Montessori-Pädagogik: Einführung in Theorie und Praxis
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Freiburg ; Basel ; Wien
Herder
2019
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| Ausgabe: | Überarbeitete Neuausgabe (4. Gesamtauflage) |
| Schriftenreihe: | Montessori Praxis
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| Umfang: | 159 Seiten Illustrationen, Diagramm 26 cm x 19.7 cm |
| ISBN: | 9783451384059 |
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I.
WO
ICH
BIN,
IST
FREIHEIT!
-
LEBEN
UND
WERK
EINER
WELTBERUEHMTEN
PAEDAGOGIN
8
1.1
MONTESSORIS
AUSBILDUNGSJAHRE
IO
1.2
VON
DER
MEDIZIN
ZUR
HEILPAEDAGOGIK
N
1.
Z
VON
DER
HEILPAEDAGOGIK
ZUR
ALLGEMEINEN
PAEDAGOGIK
IZ
2.
WERDE,
DER
DU
BIST
-
DAS
BILD
VOM
KIND
BEI
MARIA
MONTESSORI
16
2.1
DAS
KIND
ALS
BAUMEISTER
SEINER
SELBST
18
2.2
DAS
STREBEN
DES
KINDES
NACH
UNABHAENGIGKEIT
20
2.3
MONTESSORIS
THEORIE
DER
SENSIBLEN
PHASEN
22
2.4
DIE
ENTWICKLUNGSSTUFEN
NACH
MONTESSORI
27
Z.
DANN
HOERE
ICH
NUR
NOCH
AUF
MICH
...
-
POLARISATION
DER
AUFMERKSAMKEIT
UND
STILLE
32
3.1
DIE
PHASEN
DER
POLARISATION
DER
AUFMERKSAMKEIT
35
3.2
WANN
ENTSTEHT
POLARISATION
DER
AUFMERKSAMKEIT?
37
3.3
AUSWIRKUNGEN
DER
POLARISATION
DER
AUFMERKSAMKEIT
37
3
4
STILLE
ERFAHREN
IN
DER
POLARISATION
DER
AUFMERKSAMKEIT
40
4.
WER
ERZIEHEN
WILL,
MUSS
ERZOGEN
SEIN
-
DER
VORBEREITETE
ERWACHSENE
UND
DIE
NEUE
ERZIEHERPERSOENLICHKEIT
42
4.1
REFLEXION
DES
PAEDAGOGISCHEN
SELBSTVERSTAENDNISSES
45
4-2
PAEDAGOGISCHE
GRUNDHALTUNGEN
UND
PERSOENLICHE
EIGENSCHAFTEN
46
4.3
DIE
VORBEREITUNG
DER
MONTESSORI-PAEDAGOGIN
48
4
4
AUFGABEN
DER
MONTESSORI-PAEDAGOGIN
IN
DER
FREIARBEIT
49
5.
EIN
ORT
DER
FREIHEIT
-
DIE
VORBEREITETE
UMGEBUNG
56
5.1
KINDERHAUS
UND
SCHULE
ALS
WOHNLICHES
HEIM
58
5.2
KINDERHAUS
UND
SCHULE
ALS
LEBENS-
UND
ERFAHRUNGSRAUM
59
5.3
KINDERHAUS
UND
SCHULE
ALS
KLAR
STRUKTURIERTER
RAUM
60
5.4
ANGEBOTSVIELFALT
IN
KINDERHAUS
UND
SCHULE
61
6.
JEDEN
TAG
EINE
GROSSE
ARBEIT
-
FREIARBEIT
IN
KINDERHAUS
UND
SCHULE
64
6.1
MONTESSORIS
KRITIK
AN
DER
ALTEN
SCHULE
65
6.2
DER
URSPRUNG
DER
FREIARBEIT
BEI
MARIA
MONTESSORI
66
6.3
WAS
VERSTEHT
MAN
UNTER
MONTESSORI-FREIARBEIT?
67
6.4
FREIARBEIT
UND
IHRE
VORAUSSETZUNGEN
70
7.
SCHLUESSEL
ZUR
WELT
-
DAS
MONTESSORI-MATERIAL
80
7.1
DIDAKTISCHE
PRINZIPIEN
DER
MONTESSORI-PAEDAGOGIK
81
7.2
EIGENSCHAFTEN
DES
MONTESSORI-MATERIALS
8Z
7.3
LEKTIONEN
ZUR
EINFUEHRUNG
VON
MATERIAL
87
7.4
MATERIALBEISPIELE
88
8.
DEN
VERANTWORTLICHEN
MENSCHEN
VORBEREITEN
-
WERTEERZIEHUNG
NACH
MARIA
MONTESSORI
94
8.1
RELIGIOESE
ERZIEHUNG
95
8.2
KOSMISCHE
ERZIEHUNG
100
8.3
FRIEDENSERZIEHUNG
102
8.4
SOZIALE
ERZIEHUNG
103
9.
AUF
DEN
ANFANG
KOMMT
ES
AN!
-
MONTESSORI-PAEDAGOGIK
IN
KRIPPE
UND
KINDERHAUS
(0-6
JAHRE)
106
9.1
DIE
ERSTE
ENTWICKLUNGSSTUFE
107
9.2
AUSGEWAEHLTE
SENSIBILITAETSBEREICHE
-
EIN
KURZER
UEBERBLICK
109
9.3
MONTESSORIS
ENTDECKUNG
UND
IHRE
PAEDAGOGISCHEN
SCHLUSSFOLGERUNGEN
111
9.4
SINNESMATERIALIEN
IN
KINDERHAUS
UND
SCHULE
112
9.5
UEBUNGEN
DES
TAEGLICHEN
LEBENS
IN
KINDERHAUS
UND
SCHULE
115
9.6
TAGESABLAUF
IM
KINDERHAUS
117
9.7
ARBEIT
UND
SPIEL
119
9.8
INKLUSION
IN
KINDERHAUS
UND
MONTESSORI-SCHULE
121
10.
HILF
MIR,
ES
SELBST
ZU
TUN
-
MONTESSORI-PAEDAGOGIK
IN
DER
GRUNDSCHULE
(6-12
JAHRE)
124
10.1
DIE
SENSIBLEN
PHASEN
IM
GRUNDSCHULALTER
125
10.2
DIE
MONTESSORI-GRUNDSCHULE
ALS
VORBEREITETE
UMGEBUNG
FUER
6-
BIS
12-JAEHRIGE
127
10.3
DER
UNTERRICHT
IN
DER
MONTESSORI-GRUNDSCHULE
129
10.4
LEISTUNGSMESSUNG
UND
LEISTUNGSBEWERTUNG
132
10.5
JAHRGANGSUEBERGREIFENDES
LERNEN
133
11.
ICH
FREU
*
MICH
SCHON
AUF
MORGEN
-
MONTESSORI-PAEDAGOGIK
IN
DER
SEKUNDARSTUFE
(12-18
JAHRE)
136
11.1
DER
ERDKINDERPLAN
-
DIE
IDEE
EINER
ERFAHRUNGSSCHULE
DES
SOZIALEN
LEBENS
137
11.2
ERDKINDERPROJEKTE
IN
DEUTSCHLAND
UND
DEN
USA
139
11.3
MONTESSORI-SEKUNDARSCHULEN
IN
DEN
NIEDERLANDEN
UND
IN
DEUTSCHLAND
140
12.
...
DAMIT
WIR
BESSER
LERNEN
KOENNEN
-
KINDER
ERKLAEREN
MONTESSORI
144
13.
ANHANG
148
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