Verfügbarkeit: Raus aus der Ohnmacht | Technische Universität München

Raus aus der Ohnmacht: das Konzept Neue Autorität für die schulische Praxis

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	ʿOmer, Ḥayim 1949- (VerfasserIn), Haller, Regina 19XX- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Göttingen Vandenhoeck & Ruprecht [2019]
Schlagwörter:	Lehrer Eltern Konfliktregelung Interaktion Schüler Haim Omer Schule Wachsame Sorge Lehrerinnen Konflikt Neue Autorität Autorität Systemik systemische Pädagogik Erziehung Pädagogen
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Umfang:	240 Seiten Illustrationen 20.5 cm x 12.3 cm
ISBN:	9783525459133 3525459130

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adam_text	INHALT VORWORT ...................................................................................... 7 EINLEITUNG ..................................................................................... 11 KAPITEL 1: EIN NEUES AUTORITAETSVERSTAENDNIS ............................... 17 1.1 VERAENDERUNG DER GESELLSCHAFTLICHEN ERWARTUNGEN AN ERZIEHENDE ..................................................................... 18 1.2 KINDER WACHSEN AN HERAUSFORDERUNGEN ........................... 18 1.3 LEHRKRAEFTE UND ELTERN - PARTNER STATT FEINDE ................... 20 1.4 TRADITIONELLE UND NEUE AUTORITAET ...................................... 22 ZUSAMMENFASSUNG ..................................................................... 34 KAPITEL 2: PRAESENZ ..................................................................... 37 2.1 PRAESENZ IN DER KLASSE ......................................................... 40 2.2 PRAESENZ IN DER SCHULE ......................................................... 51 ZUSAMMENFASSUNG ..................................................................... 56 TIPPS FUER LEHRKRAEFTE ................................................................... 57 KAPITEL 3: LEHRKRAEFTE UND ELTERN: DAS UNERLAESSLICHE BUENDNIS 59 3.1 UNGELOESTE KONFLIKTE SIND SCHAEDLICH! .................................. 61 3.2 DIE LEHRER-ELTERN-DIPLOMATIE ............................................ 63 3.3 DAS PERSOENLICHE GESPRAECH MIT ELTERN ............................... 78 ZUSAMMENFASSUNG ..................................................................... 107 TIPPS FUER LEHRKRAEFTE ................................................................... 109 KAPITEL 4: KOOPERATION UNTER LEHRKRAEFTEN ............................. 111 4.1 VIER GLAUBENSSAETZE VON LEHRKRAEFTEN ................................ 117 4.2 FACHLEHRKRAEFTE .................................................................... 127 4.3 ERZIEHERINNEN UND ERZIEHER .............................................. 131 4.4 KONTINUITAET HERSTELLEN ......................................................... 133 ZUSAMMENFASSUNG .................................................................... 140 TIPPS FUER LEHRKRAEFTE ................................................................... 141 KAPITEL 5: GEMEINSAM FUER EINE SICHERE SCHULE UND EIN LERNFOERDERLICHES SCHULKLIMA .............................................. 143 5.1 TEAMPRAESENZ VERMITTELT SICHERHEIT .................................... 144 5.2 DIE MOBILISIERUNG DER SCHUELERSCHAFT ................................. 145 ZUSAMMENFASSUNG ..................................................................... 154 TIPPS FUER LEHRKRAEFTE ................................................................... 155 KAPITEL 6: DIE SCHULLEITUNG ...................................................... 157 6.1 ZWEI WELTEN - EIN ZIEL: DIE EINFUEHRUNG DER NEUEN AUTORITAET AN ZWEI SCHULEN ...................................... 158 6.2 DER SCHULENTWICKLUNGSPROZESS: EIN WEGWEISER FUER SCHULLEITUNGEN ..................................................................... 166 6.3 DIE NEUE AUTORITAET ALS FUEHRUNGSMODELL ........................... 178 6.4 UMGANG MIT ELTERLICHER KRITIK ............................................ 184 ZUSAMMENFASSUNG ..................................................................... 197 TIPPS FUER SCHULLEITUNGEN ........................................................... 198 KAPITEL 7: MEHR ALS NUR SANKTIONEN ........................................ 201 7.1 SELBSTKONTROLLE, AUFSCHUB UND DEESKALATION ..................... 201 7.2 NEUE AUTORITAET IN DER PRAXIS - METHODEN ZUR UMSETZUNG 210 7.3 DIE WIEDERGUTMACHUNG ..................................................... 223 ZUSAMMENFASSUNG ..................................................................... 233 TIPPS FUER LEHRKRAEFTE ................................................................... 233 SCHLUSSWORT ................................................................................ 235 DANK ........................................................................................... 237 LITERATUR .................................................................................... 239
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