Familienarbeit in der Strategischen Jugendlichentherapie: eine Evaluation der psychotherapeutischen Arbeit mit Jugendlichen und ihren Bezugspersonen
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| Format: | Hochschulschrift/Dissertation Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Gießen
Psychosozial-Verlag
[2020]
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| Ausgabe: | Originalausgabe |
| Schriftenreihe: | CIP-Medien
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Tabellenverzeichnis 13
Abbildungsverzeichnis 19
Zusammenfassung 21
Einleitung 23
Kapitel 1
Entwicklungspsychologische Betrachtung 25
1 1 Bindung als zentrale Basis für die Entwicklung 26
111 Frühkindliche Bindung
und Entwicklung innerer Arbeitsmodelle 27
112 Elterliche Feinfühligkeit als Entwicklungsfundament 30
113 Bindungsrepräsentanzen und Stabilität im Jugendalter 34
114 Bindung und Autonomie im Jugendalter -
ein gemeinsamer Entwicklungsprozess 36
1 2 Emotionsregulation im Entwicklungsverlauf 39
121 Emotionen und Emotionsregulation 39
122 Das Prozessmodell der Emotionsregulation 43
123 Entwicklung von Emotionsregulation
aus der Lebenslaufperspektive des Heranwachsenden
und die Rolle der Eltern darin 46
1 3 Beziehungsgestaltung und Entwicklungsregulation 56
131 Beziehungsgestaltung als Passungselement
zwischen Selbst und Umwelt 57
132 Motivationale Mechanismen der Beziehungsgestaltung 60
133 Beziehungsgestaltung im Zusammenspiel
mit Bindung und Emotionsregulation 64
5
Inhalt
Kapitel 2
Entwicklung
aus gesundheitspädagogischer Perspektive
2 1 Familie im Wandel
2 2 Familiäre Sozialisation
und gesundheitliche Entwicklung im Jugendalter
221 Familie als zentrale Sozialisationsagentur
gesundheitsbezogener Verhaltensweisen
222 Lebensphase Jugend:
eine gemeinsame Entwicklungsanforderung
2 3 Familie und Gesundheit
231 Familiensalutogenese und Familienpathogenese
als integrierter Denkansatz
232 Stressbewältigung und die Bedeutung von Ressourcen
für eine gesundheitsorientierte Familienentwicklung
233 Schutzfaktor und Risiko:
Familie als zentrale Einflussvariable
für die gesundheitliche Entwicklung des Jugendlichen
Kapitel 3
Entwicklungsorientierte Psychotherapie
3 1 Affektiv-kognitive Entwicklungstheorie
311 Zentrale Grundannahmen
der affektiv-kognitiven Entwicklungstheorie
312 Persönlichkeit als Ergebnis des Wechselspiels
von Selbst und Umwelt
313 Symptombildung -
der »Pausenknopf« in der Entwicklung
3 2
69
72
78
78
80
88
89
91
95
109
110
110
114
136
6
Systematische Zielanalyse, Therapieplanung
und Therapiestrategie im therapeutischen Prozess
mit Jugendlichen und ihren Bezugspersonen
146
Inhalt
3 3 Strategische Jugendlichentherapie (SJT)
im teilstationären Setting 152
331 Therapiebausteine und-phasen im teilstationären Setting 153
332 Einzel-und Gruppentherapie mit Jugendlichen 157
333 Eltern-und Familienarbeit 164
Kapitel 4
Methodik 175
4 1 Fragestellung 176
4 2 Beschreibung der Studie 178
421 Untersuchungsdurchführung (Studiendesign) 179
422 Behandlungsteam und Eigenbeteiligung der Autorin 181
4 3 Beschreibung der Stichprobe 182
431 Ein-und Ausschlusskriterien 182
432 Stichprobe 182
433 Drop-out-Rate 187
4 4 Messinstrumente 187
441 VDS-Bögen: zentrale Bedürfnisse,
frustrierendes Elternverhalten, zentrale Angst und Wut 189
442 Symptomchecklisten:
YSR (Jugendliche) und CBCL (Eltern) 197
443 Behandlungszufriedenheit:
FBB (Jugendliche, Eltern, Therapeuten) 200
4 5 Operationalisierbarkeit von Therapieerfolg 202
451 Effektstärken 204
452 Statistisch bedeutsame
und klinisch relevante Veränderungen 206
4 6 Statistische Methoden und Datenanalyse 208
7
Inhalt
Kapitel 5
Ergebnisse und Diskussion 211
5 1 Beschreibung der Stichprobe aus der Perspektive
der affektiv-kognitiven Entwicklungstheorie 212
511 Darstellung der handlungsleitenden Bedürfnisse
der Stichprobe und ihrer charakteristischen Strategien
zur Bedürfnisregulation 212
512 Darstellung der erlebten Bedürfnisfrustrationen
der Stichprobe 220
