Availability: Kompetenzorientierte Aufgabenstellungen im Deutschunterricht

Kompetenzorientierte Aufgabenstellungen im Deutschunterricht: eine qualitative Inhaltsanalyse von Schulbuchkapiteln zur Weimarer Klassik

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Bibliographic Details
Main Author:	Gollub, Patrick 1986- (Author)
Format:	Thesis/Dissertation Book
Language:	German
Published:	Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2020
Series:	Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuch- und Bildungsmedienforschung foschung klinkhard
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Physical Description:	203 Seiten Illustration 23.5 cm x 16.5 cm
ISBN:	9783781524149 3781524140

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adam_text	INHALT 1 EINLEITUNG ..................................................................................................................... 13 TEIL I: THEORETISCHER HINTERGRUND 2 SCHULBUCHFORSCHUNG ................................................................................................... 15 2.1 DAS SCHULBUCH ALS UNTERRICHTSMEDIUM ................................................................ 15 2.2 DIE SCHWERPUNKTE DER SCHULBUCHFORSCHUNG ......................................................... 17 2.3 EMPIRISCHE STUDIEN DER NEUEREN SCHULBUCHFORSCHUNG ......................................... 20 2.4 EMPIRISCHE STUDIEN DER SCHULBUCHFORSCHUNG IN DER FACHDIDAKTIK DEUTSCH ....... 22 3 SCHULBUCHGESTALTUNG ................................................................................................... 24 4 KOMPETENZORIENTIERUNG IM DEUTSCHUNTERRICHT ......................................................... 29 4.1 LITERARISCHE BILDUNG UND TEXTREZEPTION ................................................................ 32 4.2 LITERARISCHE BILDUNG UND IHR VERHAELTNIS ZUR KOMPETENZORIENTIERUNG ................ 34 4.3 LITERARISCHE REZEPTIONSKOMPETENZ IM KOMPETENZORIENTIERTEN LITERATURUNTERRICHT ................................................................................................ 36 4.4 LITERARISCHE BILDUNG UND LITERARISCHE REZEPTIONSKOMPETENZ IN DEN BILDUNGSSTANDARDS UND IM KERNLEHRPLAN DEUTSCH DER SEKUNDARSTUFE II FUER NORDRHEIN-WESTFALEN ....................................................................................... 41 4.5 LITERARISCHES LERNEN IM DEUTSCHUNTERRICHT ......................................................... 43 5 AUFGABENSTELLUNGEN IM DEUTSCHUNTERRICHT ................................................................ 48 5.1 DIE BEDEUTUNG VON AUFGABENSTELLUNGEN IM KOMPETENZORIENTIERTEN DEUTSCHUNTERRICHT .................................................................................................. 48 5.2 FORSCHUNGSSTAND ZUR UNTERSUCHUNG VON AUFGABENSTELLUNGEN IN (KOMPETENZORIENTIERTEN) DEUTSCHLEHRWERKEN ..................................................... 53 6 FORSCHUNGSFRAGE UND ANNAHMEN ................................................................................ 58 TEIL II: EMPIRISCHE STUDIE 7 METHODE ......................................................................................................................... 61 7.1 DIE INHALTLICH STRUKTURIERENDE QUALITATIVE INHALTSANALYSE .................................... 62 7.2 GRUNDBEGRIFFE UND ABLAUF DER INHALTLICH STRUKTURIERENDEN QUALITATIVEN INHALTSANALYSE ......................................................................................................... 63 7.3 BESCHREIBUNG DES UNTERSUCHUNGSGEGENSTANDES UND DER AUSWAHLEINHEITEN ....... 64 7.4 DAS METHODISCHE VORGEHEN UND DIE KATEGORIENBILDUNG ..................................... 67 7.5 EXEMPLARISCHE ANALYSE EINES AUFGABENSETS ........................................................... 70 7.6 GUETEKRITERIEN DER QUALITATIVEN INHALTSANALYSE ....................................................... 72 10 I INHALT 8 ANALYSE DES SCHULBUCHKAPITELS KLASSIK (1786-1805) IM DEUTSCHBUCH TEXTE, THEMEN UND STRUKTUREN IN DER AUSGABE VON 199 ....................................... 