Verfügbarkeit: Digital?! | Technische Universität München

Digital?!: Perspektiven der Digitalisierung für den Lehrerberuf und die Lehrerbildung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Rothland, Martin 1974- (HerausgeberIn), Herrlinger, Simone (HerausgeberIn)
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Veröffentlicht:	Münster ; New York Waxmann 2020
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adam_text	Inhalt Simone Herrlinger und Martin Rothland Digital?! Perspektiven der Digitalisierung fur den Lehrerberuf und die Lehrerbildung ............................................................................................ I 7 Lehrerberuf, Lehrerbildung und Digitalisierung Michael Kerres Bildung in der digitalen Welt. Eine Positionsbestimmung fur die Lehrerbildung ........................................................................................................ 17 Bardo Herzig Digitalisierung, Medienbildung und Medienkompetenz. Verhältnisbestimmungen und Implikationen für die Lehrerbildung und den Lehrerberuf ................ 35 Gerhard Brandhofer Kompetenzen von Lehrerinnen und Lehrern in der digitalen Welt. Vom TPACK-Modell zuKompetenzkatalogen .................................................... 51 Alexander Martin Digitalisierung und Lehrerbildung. Kompetenzmodellierung und empirische Befunde ................................................................................................. 69 Julia Gerick und Birgit Eickelmann Lehrerbildung und Digitalisierung. Ein empirischer Blick auf der Grundlage der Studie ICILS2018 .......................................................................... II 87 Digitalisierung in Schule und Unterricht! Anforderungen an (angehende) Lehrkräfte und Konsequenzen für die Lehrerbildung Thomas Irion, Carina Ruber, Kristin Taust undJörg Ostertag Lehrerprofessionalisierung ftir Medienbildung und Digitale Bildung in der Grundschule ................................................................................................. 107 Inhalt Jasmin Bastian und Christine Isabella Kolb Tablets in Schule und Unterricht. Anforderungen an den Kompetenzerwerb von Lehrkräften und Konsequenzen für die Lehrerbildung ....................................................................................... 127 Melanie Stilz, Martin Ebner und Sandra Schön Maker Education. Grundlagen der werkstattorientierten digitalen Bildung in der Schule und Entwicklungen zur Professionalisiemng von Lehrkräften ................................................................................................ 143 III Digitalisierung in der ersten Phase der Lehrerbildung: Hochschuldidaktische Perspektiven Manuela Pietraß Das hochschuldidaktische Potenzial digitaler Medien .................................... 163 Kerstin Mayrberger Open Educational Resources (OER) und Open Educational Practices (OEP) in Deutschland. Bestandsaufnahme und Implikationen für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung ....................................................................... 177 Mandy Scbiefher-Rohs Medienbildung in der ersten Phase der Lehrerbildung. Hochschuldidaktische Konzepte und empirische Befunde Autorinnen und Autoren .............................. 191 208
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