513 Zusammenfassung erlebter Bedürfnisfrustrationen
und daraus erworbener charakteristischer
Regulationsstrategien der Stichprobe 223
5 2 Darstellung der Ergebnisse zu Hypothese 1
(verbesserter Umgang der Jugendlichen
mit Bedürfnissen) 225
521 Darstellung der Ergebnisse zum Umgang
der Jugendlichen mit Zugehörigkeitsbedürfnissen 226
522 Darstellung der Ergebnisse zum Umgang
der Jugendlichen mit Autonomiebedürfnissen 230
523 Darstellung der Ergebnisse zum Umgang
der Jugendlichen mit Homöostasebedürfnissen 233
524 Zusammenfassung der Ergebnisse zu Hypothese 1 237
5 3 Darstellung der Ergebnisse zu Hypothese 2
(verbesserter Umgang der Bezugspersonen
mit zentralen Bedürfnissen) 242
531 Elterliche Umgangsweisen
mit den Zugehörigkeitsbedürfnissen der Jugendlichen 243
532 Elterliche Umgangsweisen
mit den Autonomiebedürfnissen der Jugendlichen 247
533 Elterliche Umgangsweisen
mit den Homöostasebedürfnissen der Jugendlichen 249
534 Zusammenfassung der Ergebnisse zu Hypothese 2 252
8
Inhalt
5 4 Darstellung der Ergebnisse zu Hypothese 3
(Verbesserung des frustrierenden Elternverhaltens) 258
541 Veränderungen im frustrierenden Elternverhalten
der Mütter aus Sicht der Jugendlichen 259
542 Veränderungen im frustrierenden Elternverhalten
der Väter aus Sicht der Jugendlichen 264
543 Zusammenfassung der Ergebnisse zu Hypothese 3 269
5 5 Darstellung der Hypothesen und Ergebnisse
zur Veränderung der Angst-
und Vermeidungstendenzen der Jugendlichen 274
551 Darstellung der Ergebnisse zu Hypothese 4
(Verbesserung im Umgang mit Angst) 276
552 Zusammenfassung der Ergebnisse zu Hypothese 4 279
5 6 Darstellung der Hypothesen und Ergebnisse
zur Veränderung des Umgangs mit Wut
der Jugendlichen 282
561 Darstellung der Ergebnisse zu Hypothese 5
(Verbesserung im Umgang mit zentralen Wutimpulsen) 284
562 Zusammenfassung der Ergebnisse zu Hypothese 5 289
5 7 Darstellung der Hypothese und Ergebnisse
zum überdauernden Therapieeffekt
der spezifischen Wirksamkeitsüberprüfung 293
571 Überdauernder Therapieeffekt hinsichtlich
der Bedürfnisregulation der Jugendlichen 293
572 Überdauernder Therapieeffekt hinsichtlich
der Emotionsregulation (Umgang mit Angst und Wut)
der Jugendlichen 297
573 Überdauernder Therapieeffekt hinsichtlich
der Bedürfnisregulation der Bezugspersonen
in Interaktion mit den Heranwachsenden 300
574 Überdauernder Therapieeffekt hinsichtlich
des frustrierenden Elternverhaltens 304
575 Zusammenfassung der Ergebnisse zu Hypothese 6 310
9
Inhalt
X
5 8 Gesamtzusammenfassung der ^_ebnisse
zur spezifischen Wirksamkeitsi b=rprüfung
5 9 Darstellung der Ergebnisse
zur allgemeinen Wirksamkeitsi)berprüfung
Symptomreduktion (Hypothese 7j
591 Selbstbeurteilung der Jugendlichen
zur Symptombelastung (YSR)
592 Klinische Relevanz der Symptomveränderung
aus Sicht der Jugendlichen (RCI)
593 Fremdbeurteilung der Bezugspersonen
zur Symptombelastung (CBCL)
594 Klinische Relevanz der Symptomveränderung
aus Elternsicht (RCI)
595 Zusammenfassung der Ergebnisse zu Hypothese 7
5 10 Darstellung der Hypothese und Ergebnisse
zum überdauernden Therapieeffekt
der allgemeinen Wirksamkeitsüberprüfung
(Symptomreduktion) und Behandlungszufriedenheit 335
5 10 1 Überdauernder Therapieeffekt hinsichtlich
der Symptomreduktion (Hypothese 8) 335
5 10 2 Zusammenfassung der Ergebnisse zu Hypothese 8 336
5 10 3 Beschreibung der Behandlungszufriedenheit
bei Therapieende 338
5 11 Diskussion der Ergebnisse und Ausblick 344
5 11 1 Diskussion der Ergebnisse zur allgemeinen
Wirksamkeitsüberprüfung (Symptomreduktion) 346
5 11 2 Diskussion der Ergebnisse zur spezifischen Wirksamkeit
der SJT für die Stichprobe der Jugendlichen 349
5 11 3 Diskussion der Ergebnisse zur spezifischen Wirksamkeit
der SJT für die Bezugspersonen 355
5 11 4 Stellenwert der Ergebnisse für die Gesundheitspädagogik 362
5 11 5 Fazit und Ausblick für die Zukupff 367
319
321
321
326
327
331
332
10
Danksagung
Literatur
Inhalt
371
373
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