Wissenschaft für die Praxis: Erträge und Reflexionen zum Handlungsfeld Frühe Bildung
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Weinheim
Beltz Juventa
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WISSENSCHAFT
FUER
DIE
PRAXIS
BEDEUTUNG
VON
ARBEITSFELDFORSCHUNG
ANKE
KOENIG
7
1
PERSONALENTWICKLUNG
IN
KINDERTAGESEINRICHTUNGEN
IM
SPANNUNGSFELD
VON
ANSPRUCH
UND
WIRKLICHKEIT
KRISTINA
GEIGER
21
2
KINDER
UND
IHRE
BEITRAEGE
ZUR
KONSTITUTION
DES
KITA-ALLTAGS
BEOBACHTUNGEN
IN
INTEGRATIVEN
KINDERTAGESEINRICHTUNGEN
ANNA
BEUTIN,
KATJA
FLAEMIG
43
3
WOHLBEFINDEN
ALS
AUSGANGS-
UND
ZIELPUNKT
PAEDAGOGISCHER
QUALITAET
EINE
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BETRACHTUNG
SARAH
REKER,
NICOLE
SPIEKERMANN
60
4
FORMEN
DES
PRAXISBEZUGS
IM
FACHSCHULUNTERRICHT
AUSGEWAEHLTE
ERGEBNISSE
EINER
ETHNOGRAFISCHEN
STUDIE
DER
WIFF
KATHARINA
STADLER,
CLARISSA
UIHLEIN
79
5
DIE
WEITERBILDUNGSBETEILIGUNG
VON
BESCHAEFTIGTEN
IN
DER
FRUEHEN
BILDUNG
EINE
ANALYSE
AUF
DER
BASIS
DES
MIKROZENSUS
UND
DER
WIFF-FACHKRAEFTEBEFRAGUNG
CHRISTINA
BUSCHLE,
VERONIKA
GRUBER,
PASCAL
HARTWICH
98
6
AKADEMISIERUNG
IN
DER
FRUEHEN
BILDUNG
WAS
IST
AUS
DEM
MODERNISIERUNGSPROJEKT
GEWORDEN?
ANGELIQUE
GESSLER,
KIRSTEN
HANSSEN,
CHRISTIAN
PEUCKER
116
7
PROFESSIONALISIERUNG
IM
SYSTEM
DER
KINDERTAGESBETREUUNG
CHANCEN,
AMBIVALENZEN
UND
WIDERSPRUECHE
PETER
CLOOS
136
8
DIE
KITA
-
EIN
ANGEBOT
DER
FUERSORGE
UND
BILDUNG
ZUR
STRUKTURELLEN
VERORTUNG
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KINDERTAGESBETREUUNG
XENIA
ROTH
156
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