Verfügbarkeit: Sonderpädagogische Lehrkräfte in der Regelschule

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Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Heimlich, Ulrich 1955- (VerfasserIn), Riesch, Mario 1966- (VerfasserIn), Schuhmacher, Jürgen 1972- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Hamburg Persen 2020
Ausgabe:	1. Auflage
Schriftenreihe:	Bergedorfer Grundsteine Schulalltag Sonderpädagogische Förderung
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Beschreibung:	Alle Klassenstufen ; mit Download-Materialien
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT .................................... 4 1.0 ZWISCHEN FACHSPEZIFITAET UND KOMPETENZTRANSFER - AUFGABEN SONDERPAEDAGOGISCHER LEHRKRAEFTE IN INKLUSIVEN SCHULEN ................................................... 6 2.0 ZWISCHEN EINZELFOERDERUNG UND TEAMTEACHING - WERKZEUGE ZUR INKLUSIVEN SCHULENTWICKLUNG ............ 14 2.1 EBENE 1: KINDER UND JUGENDLICHE MIT INDIVIDUELLEN BEDUERFNISSEN ....................................................... 16 QUALITATIVE FEHLERANALYSE......................................................................................................... 17 SCHUELERBEOBACHTUNG ................................................................................................................ 18 ENTWICKLUNGSBEREICHE ALS ORIENTIERUNGSHILFE .......................................................................... 20 GESPRAECHSFUEHRUNG MIT KINDERN UND JUGENDLICHEN ................................................................ 24 FEEDBACK GEBEN - VERHALTENSPROTOKOLL ................................................................................... 26 ARBEIT MIT INDIVIDUELLEN ZIELSETZUNGEN ................................................................................... 29 (ALTERNATIVE) LEISTUNGSBEWERTUNG ................................ 30 LERNENTWICKLUNGSGESPRAECHE (LEG) .......................................................................................... 31 LERNZIELKONTROLLEN PROTOKOLLIEREN ............................................................................................ 38 KOOPERATIVE FOERDERPLANUNG ..................................................................................................... 42 SONDERPAEDAGOGISCHE FOERDERUNG .............................................................................................. 46 2.2 EBENE 2: INKLUSIVE LERNSITUATIONEN UND UNTERRICHT ............................................................................... 47 INKLUSIONSDIDAKTISCHE NETZE ................................................................................................... 48 KOOPERATIVE LERNSITUATIONEN ................................................................................................... 50 TUTORIELLES LERNEN .................................................................................................................... 51 KLASSENRAT ................................................................................................................................ 52 HALTGEBENDE STRUKTUREN - KLASSENREGELN ............................................................................... 55 WOCHENPLANARBEIT .................................................................................................................... 57 2.3 EBENE 3: MULTIPROFESSIONELLE TEAMS UND KOOPERATION .......................................................................... 59 KOLLEGIALE HOSPITATION .............................................................................................................. 60 SELBSTREFLEXION UND SELBSTKOMPETENZ ................................................................... 61 KOLLEGIALE FALLBERATUNG ............................................................................................................ 62 SONDERPAEDAGOGISCHE HALTUNG ............................................................................................... 65 GESPRAECHSZEITEN ORGANISIEREN ..................................................................... 66 TEAMTEACHING ......................................................................................................................... 69 2.4 EBENE 4: INKLUSIVES SCHULKONZEPT UND SCHULLEBEN ............................................................................... 71 TRANSPARENTE RESSOURCENVERTEILUNG ........................................................................................ 72 GEWALTFREIE KOMMUNIKATION ......................... 74 KOOPERATION MIT DER SCHULLEITUNG ............................................................................................ 76 INKLUSIVES SCHULKONZEPT ENTWICKELN ........................................................................................ 78 PAUSENGESTALTUNG ................................................................................................................... 80 2.5 EBENE 5: SOZIALRAEUMLICHE VERNETZUNG UND UNTERSTUETZUNGSSYSTEME .................................................... 81 GESPRAECHE FUEHREN I - BESONDERE ZUGAENGE TRAGENDE BILDER ................................................ 82 GESPRAECHE FUEHREN II - BESONDERE ZUGAENGE TRAUER IN DER ELTERNARBEIT ............................... 85 RUNDER TISCH ............................................................................................................................ 87 NETZWERKBILDUNG UND SOZIALRAUMKONZEPT ............................................................................. 89 3.0 ZWISCHEN ENGAGEMENT UND PROFESSIONALITAET - SONDERPAEDAGOGISCHE FACHKOMPETENZ IN INKLUSIVEN SCHULEN ................................................................................................................................. 91 PERSEN VERLAG 3
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