Availability: Nachhaltigkeit im Unterricht berufsbildender Schulen

Nachhaltigkeit im Unterricht berufsbildender Schulen: Analyse, Modellierung und Evaluation eines Fort- und Weiterbildungskonzepts für Lehrkräfte

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Bibliographic Details
Main Author:	Schütt-Sayed, Sören 1979- (Author)
Format:	Thesis/Dissertation Book
Language:	German
Published:	Bielefeld wbv [2020]
Series:	Berufsbildung, Arbeit und Innovation Band 57
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adam_text	INHALT ABSTRACT . N LISTE VEROEFFENTLICHTER TEILERGEBNISSE . 14 1 EINLEITUNG . 15 1.1 AUSGANGSLAGE UND PROBLEMSTELLUNG . 15 1.2 FORSCHUNGSSTAND DER ARBEIT . 18 1.3 ZIELSETZUNG, GEGENSTAND UND ERKENNTNISINTERESSE . 20 1.4 AUFBAU DER ARBEIT . 21 2 WISSENSCHAFTSTHEORETISCHE UND METHODOLOGISCHE GRUNDLEGUNG . 23 2.1 BEGRUENDUNG DER WISSENSCHAFTLICHEN VERORTUNG . 23 2.2 WISSENSCHAFTSTHEORETISCHE GRUNDLEGUNG IM SINNE EINER PRAGMA TISCHEN SYSTEMTHEORIE . 28 2.2.1 PRAGMATISMUS . 28 2.2.2 TECHNOLOGISCHE WISSENSCHAFTSTHEORIE . 34 2.2.3 PERSONALE SYSTEMTHEORIE . 41 2.3 METHODOLOGISCHE EINORDNUNG - INNOVATIV-RESPONSIVE GESTALTUNGS FORSCHUNG . 46 2.3.1 BEZUEGE AUS INNOVATIONS- UND IMPLEMENTATIONSORIENTIERTEN FORSCHUNGSANSAETZEN . 47 2.3.2 BEZUEGE AUS GESTALTUNGSORIENTIERTEN FORSCHUNGSANSAETZEN . 52 2.3.3 BEZUEGE AUS DER EVALUATIONSFORSCHUNG . 63 2.4 GUETEKRITERIEN DER VORLIEGENDEN STUDIE . 67 2.5 UEBERGEORDNETES FORSCHUNGSDESIGN . 71 2.6 ZWISCHENFAZIT . 75 3 BBNE ALS INNOVATIVE AUFGABE DER PROFESSIONALISIERUNG VON LEHRKRAEFTEN . 77 3.1 NACHHALTIGE ENTWICKLUNG . 77 3.1.1 VERSTAENDNIS VON NACHHALTIGER ENTWICKLUNG . 77 3.1.2 THEORETISCHE KONZEPTE EINER NACHHALTIGEN ENTWICKLUNG . 80 3.1.3 ZWISCHENFAZIT . 84 3.2 BERUFSBILDUNG FUER EINE NACHHALTIGE ENTWICKLUNG . 85 3.2.1 (BERUFS-)BILDUNG UND NACHHALTIGE ENTWICKLUNG . 85 3.2.2 ZIEL VON BBNE IM ZUSAMMENHANG VON NACHHALTIGKEITSBEWUSST SEIN, GESTALTUNGSKOMPETENZ UND BERUFLICHEM NACHHALTIGKEITS ORIENTIERTEN HANDELN . 91 3.2.3 DIDAKTISCHER ANSATZ EINER BBNE . 98 3.2.4 ZWISCHENFAZIT . 105 8 INHALT 3.3 PROFESSIONALISIERUNG VON LEHRKRAEFTEN ZUR UMSETZUNG EINER BERUFSBIL DUNG FUER EINE NACHHALTIGE ENTWICKLUNG . 106 3.3.1 NACHHALTIGKEITSBEZOGENE HANDLUNGSKOMPETENZ VON BERUFS SCHULLEHRKRAEFTEN ALS ZIEL VON FORT- UND WEITERBILDUNGEN . 108 3.3.2 KOGNITIVE FAEHIGKEITEN UND DAS PROFESSIONSWISSEN" VON LEHR KRAEFTEN IM KONTEXT VON BBNE . 109 3.3.3 MOTIVATIONALE ORIENTIERUNG HINSICHTLICH BBNE . 132 3.3.4 PROZESSE DER SELBSTREGULATION . 141 3.3.5 UEBERZEUGUNGEN ZUR NACHHALTIGEN ENTWICKLUNG . 146 3.3.6 ZWISCHENFAZIT . 159 3.3.7 MASSNAHMENSPEZIFISCHE FAKTOREN DER PROFESSIONALISIERUNG . 160 3.3.8 ZWISCHENFAZIT . 182 3.3.9 KONTEXTSPEZIFISCHE FAKTOREN DER PROFESSIONALISIERUNG . 185 3.4 FAZIT . 191 4 EMPIRISCHE (VOR-)STUDIE NACHHALTIGKEIT IN DER BERUFLICHEN SCHULE - EINE NEUE HERAUSFORDERUNG FUER DIE LEHRKRAEFTE * . 195 4.1 ZIELSETZUNG, RELEVANZ UND AUFBAU DER UNTERSUCHUNG . 195 4.2 VORGEHENSWEISE . 197 4.3 ERHEBUNGSINSTRUMENT . 