75 8.1 ALLGEMEINE ANMERKUNGEN ZUM SCHULBUCH UND SCHULBUCHKAPITEL .................... 75 8.2 GESTALTUNG DES SCHULBUCHKAPITELS ......................................................................... 77 8.3 AUSWERTUNG DES SCHULBUCHKAPITELS ANHAND DES KATEGORIENSYSTEMS .................... 78 8.4 LITERARISCHES LERNEN IM SCHULBUCHKAPITEL ........................................................... 80 8.5 DISKUSSION ............................................................................................................... 81 9 ANALYSE DES SCHULBUCHKAPITELS 3.KLASSIK IM DEUTSCHBUCH TEXTE, THEMEN UND STRUKTUREN IN DER AUSGABE VON 2010 ..................................... 83 9.1 ALLGEMEINE ANMERKUNGEN ZUM SCHULBUCH UND SCHULBUCHKAPITEL .................... 83 9.2 GESTALTUNG DES SCHULBUCHKAPITELS ......................................................................... 86 9.3 AUSWERTUNG DES SCHULBUCHKAPITELS ANHAND DES KATEGORIENSYSTEMS .................... 86 9.4 LITERARISCHES LERNEN IM SCHULBUCHKAPITEL ........................................................... 89 9.5 DISKUSSION .............................................................................................................. 90 10 ANALYSE DES SCHULBUCHKAPITELS 3. KLASSIK IM DEUTSCHBUCH TEXTE, THEMEN UND STRUKTUREN IN DER AUSGABE VON 2014 ..................................... 92 10.1 ALLGEMEINE ANMERKUNGEN ZUM SCHULBUCH UND SCHULBUCHKAPITEL .................. 92 10.2 GESTALTUNG DES SCHULBUCHKAPITELS ..................................................................... 94 10.3 AUSWERTUNG DES SCHULBUCHKAPITELS ANHAND DES KATEGORIENSYSTEMS ................ 95 10.4 LITERARISCHES LERNEN IM SCHULBUCHKAPITEL ......................................................... 98 10.5 DISKUSSION ........................................................................................................... 99 11 ANALYSE DER RELEVANTEN ABSCHNITTE DES SCHULBUCHES DEUTSCH SU IN DER AUSGABE VON 2006 .............................................................................................. 101 11.1 ALLGEMEINE ANMERKUNGEN ZUM SCHULBUCH UND SCHULBUCHKAPITEL .................. 101 11.2 GESTALTUNG DES SCHULBUCHKAPITELS ..................................................................... 105 11.3 AUSWERTUNG DES SCHULBUCHKAPITELS ANHAND DES KATEGORIENSYSTEMS ............... 106 11.4 LITERARISCHES LERNEN IM SCHULBUCHKAPITEL ......................................................... 109 11.5 DISKUSSION ........................................................................................................... 111 12 1 ANALYSE DES SCHULBUCHKAPITELS LITERATUR DER KLASSIK IM DEUTSCHBUCH DEUTSCH SU IN DER AUSGABE VON 2012 .................................................................... 113 12.1 ALLGEMEINE ANMERKUNGEN ZUM SCHULBUCH UND SCHULBUCHKAPITEL .................. 113 12.2 GESTALTUNG DES SCHULBUCHKAPITELS ..................................................................... 115 12.3 1 AUSWERTUNG DES SCHULBUCHKAPITELS ANHAND DES KATEGORIENSYSTEMS ............... 116 12.4 LITERARISCHES LERNEN IM SCHULBUCHKAPITEL ......................................................... 119 12.5 DISKUSSION ........................................................................................................... 120 13 ANALYSE DES SCHULBUCHKAPITELS ENTWUERFE UND GEGENENTWUERFE IN DER AUFKLAERUNG UND KLASSIK BEGREIFEN IM DEUTSCHBUCH DEUTSCH SU IN DER AUSGABE VON 2015 .............................................................................................. 122 13.1 ALLGEMEINE ANMERKUNGEN ZUM SCHULBUCH UND SCHULBUCHKAPITEL .................. 122 13.2 GESTALTUNG DES SCHULBUCHKAPITELS ..................................................................... 125 13.3 AUSWERTUNG DES SCHULBUCHKAPITELS ANHAND DES KATEGORIENSYSTEMS ................ 126 13.4 LITERARISCHES LERNEN IM SCHULBUCHKAPITEL ......................................................... 