Availability: Erziehung - Werte - Haltungen | Technische Universität München

Erziehung - Werte - Haltungen: Schule als Lernort für eine offene Gesellschaft

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Bibliographic Details
Corporate Author:	Münstersches Gespräch zur Pädagogik Münster (Westf) (Author)
Other Authors:	Fischer, Christian 1965- (Editor), Platzbecker, Paul 1966- (Editor)
Format:	Conference Proceedings Book
Language:	German
Published:	Münster ; New York Waxmann 2020
Series:	Münstersche Gespräche zur Pädagogik Band 36
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adam_text	Inhalt Christian Fischer Vorwort zur Dokumentation der 36. Münsterschen Gespräche zur Pädagogik..................................................................................... 7 Paul Platzbecker Erziehung ֊ Werte - Haltungen.......................................................................... 11 Schule als Lernort für eine offene Gesellschaft eine Einführung.....................................................................................................11 Schule als Lernort für eine offene Gesellschaft: systematische Perspektiven Wilfried Schubarth Machen Werte Schule? Warum (wieder) nach Werten gerufen wird und was Schule das angeht Sieben Thesen zur Diskussion..............................................................................23 Johannes Drerup Erziehung, Intoleranz und die Politik der Angst Zum pädagogischen Umgang mit politischen Emotionen.................................39 Henning Schluß Schulische Erziehung und Bildung für eine demokratische Gesellschaft? Chancen und Risiken, Möglichkeiten und Grenzen im Verhältnis von Politik und Pädagogik in Zeiten des Klimawandels................................... 59 Jutta Stan dop Wie Werte „vermittelt“ werden können: der schulische Beitrag zu einer gesellschaftlichen Wertebildung............................................................ 83 Demokratisch handeln lernen: Projekte und Initiativen Sylvia Losansky Eltern (mit) arbeit an Schulen in evangelischer Trägerschaft: von der Schulgründung bis zur Glaubensbildung 105 Marion Schlüter Lernen durch Engagement Die Welt ein bisschen besser machen ֊ mitten im Unterricht...................... 135 Marina Weisband und Lukas Wiek Digitale Beteiligung in Nottuln........................................................................ 139 Jan Klausdeinken und Julia Riesenbeck Social Media und Werteerziehung................................................................... 147 Caroline Treier Jugendliche individuell fördern Komponenten des Förderkonzepts der Evangelischen Schule Berlin Zentrum......................................................................................153 Karl Gröpler Umgang mit Konflikten und Mobbing in der Schule...................................... 159 Autorinnen und Autoren................................................................................... 167 6 Inhalt Christian Fischer Vorwort zur Dokumentation der 36. Münsterschen Gespräche zur Pädagogik.....................................................................................7 Paul Platzbecker Erziehung - Werte ֊ Haltungen.......................................................................... 11 Schule als Lernort für eine offene Gesellschaft eine Einführung.................................................................................................... 11 Schule als Lernort für eine offene Gesellschaft: systematische Perspektiven Wilfried Schubarth Machen Werte Schule? Warum (wieder) nach Werten gerufen wird und was Schule das angeht Sieben Thesen zur Diskussion..............................................................................23 Johannes Drerup Erziehung, Intoleranz und die Politik der Angst Zum pädagogischen Umgang mit politischen Emotionen................................. 39 Henning Schluß Schulische Erziehung und Bildung für eine demokratische Gesellschaft? 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Wirtschaftliche und soziale Auswirkungen von Globalisierung und Digitalisierung erzeugen komplexe Problemlagen. Einfache Antworten von Populisten und Autokraten erscheinen in dieser Situation auch jungen Menschen mitunter attraktiver als langwierige gesellschaftliche Diskurse. In einer Demokratie zu leben, fordert Widersprüchliches: So kommen demokratische Gesellschaften einerseits nicht ohne eine geteilte Werte basis aus. Andererseits besteht ihr Ethos gerade darin, dass sie der Offenheit und Toleranz verpflichtet sind. Fremde Lebensentwürfe aushalten zu müssen, bedeutet für die jeweils anderen mitunter eine hohe Zumutung. Demokratie ist daher eine Lebensform, die man lernen muss: Eigene Wertentscheidungen sind zu treffen und anderen gegenüber zu begründen. Gemeinsame Werte müssen erfahren und demokratische Haltungen eingeübt werden. Kann sich Schule als Lemort für eine offene Gesellschaft erweisen? Dieser Themenband lotet Möglichkeiten und Grenzen einer Erziehung zu demokratischem Handeln aus. Neben wissenschaftlichen Referaten werden aktuelle Ansätze aus der Praxis vorgestellt und diskutiert.
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