Wissenschaft vorgestellt und anhand von Beispielen auf ihre Relevanz für das pädagogische Handeln geprüft. |
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