Das Schulsystem Namibias mit praktischen Einblicken in die Realität und Unterrichtsbeispielen an der Karibib Private School:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
München
IBS
2017
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VORWORT
11
1
GESCHICHTE
NAMIBIAS
12
1.1
GESCHICHTE
DES
VORKOLONIALISMUS
12
1.1.1
DIE
OVAMBO
13
1.1.2
DIE
KAVANGO
14
1.1.3
DIE
DAMARA
14
1.1.4
DIE
WEISSEN
15
1.1.5
DIE
NAMA
16
1.1.6
DIE
HERERO
16
1.1.7
DIE
FARBIGEN
17
1.1.8
DIE
CAPRIVIANER
18
1.1.9
DIE
SAN
18
1.1.10
DIE
BASIER
19
1.1.11
DIE
HIMBA
20
1.2
DEUTSCHE
KOLONIALHERRSCHAFT
21
1.2.1
KONGOKONFERENZ
21
1.2.2
HEREROAUFSTAND
22
1.2.3
GUERILLAKRIEG
23
1.3
APARTHEID
23
1.4
UNABHAENGIGKEIT
25
2
NAMIBIA
HEUTE
25
2.1
GEOGRAPHIE
26
2.1.1
LANDSCHAFTSRAEUME
26
5
2.1.2 STAEDTE
28
2.1.3
KLIMA
30
2.1.4
WASSER
31
2.1.5
PFLANZEN
34
2.1.6
TIERE
35
2.2
POLITIK
UND
REGIERUNG
36
2.2.1
VERFASSUNG
37
2.2.2
EXEKUTIVE
37
2.2.3
LEGISLATIVE
38
2.2.4
JUDIKATIVE
39
2.2.5
SWAPO
39
2.2.6
OPPOSITIONSPARTEIEN
40
2.2.7
KRITIK
40
2.3
WIRTSCHAFTLICHE
LAGE
41
2.3.1
INFRASTRUKTUR
42
2.3.2
BERGBAU
43
2.3.3
LANDWIRTSCHAFT
44
2.3.4
FISCHEREI
45
2.3.5
INDUSTRIE
46
2.3.6 TOURISMUS
46
2.3.7
ARBEITSLOSIGKEIT
47
2.4
GESELLSCHAFT
49
2.4.1
DEMOGRAPHIE
49
2.4.2
SOZIALHILFE
50
2.4.3
KULTUR
51
2.4.4
FRAUEN
52
2.4.5
RELIGION
54
2.4.6
SPRACHEN
54
2.4.7 PROBLEME
56
6
3
SPRACHWISSENSCHAFTLICHE
THEORIEN
58
3.1
SPRACHERWERB
59
3.1.1
ERSTSPRACHERWERB
5
9
3.1.2
SCHRIFTSPRACHERWERB
60
3.2
MEHRSPRACHIGKEIT
62
3.2.1
DEFINITION
62
3.2.2
FORMEN
VON MEHRSPRACHIGKEIT
64
3.2.3
THEORIEN
ZUR MEHRSPRACHIGKEIT
65
3.2.4
ZENTRALE
ERKENNTNISSE
ZUR MEHRSPRACHIGKEIT
66
3.3
ZWEITSPRACHERWERB
67
3.3.1
EINFLUSSFAKTOREN
68
3.3.2
FOLGEN
FUER
DIE
SCHULE
70
3.4
SPRACHLICHE
SITUATION
IN
NAMIBIA
71
3.4.1
PROBLEME
72
3.4.2
ANALPHABETISMUS
73
3.4.3
SPRACHWECHSEL
NAMIBISCHER MINORITAETEN
75
4
BILDUNGSSYSTEM
76
4.1
GESCHICHTE
DES
SCHULSYSTEMS
76
4.2
SCHULSYSTEM
HEUTE
80
4.2.1
ORGANISATION
80
4.2.2
FINANZIERUNG
81
4.2.3
STRUKTUR
82
4.3
LEHRPLAN
84
4.3.1
FAECHER
85
4.3.2
SPRACHLICHE
AUSBILDUNG
87
4.4
PRIVATSCHULEN
88
7
4.5
HOCHSCHULEN
UND
WEITERFUEHRENDE
BILDUNGS
EINRICHTUNGEN
88
4.6
LEHRER
90
4.6.1
BERUF
91
4.6.2
AUSBILDUNG
92
4.7
PROBLEME
IM
SCHULSYSTEM
93
5
SCHULE
IN
DER
REALITAET
AM
BEISPIEL
DER
KARIBIK
PRIVATE
SCHOOL
94
5.1
SCHULPROFIL
95
5.1.1
KARIBIB
95
5.1.2
GESCHICHTE
DER
PRIVATSCHULE
96
5.1.3
SCHULPROFIL
97
5.2
HERAUSFORDERUNGEN
98
6
PRAKTIKUMSSTUNDEN
AN
DER
KARIBIB
PRIVATE
SCHOOL
99
6.1
BEDINGUNGSFELDANALYSE
100
6.1.1
SCHULE
100
6.1.2
KLASSENZIMMER
102
6.1.3
SCHUELERHEIM
104
6.1.4
SCHULALLTAG
106
6.1.5
KLASSE
4
106
6.1.6
KLASSE
5
109
6.1.7
KLASSE
6
111
6.2
SACHANALYSE
113
6.2.1
STECKBRIEF
113
8
6.2.2
ZAHLEN
114
6.2.3
WETTER
116
6.2.4
KOERPERTEILE
117
6.3
DIDAKTISCHE
ANALYSE
118
6.3.1
LEHRPLANBEZUG
118
6.3.2
LERNZIELE
119
6.3.3
VORWISSEN
121
6.3.4
EINBETTUNG
IN
DIE
UNTERRICHTSSEQUENZ
122
6.4
METHODISCHE
ANALYSE
124
6.4.1
STECKBRIEF
125
6.4.2
ZAHLEN
127
6.4.3
WETTER
128
6.4.4
KOERPERTEILE
130
6.5
UNTERRICHTSSTUNDEN
135
6.5.1
STECKBRIEF
136
6.5.2
ZAHLEN
139
6.5.3
WETTER
142
6.5.4
KOERPERTEILE
144
6.6
REFLEXION
154
6.6.1
KRITISCHE
REFLEXION
DER
UNTERRICHTSSTUNDEN
155
6.6.2
SELBSTREFLEXION
UEBER
DAS
GESAMTE
PRAKTIKUM
161
7
FAZIT
UND
AUSBLICK
165
8
STRESS
BEI
LEHRERN
UND
SCHUELERN
REDUZIEREN
167
8.1
MITARBEIT
IM
SRL-NETZWERK
STRESSREDUZIERTES
LERNEN
167
9
8.2
LEHRERGESUNDHEIT
171
174
9
LITERATURVERZEICHNIS
10
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
181
11
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS
181
12
ANHANG
182
13
PRODUKTE
DES
IBS-VERLAGS,
MUENCHEN
195
10
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