Verfügbarkeit: Wissens- und Kompetenzprofile arabischer Flüchtlinge

Wissens- und Kompetenzprofile arabischer Flüchtlinge: Konturen einer interkulturellen Bildungs- und Beschäftigungspolitik

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Braun, Gerald 1942- (VerfasserIn), Brüchner, Melanie 1979- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Berlin ; Münster LIT [2020]
Schriftenreihe:	Wirtschaftswissenschaften Band 38
Schlagwörter:	Berufliche Qualifikation Flüchtling Beschäftigungspolitik Beschäftigungsfähigkeit Interkulturalität Arabische Staaten Deutschland
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS 1. FLUECHTLINGE - HERAUSFORDERUNG UND CHANCE FUER DEN STANDORT DEUTSCHLAND ............................................................................................. 1 1.1 DIE FLUCHT NACH DEUTSCHLAND ................................................................ 1 1.2 VOM BEIDERSEITIGEN VERLUST ZUM BEIDERSEITIGEN GEWINN .................... 3 2. KOMPETENZEN FUER BESCHAEFTIGUNGSFAEHIGKEIT ............................................. 9 2.1 SCHLUESSEL-KOMPETENZEN FUER BESCHAEFTIGUNGSFAEHIGKEIT .......................... 9 2.2 KOMPETENZENTWICKLUNG DURCH FORMALES LERNEN ............................... 12 2.3 MECHANISMEN DES NON-FORMALEN LERNENS ......................................... 16 2.4 MECHANISMEN DES INFORMELLEN LERNENS ............................................ 24 2.5 KOMPETENZENTWICKLUNG IN MISCHSYSTEMEN BERUFLICHER BILDUNG ...... 30 2.6 WISSENSAKKUMULATION UND KOMPETENZENTWICKLUNG FUER DEN INFORMELLEN SEKTOR ............................................................................ 33 2.7 TRAINING FUER DEN INFORMELLEN UND FUER DEN FORMELLEN WIRTSCHAFTSSEKTOR IM VERGLEICH ......................................................... 42 2.8 DIE WICHTIGSTEN ERGEBNISSE ................................................................ 44 3. VIELFALT UND LEISTUNGSFAEHIGKEIT ARABISCHER BILDUNGSSYSTEME - AM BEISPIEL SYRIEN ...................................................................................... 49 3.1 ZUR HETEROGENITAET DER ARABISCHEN WELT ............................................. 49 3.2 MENA-BILDUNGSSYSTEME IM VERGLEICH ............................................... 50 3.2.1 KLASSIFIZIERUNG DER BILDUNGSSYSTEME DER MENA-LAENDER .............. 50 3.2.2 ALPHABETISIERUNGSRATEN IM VERGLEICH DER MENA-LAENDER ............. 58 3.2.3 RESULTATE VON SCHULVERGLEICHS-TESTS: MENA-LAENDER IM VERGLEICH 61 3.3 ENTWICKLUNG UND PROBLEME DES SYRISCHEN BILDUNGSSYSTEMS ............ 66 3.3.1 SYRIEN - HISTORY MATTERS ................................................................ 66 3.3.2 AUFBAU UND STRUKTUR DES SYRISCHEN BILDUNGSSYSTEMS ................... 69 3.3.3 KOMPETENZENTWICKLUNG UND BILDUNGSERGEBNISSE IN SYRIEN .......... 75 II 3.4 ENTWICKLUNGSTENDENZEN UND ZUKUNFTSPERSPEKTIVEN DES SYRISCHEN BILDUNGSSYSTEMS ................................................................................. 80 3.4.1 BEVOELKERUNGSENTWICKLUNG UND BILDUNGSSTRUKTUR ............................ 80 3.4.2 ZUGAENGE ZUM BILDUNGSSYSTEM ........................................................ 83 3.4.3 DER BUERGERKRIEG UND SEINE FOLGEN FUER DAS BILDUNGSWESEN .............. 87 3.4.4 ANSAETZE EINES PARADIGMENWECHSELS IM SYRISCHEN BILDUNGSWESEN 91 3.4.5 PERSPEKTIVEN UND PROBLEME DES BILDUNGSWESENS IM NACHKRIEGS-SYRIEN ....................................................................... 96 3.5 DIE WICHTIGSTEN ERGEBNISSE .............................................................. 101 4. BEWERTUNG DER LEISTUNGSFAEHIGKEIT DES SCHUL- UND HOCHSCHULSYSTEMS DURCH ARABISCHE ABSOLVENTEN - AM BEISPIEL LIBYEN ............................ 107 4.1 ZIELE UND UMFANG DER BEWERTUNGEN ................................................ 107 4.2 KOMPETENZBEWERTUNG NACH SCHULABSCHLUESSEN............................... 111 4.3 KOMPETENZBEWERTUNG NACH GESCHLECHT ......................................... 116 4.4 BEFRAGUNGSERGEBNISSE ...................................................................... 117 4.5 EMPFEHLUNGEN DER LIBYSCHEN ABSOLVENTEN ZU BILDUNGSREFORMEN ... 122 4.6 DIE WICHTIGSTEN ERGEBNISSE ............................................................... 126 5. WISSENS- UND KOMPETENZPROFILE GEFLUECHTETER: INDIVIDUELLE ASPIRATIONEN UND ARBEITSMARKTPOLITISCHES INSTRUMENTARIUM ............ 