198 4.4 AUSWERTUNGSVERFAHREN . 200 4.5 DIE BEFRAGTEN . 203 4.5.1 STICHPROBE DES ERSTEN TEILS . 203 4.5.2 STICHPROBE DES ZWEITEN TEILS . 208 4.6 ERGEBNISSE DES ERSTEN TEILS DER UMFRAGE . 209 4.6.1 VERSTAENDNIS DER BEGRIFFE NACHHALTIGKEIT BZW. NACHHALTIGE ENTWICKLUNG . 209 4.6.2 EINSTELLUNG ZUR STARKEN VERSUS SCHWACHEN NACHHALTIGKEIT . 214 4.6.3 EINSCHAETZUNG ZU DEN EINFLUSSMOEGLICHKEITEN VON ERWERBSTAETIGEN AUF EINE NACHHALTIGE ENTWICKLUNG (KONTROLLUEBERZEUGUNGEN) . 216 4.6.4 DIE RELEVANZ DER NACHHALTIGKEITSDIMENSIONEN IM UNTERRICHT . 219 4.6.5 NACHHALTIGKEITSBEZOGENE KOMPETENZFOERDERUNG IM UNTERRICHT . 222 4.7 ERGEBNISSE DES ZWEITEN TEILS DER UMFRAGE . 227 4.7.1 EINSCHAETZUNGEN DER LEHRKRAEFTE ZUR RELEVANZ UND UMSETZUNG VON AUSGEWAEHLTEN THEMENFELDERN . 228 4.7.2 ERGEBNISSE ZUR UMSETZUNG DER VORGEGEBENEN THEMENFELDER . 231 4.8 VERDICHTUNG DER GEWONNENEN ERGEBNISSE HINSICHTLICH DER PROFESSIO NALISIERUNG VON BERUFSSCHULLEHRENDEN . 249 5 (FOLGE-) STUDIE - PROFESSIONALISIERUNG VON BERUFSSCHULLEHRKRAEFTEN ZUR UMSETZUNG VON BBNE . 261 5.1 DATENERHEBUNGEN . 263 5.1.1 QUALITATIVE INTERVIEWS . 267 5.1.2 GRUPPENDISKUSSIONEN . 283 INHALT 9 5.1.3 DOKUMENTENANALYSE . 286 5.1.4 FRAGEBOGEN-METHODE . 287 5.2 ZUSAMMENFUEHRENDE DATENBASIS . 292 5.3 DATENAUSWERTUNGEN . 293 5.3.1 DESKRIPTIVE UND EXPLORATIVE AUSWERTUNGSVERFAHREN QUANTITATIVER DATEN . 294 5.3.2 QUALITATIVE INHALTSANALYSE ALS AUSWERTUNGSVERFAHREN QUALITATIVER DATEN . 295 5.3.3 KOMBINATION DER QUANTITATIVEN UND QUALITATIVEN AUSWERTUNGEN . 301 5.4 DER PROZESS DER ENTWICKLUNG, ERPROBUNG UND EVALUATION VON GESTAL TUNGSMERKMALEN FUER BBNE-FORTBILDUNGEN . 305 5.4.1 DIE FORTBILDUNGSKONZEPTION IM ALPHA-STADIUM . 305 5.4.2 DIE FORTBILDUNG IM BETA-STADIUM . 319 5.4.3 DIE FORTBILDUNG IM GAMMA-STADIUM . 355 5.4.4 VERDICHTUNG DER ERGEBNISSE ZU DEN MASSNAHMENSPEZIFISCHEN FAKTOREN . 388 5.5 ANALYSE DER PROFESSIONELLEN NACHHALTIGKEITSORIENTIERTEN HANDLUNGS KOMPETENZ VON BERUFSSCHULLEHRKRAEFTEN . 399 5.5.1 KOGNITIVE FAEHIGKEITEN UND PROFESSIONSWISSEN . 400 5.5.2 MOTIVATIONALE ORIENTIERUNGEN DER BEFRAGTEN LEHRKRAEFTE . 411 5.5.3 KONTROLLVORSTELLUNGEN UND SELBSTWIRKSAMKEITSERWARTUNGEN . 422 5.5.4 GRUNDLEGENDE UEBERZEUGUNGEN (EINSTELLUNGEN) . 428 5.5.5 VERDICHTUNG DER ERGEBNISSE ZU DEN INDIVIDUELLEN FAKTOREN . 443 5.6 WAHRNEHMUNG UND BEURTEILUNG ZUR VERANKERUNG EINER BBNE . 450 5.6.1 EINSCHAETZUNG DER HANDLUNGSKOORDINATIONEN . 454 5.6.2 VERDICHTUNG DER ERGEBNISSE ZU DEN KONTEXTSPEZIFISCHEN FAKTOREN 456 5.7 ZUSAMMENFASSENDE EINSICHTEN ZUR BEFAEHIGUNG VON BERUFSSCHULLEHR KRAEFTEN IM KONTEXT VON BBNE-FORTBILDUNGEN . 458 6 RESUEMEE UND AUSBLICK . 461 6.1 REFLEXION EINER INNOVATIV-RESPONSIVEN GESTALTUNGSFORSCHUNG . 461 6.2 REFLEXION DER ERGEBNISSE IN HINBLICK AUF DEN PRAKTISCHEN UND WISSEN SCHAFTLICHEN BEITRAG . 463 6.3 LIMITATIONEN . 468 6.4 DESIDERATE UND AUSBLICK . 469 LITERATUR. 473 ABBILDUNGSVERZEICHNIS . 506 TABELLENVERZEICHNIS . 508 ANHANG . 511 AUTOR . 511
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