Availability: "Brüche und Brücken" - Übergänge im Kontext des Sachunterrichts

"Brüche und Brücken" - Übergänge im Kontext des Sachunterrichts:

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Other Authors:	Offen, Susanne 1973- (Editor), Barth, Matthias 1974- (Editor), Franz, Ute 1969- (Editor), Michalik, Kerstin 1963- (Editor)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2020
Series:	Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts Band 30
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS SUSANNE OFFEN , MATTHIAS BARTH , UTE FRANZ UND KERSTIN MICHALIK EDITORIAL ..................................................................................................................... 9 UEBERGAENGE IM KONTEXT VON PERSPEKTIVEN UND INHALTEN DES SACHUNTERRICHTS SIMONE ABELS INKLUSIVE UNTERRICHTSGESTALTUNG - BRUECHE UND BRUECKEN ZWISCHEN SACH- UND FACHUNTERRICHT ....................................................................................... 17 KATJA SELLIN , MATTHIAS BARTH UND SIMONE ABELS MERKMALE GELUNGENEN INKLUSIVEN NATURWISSENSCHAFTLICHEN UNTERRICHTS IN DER PRIMAER- UND SEKUNDARSTUFE I: EINE INTERVIEWSTUDIE MIT LEHRKRAEFTEN .......... 27 ANDREAS SCHMITT LERNHINDERNISSE IM NATURWISSENSCHAFTLICHEN SACHUNTERRICHT MIT DEM UNIVERSAL DESIGN UEBERBRUECKEN: ENTWICKLUNG VON LERNMATERIALIEN FUER KINDER MIT SONDERPAEDAGOGISCHEM FOERDERBEDARF .................................................. 35 THOMAS GOLL UND EVA-MARIA GOLL POLITISCHE BILDUNG VON ANFANG AN? * ERGEBNISSE EINER DOKUMENTEN- UND ZITATIONSGESTUETZTEN NETZWERKANALYSE ..................................................................... 43 MICHEL DAENGELI UND KATHARINA KALCSICS DAS POLITISCHE * EIN LERNGEGENSTAND DES SACHUNTERRICHTS .............................. 51 ANDREA BECHER UND EVA GLAESER POLITISCHES WISSEN VON GRUNDSCHULKINDERN IM UEBERGANG ZUR SEKUNDARSTUFE ... 58 JUDITH ARNOLD, KATHARINA KALCSICS UND ANNE-MARIE GAFNER KNOPF EIN LEHRPLAN ALS BRUECKE? SOZIOOEKONOMISCHES LERNEN ZU ARBEIT UND ARBEITSWELTEN .......................................................................................................... 66 MARCO ADAMINA BRUECKEN ZWISCHEN SCHULSTUFEN AM BEISPIEL EINES KUMULATIV ANGELEGTEN KONZEPTES ZUM LERNEN ZU KLIMAWANDEL, KLIMASCHUTZ UND KLIMAPOLITIK VOM 1. BIS 12. SCHULJAHR ........................................................................................ 74 6 I INHALTSVERZEICHNIS ISABELLE KOLLAR UND JOCHEN LAUB EIN UEBERGANG, ZWEI PERSPEKTIVEN? - DIE INHALTLICHE GESTALTUNG DES UEBERGANGS VON GRUNDSCHULE ZUR SEKUNDARSTUFE IM BEREICH DER KARTENAUSWERTEKOMPETENZ AUS PERSPEKTIVE DER FACHLEHRKRAEFTE .......................... 82 TONI SIMON MIKROTRANSITIONEN: ZUR BEDEUTUNG DER GESTALTUNG , KLEINER 4 UEBERGAENGE INNERHALB SACHUNTERRICHTLICH SITUIERTER LERNPROZESSE AM BEISPIEL DER NUTZUNG AUSSERSCHULISCHER LERNORTE ......................................................................90 ROBERT BAAR FACHDIDAKTISCHE KONZEPTE ZUM LERNEN AN AUSSERSCHULISCHEN LERNORTEN: BRUECHE UND BRUECKEN ZWISCHEN SACHUNTERRICHT UND DEN BEZUGSWISSENSCHAFTEN ...................................................................................... 