129 5.1 ZUR VIELFALT DER ERKENNTNISANSAETZE ................................................... 129 5.2 BILDUNGSBIOGRAFIEN VON FLUECHTLINGEN ................................................ 131 5.3 EINSCHAETZUNG DER KOMPETENZEN VON FLUECHTLINGEN DURCH DEUTSCHE BILDUNGSEXPERTEN ............................................................................. 139 5.3.1 ZIELSETZUNGEN UND METHODIK ....................................................... 139 5.3.2 BEFRAGUNGSERGEBNISSE: DER EXPERTE ............................................ 141 5.3.3 BEFRAGUNGSERGEBNISSE: DER FLUECHTLING ......................................... 145 5.3.4 BEFRAGUNGSERGEBNISSE: DER REGIONALE ARBEITSMARKT ................... 148 5.3.5 BEFRAGUNGSERGEBNISSE: DIE INTEGRATIONSMASSNAHMEN ................. 152 III 5.3.6 BEFRAGUNGSERGEBNISSE: EXPERTENEMPFEHLUNGEN ZU TRAEGERN VON INTEGRATIONSMASSNAHMEN ............................................. 157 5.4 INTEGRATION VON FLUECHTLINGEN IN DEN ARBEITSMARKT AUS SICHT DER JOBCENTER ........................................................................................ 162 5.4.1 JOBCENTER ALS ARBEITSVERMITTLER ................................................... 162 5.4.2 ERFAHRUNGEN UND ERKENNTNISSE: ZUM STAND DER WISSENSCHAFTLICHEN DISKUSSION.................................................... 164 5.4.3 HERAUSFORDERUNGEN DER JOBCENTER-FACHVERMITTLER ..................... 170 5.4.4 KONZEPTE UND STRATEGIEN DER ARBEITSMARKTINTEGRATION .............. 172 5.4.5 BEWERTUNG DES ARBEITSMARKTPOLITISCHEN INSTRUMENTARIUMS ....... 175 5.4.6 EMPFEHLUNGEN: MASSNAHMEN ZUR FOERDERUNG BETRIEBLICHER ARBEITSAUFNAHME ......................................................................... 176 5.5 DIE WICHTIGSTEN ERGEBNISSE .............................................................. 179 6. WEGE IN DIE ARBEIT: KONTUREN EINER INTERKULTURELLEN BILDUNGS- UND BESCHAEFTIGUNGSPOLITIK ............................................................ 183 6.1 HERAUSFORDERUNGEN ......................................................................... 183 6.2 BEGRIFF UND PHASEN DER INTEGRATION ................................................. 184 6.3 INTEGRATIONSERFAHRUNGEN MIT FLUECHTLINGEN ...................................... 189 6.4 HANDLUNGSRAHMEN GESELLSCHAFTLICHER INTEGRATIONSFELDER ............... 192 6.5 AKTEURE IN DER DEUTSCHEN ARBEITSMARKTPOLITIK FUER GEFLUECHTETE ..... 195 6.5.1 EUROPAEISCHE UNION ALS AKTEUR ..................................................... 195 6.5.2 AKTEURE IN DEUTSCHLAND ............................................................... 196 6.6 KONZEPTE UND INSTRUMENTE DER INTEGRATIONSPOLITIK ......................... 200 6.6.1 ENTWICKLUNG EINER ,WIN-WIN -SITUATION ........................................ 203 6.6.2 INFORMELLE UND FORMELLE ZUGAENGE ZUM DEUTSCHEN ARBEITSMARKT 205 6.6.3 BETEILIGUNG AM DEUTSCHEN ARBEITSMARKT ..................................... 209 6.6.4 BERUFSBEZOGENE SPRACHFOERDERUNG .............................................. 211 6.6.5 SCHULISCHE UND BERUFLICHE ANERKENNUNGSVERFAHREN ................... 213 IV 6.6.6 KONZEPTE HYBRIDER KOMPETENZERFASSUNG .................................... 215 6.6.7 ARBEITSMARKTINTEGRATION DURCH BERUFLICHE BILDUNG ..................... 220 6.6.8 BETRIEBLICHE INTEGRATIONSERFAHRUNGEN UND -MASSNAHMEN ........... 225 6.6.9 ARBEITSMARKTINTEGRATION DURCH UNTERNEHMENSGRUENDUNG .......... 228 6.7 INTEGRATIONSINITIATIVEN DER ZIVILGESELLSCHAFT .................................... 232 6.8 SELBSTERMAECHTIGUNG UND ,EMPOWERMENT DER FLUECHTLINGE .............. 234 6.9 EVALUIERUNG UND QUALITAETSVERBESSERUNG VON INTEGRATIONSMASSNAHMEN ................................................................. 238 6.9.1 EVALUATIONSKRITERIEN ..................................................................... 238 6.9.2 ERGEBNISORIENTIERTE EVALUIERUNGEN ............................................. 239 6.9.3 PROBLEME UND WIDERSTAENDE ........................................................ 241 6.10 DIE WICHTIGSTEN ERGEBNISSE .............................................................. 242 7. LITERATURVERZEICHNIS ............................................................................. 245 8. ANHANG 1 - LEITFADEN EXPERTENBEFRAGUNG .......................................... 267
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