Verfügbarkeit: Komplexität bewältigen | Technische Universität München

Komplexität bewältigen: Zwischen Handlungsdruck und spezifischen Ansätzen im Kontext von Schulpraktischen Studien

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Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Schöning, Anke (HerausgeberIn), Winkel, Jens (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Leipzig Leipziger Universitätsverlag 2020
Schriftenreihe:	Schulpraktische Studien 13
Schlagwörter:	Schulpraktikum Handlung Lehrerbildung Professionalisierung Entscheidungsfindung Deutschland StartTraining Universität Leipzig Lehrkraft Lehramt 40. Tagung der Bundesarbeitsgemeinschaft Schulpraktische Studien Konferenzschrift Konferenzschrift > 2019 > Flensburg
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Umfang:	157 Seiten 11 Illustrationen 21 cm x 14.8 cm, 214 g
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Datensatz im Suchindex

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adam_text	INHALT EDITORIAL ...................................................................................... 9 1. UEBERBLICK ZUM THEMA ............................................. 15 JULIA KOSINAER PROFESSIONALISIERUNG ANGEHENDER LEHRPERSONEN - HERAUSFORDERUNGEN UND NEUE ERKENNTNISSE FUER DIE SCHULPRAKTISCHEN STUDIEN ........................................................ 17 2. EINBLICKE IN KONKRETE AUSGESTALTUNGEN UND UMSETZUNGEN ...................................................... 45 2.1 HERAUSFORDERUNGEN IN PRAXISPHASEN ENTLANG DER THEMEN BILDUNGSTEILHABE UND -UEBERGAENGE, MIGRATION/DAZ UND INTERKULTURALITAET - STUDIEN UND PROJEKTBEISPIELE ..................... 45 MAREN REICHERT HANDLUNGSDRUCK BEWUSSTMACHEN UND BEWAELTIGEN - ZUM POTENZIAL ALTERNATIVER PRAXISFORMATE AM BEISPIEL DES STARTTRAININGS AN DER UNIVERSITAET LEIPZIG ...................... 47 NADIA WAHBE HERAUSFORDERUNG PRAXISERFAHRUNG IM KONTEXT DER HETEROGENITAETSDIMENSION MIGRATIONSGESCHICHTE/ DAZ-FOERDERBEDARF ................................................................. 59 ASTRID KRAEMER PROJEKTE ZUM THEMENSCHWERPUNKT BILDUNGSTEILHABE IN DEN PRAXISPHASEN - PROFILBILDUNG IM LEHRAMT ............................ 69 INHALT JUTTA WALKE & MARIA MEYER-WEHRMANN KOMMUNIKATION ALS GRUNDLAGE PAEDAGOGISCHER PROZESSE IN EINER GLOBALISIERTEN WELT - INTERKULTURELLE DISKREPANZERLEBNISSE ALS LERNANLASS FUER LEHRAMTSSTUDIERENDE IN KOOPERATION MIT INTERNATIONALEN STUDIERENDEN ............................................... 79 2.2 DIE BEDEUTUNG VON REFLEXION FUER DEN UMGANG MIT KOMPLEXITAET UND HANDLUNGSDRUCK ........................................ 93 GABRIELA BITAI QUALITATIVE UNTERSUCHUNG VON STUDENTISCHEN REFLEXIONEN UEBER SCHULPRAKTISCHE STUDIEN ............................................... 95 SVENJA FUKUTA & SANDRA WENDLAND HANDLUNGSDRUCK IM KONTEXT SCHULPRAKTISCHER STUDIEN - UEBERFORDERUNG ODER EIN REALISTISCHES BILD DES LEHRBERUFS? (EIGNUNGS-)REFLEXIVE INSTRUMENTE IN DEN PRAXISPHASEN DES LEHRAMTSSTUDIUMS AN DER UNIVERSITAET ZU KOELN ..................... 105 TOBIAS LEWEK, SARAH THEUSCH & ALEXANDER PFEIFFER DAS AUSSERUNTERRICHTLICHE PAEDAGOGISCHE PRAKTIKUM ALS REFLEXIONSMOEGLICHKEIT PAEDAGOGISCHER PRAXIS IM MODUS DES FALLVERSTEHENS ........................................................................ 115 ANKE REDECKER UNSICHERHEIT, KOMPLEXITAET UND URTEILSKOMPETENZ. ZUR REFLEXION VON REALSITUATIONEN ...................................... 125 6 INHALT 2.3 HOCHSCHULDIDAKTISCHE ANSAETZE UND UEBERLEGUNGEN .... 135 KATRIN KLEEMANN PRAXIS AUS SICHT DER VERANTWORTLICHEN: WAS SOLLEN STUDIERENDE IN PRAXISANTEILEN LERNEN? ...................................................... 137 PETER FLOSS UND CAROLIN KULL FORSCHENDES LERNEN IN SCHULISCHEN PRAXISPHASEN - EIN ANSATZ ZUR ERKUNDUNG DER KOMPLEXITAET DES SCHULISCHEN HANDLUNGSFELDS ..................................................................... 147 VERZEICHNIS DER AUTORINNEN UND AUTOREN ..................................... 157 7
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