Availability: Das Quereinsteiger-Buch | Technische Universität München

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Bibliographic Details
Main Author:	Böhmann, Marc 1966- (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Weinheim ; Basel Beltz 2020
Edition:	2. Auflage
Series:	Pädagogik
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Physical Description:	230 Seiten Illustrationen 24.2 cm x 16.6 cm
ISBN:	9783407258342

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT ...................................................................................................... 7 1. QUEREINSTIEG IN DER DISKUSSION ....................................................... 8 1.1 PRO UND KONTRA QUEREINSTIEG ......................................................................... 8 1.2 INTERVIEWS MIT FUENF QUEREINSTEIGER/INNEN ..................................................... 11 1.3 INTERVIEW MIT EINEM SCHULLEITER ..................................................................... 25 1.4 INTERVIEW MIT EINER FORSCHERIN ...................................................................... 28 2. DER QUEREINSTIEG IM UEBERBLICK ........................................................ 34 2.1 QUEREINSTIEG UND SEITENEINSTIEG: ZUR BEGRIFFLICHKEIT .................................... 34 2.2 GRUENDE FUER DEN QUEREINSTIEG IN DEN LEHRERBERUF ........................................ 36 2.3 DER QUEREINSTIEG IN DEN EINZELNEN BUNDESLAENDERN ...................................... 38 3. QUEREINSTEIGER/INNEN - IHR STATUS UND IHRE BELASTUNGEN ............ 45 3.1 DER BERUFSEINSTIEG VON LEHRER/INNEN ALS BERUFSBIOGRAFISCHE PHASE ............ 45 3.2 ALS QUEREINSTEIGER/IN NEU IN DER SCHULE - STATUS UND ROLLENERWARTUNGEN .. 50 3.3 DIE SECHS GROSSEN BELASTUNGSQUELLEN FUER QUEREINSTEIGER/INNEN UND WIE SIE DAMIT UMGEHEN KOENNEN .................................................................... 55 3.4 GOLDENE TIPPS UND GROSSE FETTNAEPFE FUER QUEREINSTEIGER/INNEN .................... 59 4. DIDAKTIK UND LERNEN KOMPAKT ........................................................ 66 4.1 WAS IST DIDAKTIK? ............................................................................................ 66 4.2 DIDAKTISCHE MODELLE DER GEGENWART ............................................................. 74 4.3 LERNPSYCHOLOGISCHE GRUNDLAGEN ................................................................... 81 4.4 GESCHLECHTSSPEZIFISCHE ASPEKTE VON UNTERRICHT, SCHULE UND LEHRERHANDELN 85 5. KONKRETE HILFEN FUER DEN SCHULALLTAG ............................................... 91 5.1 HOSPITIEREN UND UNTERRICHT BEOBACHTEN ....................................... 91 DIE RAHMENBEDINGUNGEN VON SCHULE ERKUNDEN ............................................. 92 UNTERRICHT BEOBACHTEN ............................ 93 WIE KANN BEOBACHTET WERDEN ? BEOBACHTUNGSMETHODEN .................................. 97 ICH HABE BEOBACHTET - WAS NUN ? ..................................................................... 104 ACHTUNG: BEOBACHTUNGSFEHLER!......................................................................... 105 5.2 UNTERRICHT PLANEN ........................................................................................... 107 PLANUNGSARTEN ................................................................................................ 108 BAUSTEINE DER UNTERRICHTSPLANUNG ................................................................... 109 5.3 DURCHFUEHRUNG VON UNTERRICHT ...................................................................... 141 DER UNTERSCHIED ZWISCHEN PLANUNG UND DURCHFUEHRUNG .................................. 141 EINIGE GOLDENE REGELN FUER IHRE UNTERRICHTSGESTALTUNG...................................... 142 DER GLEITENDE EINSTIEG: ERSTE UNTERRICHTSVERSUCHE........................................... 143 KOERPERSPRACHE IM UNTERRICHT .......................................................................... 145 DIE SPRACHE DES LEHRERS ............................................ 154 UNTERRICHT DIFFERENZIEREN UND SCHRITTWEISE OEFFNEN - KONZEPTE OFFENEN UNTERRICHTS ...................................................................... 161 WANN UND WARUM HAUSAUFGABEN GEBEN? ...................................................... 166 OHNE BEZIEHUNG KEINE ERZIEHUNG UND KEINE LERNPROZESSE .............................. 169 UNTERRICHTSSTOERUNGEN GEHOEREN ZUM UNTERRICHT ................................................ 172 5.4 BEURTEILUNG UND BENOTUNG VON SCHUELERLEISTUNGEN ........................................ 180 SCHRIFTLICHE SCHUELERLEISTUNGEN BEWERTEN .......................................................... 183 MUENDLICHE SCHUELERLEISTUNGEN BEWERTEN ........................................................... 183 BEURTEILUNGSFEHLER............................................................................................ 184 TIPPS ZUR BENOTUNG VON SCHUELERLEISTUNGEN ..................................................... 185 5.5 KOOPERATION IM KOLLEGIUM ............................................................................ 186 KOOPERATION UND TEAMARBEIT ........................................................................... 188 QUEREINSTEIGERI INNEN UND KOLLEGIALE KOOPERATION ........................................... 188 KONFERENZEN ..................................................................................................... 189 TIPPS ZUM THEMA KOOPERATION IM KOLLEGIUM ................................................. 190 5.6 ELTERNARBEIT ....................................... 191 ELTERNARBEIT IM QUEREINSTIEG ........................................................................... 192 ELTERNGESPRAECHE FUEHREN .................................................................................... 193 ELTERNABENDE UND ELTERNSPRECHTAGE GESTALTEN ................................................. 195 ELTERNARBEIT MIT SCHWIERIGEN ELTERNHAEUSERN ................................................... 195 WEITERE TIPPS ZUM THEMA ELTERNARBEIT .......................................................... 196 5.7 SCHULRECHT ....................................................................................................... 197 RECHTE UND PFLICHTEN VON LEHRER LINNEN ........................... 198 5.8 UMGANG MIT BELASTUNGEN ............................................................................... 203 KONFLIKTMANAGEMENT ...................................................................................... 205 STRESSMANAGEMENT ........................................................................................... 206 ZEITMANAGEMENT ............................................................................................. 207 WEITERE TIPPS ZUM UMGANG MIT EIGENEN BELASTUNGEN ..................................... 207 5.9 DIGITALISIERUNG IN DER SCHULE - EINE HERAUSFORDERUNG ................................. 209 DIGITALE WELTEN IN DER SCHULE ........................................................................... 209 CHANCEN UND RISIKEN DES DIGITALISIERTEN LERNENS IN DER SCHULE ...................... 211 UNTERRICHT DIGITAL ............................................................................................. 212 HERAUSFORDERUNG DATENSCHUTZ ......................................................................... 213 TIPPS ZUM THEMA DIGITALISIERUNG ................................................................... 215 6. TIPPS UND MATERIALIEN ....................................................................... 217 6.1 KRANKENVERSICHERUNG FUER BEAMTE UND NICHT-BEAMTE ................................... 217 6.2 DIE WICHTIGSTEN PAEDAGOGISCHEN VERLAGE UND SCHULBUCHVERLAGE ................... 222 6.3 ADRESSEN WICHTIGER LEHRERVERBAENDE .............................................................. 223 6.4 INTERNET-TIPPS ................................................................................................ 223 6.5 KOPIERVORLAGEN UND CHECKLISTEN ZUM DOWNLOAD ........................................ 224 LITERATUR ................................................................................................................. 226
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