Deutsch als Zweitsprache: Perspektiven auf Schule und Hochschule : Erwerb und Didaktik: Beiträge aus dem Workshop "Deutsch als Zweitsprache, Migration und Mehrsprachigkeit", 2017
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Sprache: | Deutsch |
Veröffentlicht: |
Stuttgart
Fillibach bei Klett
[2020]
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adam_text | Inhaltsverzeichnis BERNT AHRENHOLZ, BARBARA GEIST, BEATE LÜTKE ............................ 7 Einleitung I Zweitspracherwerb ANJA BINANZER Genuserwerb als Referenzerwerb................ ............................................. 15 STEFAN JEUK Der Zweitspracherwerb des deutschen Genussystems: Erwerbsprofile und didaktische Folgerungen............................................ 41 WILHELM GRIESSHABER Erzählen im Montagmorgenkreis Groß- und Kleingruppe im Vergleich. ......................................................... 59 II Sprache im Fach HANDAN BUDUMLU (Fach-) Begriffe in naturwissenschaftlichen Lernprozessen von Kindern mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache................................ 85 ERKAN GÜRSOY, MORITZ HERZOG ANNEMARIE FRITZ Arithmetische Konzepte am Schulanfang im Deutschen und im Türkischen? Eine empirische Studie zu gesamtsprachlichen Mathematikleistungen von deutsch- und türkischsprachigen Grundschulkindern.......... ........... 103 LISA VILLING MAGDALENA MICHALAK Mündliches Argumentieren im Politikunterricht. Fachliche und sprachliche Herausforderungen für Schülerinnen mit unterschiedlichen Spracherwerbskontexten 123
Ill Mehrsprachigkeit INGA CHRISTIANA ECKARDT Reflexionen zu Mehrsprachigkeit: Das Aufdecken einer verdeckten Sprache im Gespräch mit einer jugendlichen Migrantin........................ 147 SEBASTIAN KRZYZEK Sprachgebrauchsmuster mono- und multilingualer Grundschülerinnen beim mündlichen sprachenvergleichenden Erklären Vorstellung eines Dissertationsprojekts.................................................. 177 IV Professionalisierung - Aus- und Fortbildung KRISTIN BÜHRIG, PATRICK GROMMES, DRORIT LENGYEL, TOBIAS SCHROEDLER ILSE STANGEN Die Chancen eines Punkts ֊ Grundlagen DaZ für Lehramtsstudierende in Hamburg........................ 195 HEIDI RÖSCH, NICOLE BACHOR-PFEFF EMMANUEL BREITE LexA als Professionalisierungsmodell für Lehrkräfte............................... 209 Kurzbiographien der Autorinnen und Autoren 233
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