130 13.5 DISKUSSION ........................................................................................................... 132 INHALT I 11 14 ANALYSE DES SCHULBUCHKAPITELS KLASSIK (1786-1832) - VOLLENDUNG DURCH FORM IM DEUTSCHBUCH DEUTSCH.KOMPETENT IN DER AUSGABE VON 2009 ... 134 14.1 ALLGEMEINE ANMERKUNGEN ZUM SCHULBUCH UND SCHULBUCHKAPITEL .................. 134 14.2 GESTALTUNG DES SCHULBUCHKAPITELS ..................................................................... 137 14.3 AUSWERTUNG DES SCHULBUCHKAPITELS ANHAND DES KATEGORIENSYSTEMS ................ 138 14.4 LITERARISCHES LERNEN IM SCHULBUCHKAPITEL ......................................................... 142 14.5 DISKUSSION ........................................................................................................... 144 15 ANALYSE DES SCHULBUCHKAPITELS KLASSIK (1786-1832) IM DEUTSCHBUCH DEUTSCH.KOMPETENT IN DER AUSGABE VON 2015 ....................................................... 145 15.1 ALLGEMEINE ANMERKUNGEN ZUM SCHULBUCH UND SCHULBUCHKAPITEL .................. 145 15.2 IGESTALTUNG DES SCHULBUCHKAPITELS ................................................................... 147 15.3 1 AUSWERTUNG DES SCHULBUCHKAPITELS ANHAND DES KATEGORIENSYSTEMS .............. 148 15.4 LITERARISCHES LERNEN IM SCHULBUCHKAPITEL ......................................................... 153 15.5 DISKUSSION .......................................................................................................... 154 16 DISKUSSION ..................................................................................................................... 156 16.1 DISKUSSION DER ERGEBNISSE ZU DEN DREI KAPITELN VON TEXTE, THEMEN UND STRUKTUREN ................................................................................................... 156 16.2 DISKUSSION DER ERGEBNISSE ZU DEN DREI KAPITELN VON DEUTSCH SII ................ 157 16.3 DISKUSSION DER ERGEBNISSE ZU DEN ZWEI KAPITELN VON DEUTSCH.KOMPETENT ... 159 16.4 REIHENUEBERGREIFENDE DISKUSSION ....................................................................... 160 17 STAERKEN UND SCHWAECHEN DES METHODISCHEN VORGEHENS ............................................ 163 18 ZUSAMMENFASSUNG UND DESIDERATE ............................................................................ 165 VERZEICHNISSE ......................................................................................................................... 167 LITERATURVERZEICHNIS .............................................................................................................. 167 ABBILDUNGSVERZEICHNIS ......................................................................................................... 174 TABELLENVERZEICHNIS .............................................................................................................. 174 ANHANG ................................................................................................................................. 175 KATEGORIENHANDBUCH ............................................................................................................ 175 KODIERUEBERSICHT ZUM SCHULBUCHKAPITEL TEXTE, THEMEN UND STRUKTUREN VON 1999 ....... 182 KODIERUEBERSICHT ZUM SCHULBUCHKAPITEL TEXTE, THEMEN UND STRUKTUREN VON 2010 ....... 183 KODIERUEBERSICHT ZUM SCHULBUCHKAPITEL TEXTE, THEMEN UND STRUKTUREN VON 2014 ....... 186 KODIERUEBERSICHT ZUM SCHULBUCHKAPITEL DEUTSCH SII VON 2006 ..................................... 188 KODIERUEBERSICHT ZUM SCHULBUCHKAPITEL DEUTSCH SII VON 2012 ..................................... 189 KODIERUEBERSICHT ZUM SCHULBUCHKAPITEL DEUTSCH SII VON 2015 ..................................... 191 KODIERUEBERSICHT ZUM SCHULBUCHKAPITEL DEUTSCH.KOMPETENT VON 2009 ......................... 192 KODIERUEBERSICHT ZUM SCHULBUCHKAPITEL DEUTSCH.KOMPETENT VON 2015 ......................... 194
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