Inklusionshilfe - Exklusionsrisiko: sonderpädagogische Bildungspraktiken zwischen Ideologie und Wirklichkeit
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Stuttgart
Verlag W. Kohlhammer
2020
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EINLEITUNG
7
1
GRUNDBEGRIFFE
UND
DISKURSE
11
1.1
INTEGRATION
UND
INKLUSION/EXKLUSION
13
1.2
INTEGRATION,
INKLUSION
UND
GESELLSCHAFT:
DER
SOZIOLOGISCHE
INKLUSIONSBEGRIFF
19
1.3
INTEGRATION/LNKLUSION
IN
ERZIEHUNG
UND
BILDUNG:
DER
PAEDAGOGISCHE
INKLUSIONSBEGRIFF
31
1.4
ERZIEHUNG
UND
BILDUNG
40
1.5
BEHINDERUNG
UND
SONDERPAEDAGOGISCHER
FOERDERBEDARF
47
2
THEORIEPERSPEKTIVEN
53
2.1
MATERIALISTISCHE
BEHINDERTENPAEDAGOGIK
(WOLFGANG
JANTZEN,
GEORG
FEUSER)
60
2.2
THEORIE
INTEGRATIVER
PROZESSE
UND
IHRER
DIDAKTIK
(HELMUT
REISER)
71
2.3
2.4
PAEDAGOGIK
DER
VIELFALT
(ANNEDORE
PRENGEL)
86
THEORIE
DER
TRILEMMATISCHEN
INKLUSION
(MAI-ANH
BOGER)
89
5
INHALT
---------------------------------------------------------------------------------------
3
FORSCHUNGSSTAND
95
3.1
PAEDAGOGISCHE
FOERDER-
UND
FORSCHUNGSPARADIGMEN
96
3.2
VERSAEUMNISSE
UND
METHODISCHE
SCHWIERIGKEITEN
DER
FORSCHUNG
99
3.3
ETAPPEN
DER
SCHULISCHEN
INTEGRATIONS
UND
INKLUSIONSFORSCHUNG
102
3.4
ENTWICKLUNGSTRENDS
UND
AKTUELLE
SCHLUESSELTHEMEN
DER
FORSCHUNG
114
3.5
OFFENE
FRAGESTELLUNGEN
UND
PERSPEKTIVEN
FUER
DIE
FORSCHUNG
117
4
PAEDAGOGISCHE
PRAKTIKEN
120
4.1
THEORIE-PRAXIS-RELATIONIERUNGEN
IN
DER
SONDERPAEDAGOGIK
121
4.2
PAEDAGOGISCHES
HANDELN
ALS
INKLUSIONSHILFE
UND
EXKLUSIONSRISIKO
124
4.3
PAEDAGOGISCHE
PROFESSIONALISIERUNG
137
LITERATUR
149
6
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