Supportive Medien in der wissensvermittelnden Hochschulkommunikation: Analysen des Handlungszwecks von Kreidetafel, OHP, PPT und Interactive Whiteboard
Universitäre Wissensvermittlung ist maßgeblich durch die Nutzung supportiver Medien wie Kreidetafel, OHP-Folien, PowerPoint und Interactive Whiteboards gekennzeichnet. Diese funktional-pragmatische Arbeit rekonstruiert den Handlungszweck dieser Medien, indem ihre Funktion in universitären Lehr-Lern-...
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Berlin ; Bern ; Bruxelles
Peter Lang
[2019]
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| Series: | Arbeiten zur Sprachanalyse
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| Summary: | Universitäre Wissensvermittlung ist maßgeblich durch die Nutzung supportiver Medien wie Kreidetafel, OHP-Folien, PowerPoint und Interactive Whiteboards gekennzeichnet. Diese funktional-pragmatische Arbeit rekonstruiert den Handlungszweck dieser Medien, indem ihre Funktion in universitären Lehr-Lern-Diskursen beleuchtet wird. Dazu wird sich eines umfangreichen Korpus bedient, das aus Videodaten aus Mathematik, Physik, Maschinenbau, Romanistischer Literaturwissenschaft, Germanistischer Linguistik und Volkswirtschaft sowie begleitenden studentischen Mitschriften zusammengesetzt ist. Die Analysen ermöglichen tiefgehende Einblicke in die Wissensvermittlung unterschiedlicher Fachdisziplinen, die die Grundlage für eine handlungstheoretische Perspektive auf Multimodalität bilden |
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| spelling | Krause, Arne 1985- (DE-588)1076407803 edt Supportive Medien in der wissensvermittelnden Hochschulkommunikation Analysen des Handlungszwecks von Kreidetafel, OHP, PPT und Interactive Whiteboard Arne Krause Berlin ; Bern ; Bruxelles Peter Lang [2019] © 2019 1 Online-Ressource (400 Seiten) Illustrationen, Diagramme txt rdacontent c rdamedia cr rdacarrier Arbeiten zur Sprachanalyse Band 63 Dissertation Universität Hamburg 2017 Universitäre Wissensvermittlung ist maßgeblich durch die Nutzung supportiver Medien wie Kreidetafel, OHP-Folien, PowerPoint und Interactive Whiteboards gekennzeichnet. Diese funktional-pragmatische Arbeit rekonstruiert den Handlungszweck dieser Medien, indem ihre Funktion in universitären Lehr-Lern-Diskursen beleuchtet wird. Dazu wird sich eines umfangreichen Korpus bedient, das aus Videodaten aus Mathematik, Physik, Maschinenbau, Romanistischer Literaturwissenschaft, Germanistischer Linguistik und Volkswirtschaft sowie begleitenden studentischen Mitschriften zusammengesetzt ist. Die Analysen ermöglichen tiefgehende Einblicke in die Wissensvermittlung unterschiedlicher Fachdisziplinen, die die Grundlage für eine handlungstheoretische Perspektive auf Multimodalität bilden Lernverhalten (DE-588)4167413-3 gnd rswk-swf Wissensvermittlung (DE-588)4190121-6 gnd rswk-swf Lehrveranstaltung (DE-588)4129200-5 gnd rswk-swf Diskursanalyse (DE-588)4194747-2 gnd rswk-swf Medialität (DE-588)4604953-8 gnd rswk-swf Multimodalität (DE-588)7859426-1 gnd rswk-swf Hochschulunterricht (DE-588)4072562-5 gnd rswk-swf Wissenschaftskommunikation (DE-588)1031114947 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Hochschulunterricht (DE-588)4072562-5 s Wissensvermittlung (DE-588)4190121-6 s Multimodalität (DE-588)7859426-1 s Lehrveranstaltung (DE-588)4129200-5 s Medialität (DE-588)4604953-8 s Wissenschaftskommunikation (DE-588)1031114947 s Lernverhalten (DE-588)4167413-3 s Diskursanalyse (DE-588)4194747-2 s DE-604 Erscheint auch als Druck-Ausgabe 978-3-631-77050-4 Arbeiten zur Sprachanalyse Band 63 (DE-604)BV045439440 63 https://www.peterlang.com/view/product/87796?format=EPDF Verlag URL des Erstveröffentlichers Volltext |
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