Availability: Hochschullehre digital gestalten in der (fremd-)sprachlichen LehrerInnenbildung

Hochschullehre digital gestalten in der (fremd-)sprachlichen LehrerInnenbildung: Inhalte, Methoden und Aufgaben

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Other Authors:	Niesen, Heike 1980- (Editor), Elsner, Daniela 1971- (Editor), Viebrock, Britta 1973- (Editor)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Tübingen Narr Francke Attempto [2020]
Series:	Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik
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Abstract:	"Vor dem Hintergrund der Digitalisierung von Bildungsprozessen und den damit einhergehenden Herausforderungen an die LehrerInnenbildung bietet der Band theoretisch fundierte und praktisch anwendbare Einblicke in digitalisierte Formate der Lehrkräfteausbildung. Aus (fremd-)sprachendidaktischer Perspektive werden vielfältige Konzepte, Methoden und Aufgaben von universitären Lehr-Lernformaten vorgestellt, die im Rahmen von Lehrprojekten, internationalen Kooperationsprojekten wie auch im Kontext der vom BMBF geförderten Qualitätsoffensive Lehrerbildung entwickelt, eingesetzt und erprobt wurden. Hochschullehrende erhalten eindrückliche Anregungen zur Gestaltung von Lehre, die fachspezifische wie -übergreifende digitale Kompetenzen angehender Lehrkräfte ebenso fördert wie deren professionellen Umgang mit digitalen Werkzeugen im Kontext schülerseitiger sprachlicher und kultureller Heterogenität."
Physical Description:	250 Seiten Illustrationen, Diagramme 22 cm x 15 cm
ISBN:	9783823383468

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adam_text	INHALT HEIKE NIESEN / DANIELA ELSNER/ BRITTA VIEBROCK HOCHSCHULLEHRE DIGITAL GESTALTEN IN DER (FREMD-)SPRACHLICHEN LEHRERINNENBILDUNG. INHALTE, METHODEN UND AUFGABEN .............................. 7 DIGITALE HANDLUNGSKOMPETENZEN CLAUDIA BURGER / DANIELA ELSNER DIGITAL ENGLISH LAB. DIGITALE FACHDIDAKTISCHE KOMPETENZEN ERWERBEN DURCH KOOPERATIVES FORSCHENDES LERNEN IM LEHRAMTSSTUDIUM ENGLISCH ............. 19 CATHRIN SPRENGER/CAROLA SURKAMP LEHREN, LERNEN UND FORSCHEN IM SCHUELERLABOR: ZUM EINSATZ DIGITALER MEDIEN IM RAHMEN EINER VON STUDIERENDEN DURCHGEFUEHRTEN GLOBALEN SIMULATION IM FACH ENGLISCH ....................................................................... 37 REBECCA JAKOBS/ JULIA KNOPF / FABIENNE KORB / ANN-KRISTIN MUELLER / CLAUDIA POLZIN-HAUMANN/PHILIPP SCHWENDER/EVA WAGNER SPRACHLICHE VIELFALT MIT DIGITALEN MEDIEN FOERDERN, NUTZEN UND GESTALTEN .. 55 CAROLYN BLUME/ TORBEN SCHMIDT PAEDAGOGISCHER DOPPELDECKER - BLENDED LEARNING ALS METHODE FUER DIE ENTWICKLUNG VON INKLUSIVEN EINSTELLUNGEN UND FACHDIDAKTISCHEM WISSEN IN DER LEHRKRAEFTEAUSBILDUNG IM FACH ENGLISCH ALS FREMDSPRACHE ............... 73 JUDITH BUENDGENS-KOSTEN/ ALEXANDRA KEMMERER #TWITTERLEHRERZIMMER IM PROSEMINAR? DAS POTENZIAL VON PERSONAL LEARNING ENVIRONMENTS IN DER ERSTEN PHASE DER LEHRKRAEFTEBILDUNG .......................... 97 6 INHALT DIGITALE ANALYSEKOMPETENZEN ANNIKA KREFT/ BRITTA VIEBROCK MIT DER VIER-SCHRITT-ANALYSE VIDEOSEQUENZEN UNTERSUCHEN. EIN PRAXISORIENTIERTER EINBLICK AM BEISPIEL EINES INTERDISZIPLINAEREN HOCHSCHULSEMINARS IM RAHMEN DES PROJEKTS LEVEL ....................................... 119 HEIKE NIESEN / DANIELA ELSNER MEHRSPRACHIGKEITSSENSITIVE, PROFESSIONELLE KOMPETENZEN ANGEHENDER ENGLISCHLEHRKRAEFTE IN DIGITALEN LEMUMGEBUNGEN FOERDERN ............................ 139 DIGITALE REFLEXIONSKOMPETENZEN GEORGIA GOEDECKE/ ANDREAS GRUENEWALD FACHSPEZIFISCHE REFLEXIONSPROZESSE ALS BEITRAG ZUM AUSBAU DES PROFESSIONSWISSENS ANGEHENDER FREMDSPRACHENLEHRKRAEFTE. E-PORTFOLIO ALS SCHNITTSTELLE ZWISCHEN THEORIE UND PRAXIS ..................................................... 167 DAGMAR ABENDROTH-TIMMER / MARTIN WOLTER LEHRE UND FREMDSPRACHENUNTERRICHT DIGITAL GESTALTEN. EIN LEHRPROJEKT FUER ANGEHENDE SPANISCH- UND FRANZOESISCHLEHRERINNEN ........................................ 185 VIRTUELLE AUSTAUSCHE / TELEKOLLABORATION JOERG-U. KESSLER/CHRISTOPH KNOBLAUCH/MINKE JAKOBI PROFESSIONAL SCHOOLS OF EDUCATION ALS AKTEURE DES WANDELS. AUF ETHNISCHE UND SOZIALE VIELFALT DER BILDUNGSSYSTEME IM DIGITALEN ZEITALTER REAGIEREN . 209 GOETZ SCHWAB/NILS DRIXLER TELEKOLLABORATION UND DIGITALISIERUNG IN DER HOCHSCHULLEHRE.. INTERKULTURELLES LERNEN DURCH VIRTUELLEN AUSTAUSCH IM STUDIUM ZUKUENFTIGER LEHRERINNEN ................................................................................................. 231
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