Verfügbarkeit: BaSiK | Technische Universität München

BaSiK: begleitende alltagsintegrierte Sprachentwicklungsbeobachtung in Kindertageseinrichtungen : Manual

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Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Zimmer, Renate 1947- (VerfasserIn)
Weitere beteiligte Personen:	Machens, Carolin (MitwirkendeR), Madeira Firmino, Nadine 1985- (MitwirkendeR), Rieger, Stefanie (MitwirkendeR)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Freiburg ; Basel ; Wien Herder 2019
Ausgabe:	3. überarbeitete Auflage
Schlagwörter:	Spracherwerb Pädagogische Diagnostik Kindertagesstätte
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adam_text	VORWORT 5 TEIL I 1. EINFUEHRUNG IN BASIK ................................................................................................................................................... 9 1.1 BILD DES KINDES ......................................................................................................................................................... 9 1.2 AUFFASSUNG VON BILDUNG ......................................................................................................................................... 10 1.3 AUFFASSUNG VON SPRACHE .......................................................................................................................................... 10 2. KONZEPTIONELLER HINTERGRUND .......................................................................................... 11 2.1 ALLTAGSINTEGRIERTE SPRACHBILDUNG UND -FOERDERUNG ................................................................................................ 11 2.2 EBENEN DER SPRACHENTWICKLUNG .............................................................................................................................. 12 2.3 SPRACHE ENTSTEHT DURCH SOZIALE INTERAKTION ............................................................................................................ 12 2.4 DIE ROLLE DER PAEDAGOGISCHEN FACHKRAFT ........................................................................................ 13 2.5 MEHRSPRACHIGKEIT ....................................................................................................................................... 14 Z. BEOBACHTUNG IM PAEDAGOGISCHEN ALLTAG ....................................................................................................... 16 3.1 WEGE DER BEOBACHTUNG ......................................................................................................................................... 16 3.2 WAS BEI DER BEOBACHTUNG BEACHTET WERDEN MUSS ................................................................................................ 17 3.3 VORTEILE VON BEOBACHTUNGSVERFAHREN .................................................................................................................... 17 TEIL II 4. AUFBAU DES BEOBACHTUNGSVERFAHRENS ......................................................................................................... 21 4.1 STRUKTUR ................................................................ 21 4.1.1 FRAGEN ZUM KIND ........................................................................................................................................... 21 4.1.2 BASISKOMPETENZEN......................................................................................................................................... 21 4.1.3 SPRACHBEREICHE ............................................................................................. 22 4.2 BESCHREIBUNG DER SKALEN (KOMPETENZBEREICHE) .................................................................................................... 22 4.2.1 BASISKOMPETENZEN ........................................ 22 4.2.2 SPRACHBEREICHE ............................................................................................................................................. 23 4.2.3 ORIENTIERUNGSPUNKTE DER SPRACHENTWICKLUNG .............................................................................................. 25 4.2.4 WAS BEI KINDERN MIT MEHRSPRACHIGKEIT ZU BEACHTEN IST .............................................................................. 26 5. DURCHFUEHRUNG UND AUSWERTUNG .................................................................................................................. 29 5.1 ALLGEMEINE HINWEISE ZUR DURCHFUEHRUNG ................................................................................................................ 29 5.2 AUSWERTUNG UND INTERPRETATION ............................................................................................................................. 30 5.2.1 QUALITATIVE (BESCHREIBENDE) AUSWERTUNG .................................................................................................... 31 5.2.2 INTERPRETATION DER QUALITATIVEN BEOBACHTUNGSERGEBNISSE ..................... 33 5.2.3 QUANTITATIVE (RECHNERISCHE) AUSWERTUNG ...................................................................................................... 34 5.2.4 INTERPRETATION DER QUANTITATIVEN BEOBACHTUNGSERGEBNISSE ........................................................................ 35 6. GUETEKRITERIEN .................................................................................................................................................. 37 6.1 OBJEKTIVITAET ...................................................................... 37 6.2 RELIABILITAET .............................................................................................................................................................. 37 6.3 VALIDITAET .............................................. 39 6.4 NEBENGUETEKRITERIEN ................................................................................................................................................. 40 7. STICHPROBENANALYSE & NORMIERUNG ............................................................................................................ 42 7.1 NORMIERUNG DER BASIK-VERSIONEN ........................................................................................................................... 42 7.2 ZUSAETZLICH ERHOBENE MERKMALE ............................................................................................................................. 46 7.3 ZUSAMMENFASSUNG DER NORMIERUNG ....................................................................................................................... 47 TEIL III 8. GESTALTUNG ALLTAGSINTEGRIERTER SPRACHBILDUNGSSITUATIONEN....................................................................... 51 8.1 SPRACHBILDUNGSSTRATEGIEN ..................................... 51 8.2 BEREICHE, THEMEN UND SITUATIONEN ALLTAGSINTEGRIERTER SPRACHBILDUNG ................................................................. 53 BETEILIGTE EINRICHTUNGEN ........................................................................................................... 63 GLOSSAR................................................................................................................................................................. 64 LITERATUR ............................................................................................................................................................... 68 ANHANG ............................................................................................................................................................... 72 NORM- UND ORIENTIERUNGSTABELLEN ........................................... 73 PROTOKOLLBOEGEN BASIK- U3-VERSION ........................................................................................................................................ 83 PROTOKOLLBOEGEN BAS/K-UE3-VERSION ........................................................................................................................................... 105
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