97 ALINA BEHRENDT , VANESSA FISCHER SARAH RAU-PATSCHKE UND MAIK WALPUSKI ENTWICKLUNG UND ERPROBUNG EINES TESTINSTRUMENTS ZUR MESSUNG DER CHEMIEBEZOGENEN KOMPETENZEN VON SCHUELERINNEN UND SCHUELERN AM UEBERGANG VON DER PRIMARSTUFE ZUR SEKUNDARSTUFE I ..................................... 105 UEBERGAENGE IM KONTEXT INDIVIDUELLER BILDUNGSVERLAEUFE VON KINDERN CLAUDIA KASTENS UND KATRIN GABRIEL-BUSSE SELBSTKONZEPTENTWICKLUNG IM VIELPERSPEKTIVISCHEN SACHUNTERRICHT - ANSCHLUSSFAEHIG AN DIE FAECHERKULTUR DER SEKUNDARSTUFE I? ................................. 115 SARAH GAUBITZ WERTORIENTIERUNGEN VON GRUNDSCHULKINDERN IM KONTEXT VON NACHHALTIGER ENTWICKLUNG AM UEBERGANG ZUR SEKUNDARSTUFE ............................. 123 UEBERGAENGE UND PROFESSIONALISIERUNG IM SACHUNTERRICHT JULIA BRUEGGERHOFF, SARAH RAU-PATSCHKE UND STEFAN RUMANN ANSCHLUSSFAEHIGE UEBERGANGSGESTALTUNG IM KONTEXT DER LEHRERINNEN- UND LEHRERPROFESSIONALISIERUNG ..................................................... 133 KAREN RIECK UND CLAUDIA FISCHER DIE UEBERGAENGE DER GRUNDSCHULE GESTALTEN - ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN SACHUNTERRICHTSLEHRKRAEFTEN, KITA-PERSONAL UND LEHRKRAEFTEN DER SEKUNDARSTUFE I ......................................... 141 INHALTSVERZEICHNIS I 7 SANDRA TAENZER ZUM ZUSAMMENHANG ZWISCHEN LEHR-LERN-VORSTELLUNGEN VON LEHRAMTSANWAERTERINNEN UND -ANWAERTERN UND SACHUNTERRICHTSPLANUNG - ERGEBNISSE EINER QUALITATIVEN STUDIE .................................................................... 149 NICOLA GROH , UTE FRANZ , KAI FISCHER UND SUSANNE HELLMUTH SERVICE LEARNING IM SACHUNTERRICHT - EIN NACHHALTIGES KOOPERATIONSPROJEKT MIT DER WASSERSCHULE DER REGIERUNG VON OBERFRANKEN ................................. 157 OLIVER GREWE, MARIA TODOROVA UND KORNELIA MOELLER SPRACHSENSIBLE MASSNAHMEN PROFESSIONELL WAHRNEHMEN: WELCHEN EINFLUSS HABEN VIDEO- UND PRAXISBASIERTE SEMINARE AUF DIE VERAENDERUNG VON SELBSTWIRKSAMKEITSUEBERZEUGUNGEN IM BEREICH DES NATURWISSENSCHAFTLICHEN SACHUNTERRICHTS? ........................................................... 165 BEATE BLASEIO WER FORSCHT UND LEHRT AUF EINER SACHUNTERRICHTSDIDAKTISCHEN PROFESSUR? EIN UEBERBLICK UEBER DIE BERUFSBIOGRAPHIEN DEUTSCHER PROFESSORINNEN UND PROFESSOREN FUER DIE DIDAKTIK DES SACHUNTERRICHTS ............................................ 173 VOLKER SCHWIER UEBER IRRITATIONEN UND DISSONANTE ERFAHRUNGEN IN DER ENTWICKLUNG SACHUNTERRICHTSDIDAKTISCHER PROFESSIONALITAET ..................................................... 181 AUTORINNEN UND AUTOREN .................................................................................... 189
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