Lernen ohne Noten: alternative Konzepte der Leistungsbeurteilung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Verlag W. Kohlhammer
2020
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| Ausgabe: | 1. Auflage |
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| Beschreibung: | Literaturverzeichnis: Seite 208-218 |
| Umfang: | 219 Seiten Illustrationen 21 cm |
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INHALTSVERZEICHNIS
EINLEITUNG
.
9
SILVIA-IRIS
BEUTEL
,
HANS
ANAND
PANT
LERNEN
OHNE
NOTEN
.
9
LERNEN,
LEISTUNG
UND
KINDERRECHTE
.
13
LERN-
UND
LEISTUNGSFOERDERUNG
IM
DEUTSCHEN
SCHULPREIS
.
15
INDIVIDUALISIERUNG,
KOOPERATION
UND
PROFESSIONALITAET
.
18
1
NOTENGEBUNG,
LEISTUNGSPRINZIP
UND
BILDUNGSGERECHTIGKEIT
.
22
HANS
ANAND
PANT
1.1
LERNEN,
LEISTUNG,
LEISTUNGSFESTSTELLUNG,
LEISTUNGS
BEURTEILUNG,
NOTEN
-
EINIGE
BEGRIFFLICHE
SORTIERVORSCHLAEGE
.
24
1.2
WAS
IST
SCHULISCHE
LEISTUNG?
.
26
1.3
NOTEN
UND
FAIRNESS
.
33
1.4
LEISTUNGSPRINZIP,
MERITOKRATISCHES
VERSPRECHEN
UND
BILDUNGSGERECHTIGKEIT
.
45
1.5
WELCHE
BILDUNGSGERECHTIGKEIT
WIR
WOLLEN,
ENTSCHEIDET
DARUEBER,
WELCHE
LEISTUNGSBEURTEILUNG
WIR
BRAUCHEN?
.
56
2
NOTENUNABHAENGIGE
LEISTUNGSERFASSUNG
UND
-BEURTEILUNG:
ANSAETZE
UND
EFFEKTE
.
59
ALEXANDRA
MARX
2.1
ANSAETZE
ZU
NOTENUNABHAENGIGER
LEISTUNGSERFASSUNG
UND
-BEURTEILUNG
.
59
2.2
ALTERNATIVE
ANSAETZE
ZUR
LEISTUNGSERFASSUNG
.
62
5
2.3
ALTERNATIVE
ANSAETZE
ZUR
LEISTUNGSBEURTEILUNG
.
68
2.4
EMPIRISCHE
BEFUNDE
ZU
EFFEKTEN
VON
NOTEN
UND
NOTENUNABHAENGIGEN
SYSTEMEN
.
72
2.5
AKZEPTANZ
BEI
SCHUELERINNEN
UND
SCHUELERN,
LEHRKRAEFTEN
UND
ELTERN
.
73
2.6
EFFEKTE
AUF
DIE
MOTIVATION
UND
DAS
FAEHIGKEITS
SELBSTKONZEPT
VON
SCHUELERINNEN
UND
SCHUELERN
.
79
2.7
EFFEKTE
AUF
SCHULISCHE
LEISTUNGEN
.
84
2.8
UEBERBLICK
ZU
DEN
WICHTIGSTEN
ERKENNTNISSEN
.
88
3
LERNEN
UND
LEISTUNGSBEURTEILUNG
-
EIN
GRUNDLEGENDER
ZUSAMMENHANG
.
90
SILVIA-IRIS
BEUTEL
3.1
LEISTUNGSBEURTEILUNG
-
THEMA
DER
SCHULREFORM
UND
DER
SCHULE
.
91
3.2
LEISTUNGSPRINZIP,
LEISTUNGSBEURTEILUNG
UND
NEUE
LERNKULTUR
.
93
3.3
LEISTUNG
UND
INDIVIDUALISIERUNG
.
96
3.4
PARTIZIPATION
UND
SCHUELERFEEDBACK
.
99
3.5
BEZIEHUNG,
BINDUNG
UND
LERNEN
.
102
3.6
LERNEN
OHNE
NOTEN
.
104
4
KONZEPTE
VON
PREISTRAEGERSCHULEN
.
106
SILVIA-IRIS
BEUTEL
4.1
LEISTUNGSBEURTEILUNG
.
111
4.2
KOMMENTAR:
INKLUSIVE
SCHULE
UND
NOTENFREIHEIT.
.
122
4.3
INDIVIDUALISIERUNG
UND
SCHULE
.
123
4.4
KOMMENTAR:
INDIVIDUALISIERTE
LERNSTRUKTUREN
.
133
4.5
SCHULENTWICKLUNG
.
135
4.6
KOMMENTAR:
DEMOKRATISCHE
BILDUNGSKULTUR
.
144
4.7
LEISTUNGSBEURTEILUNG
ALS
BEITRAG
ZUR
DEMOKRATIEERZIEHUNG
.
145
6
5
ENTWICKLUNG
UND
IMPLEMENTATION
INNOVATIVER
LEISTUNGSKONZEPTE
.
149
SILVIA-IRIS
BEUTEL
5.1
WERKSTATT:
LERNBEGLEITUNG
UND
LEISTUNGS
BEURTEILUNG
.
152
5.2
INHALTE
UND
BAUSTEINE
.
154
5.3
QUALITAETSBEREICHE
VON
SCHULE
.
156
5.4
BEST-PRACTICE:
JENAPLAN-SCHULE
JENA
(PRAXISBEISPIEL
I)
159
5.5
FORMATIVE
LERNBEGLEITUNG
UND
LEISTUNGSBEURTEILUNG
172
5.6
LERNBEGLEITUNG
-
KONTUREN
UND
ZIELE
.
176
5.7
BEST-PRACTICE:
MATTHIAS-CLAUDIUS-SCHULE
BOCHUM
(PRAXISBEISPIEL
II)
.
183
5.8
DIE
ERGEBNISPERSPEKTIVE:
PROFESSIONELLE
LERNGEMEINSCHAFT
AUF
ZEIT
.
193
6
LERNEN
OHNE
NOTEN
VERAENDERT
SCHULE
.
197
SILVIA-IRIS
BEUTEL,
HANS
ANAND
PANT
6.1
LERNORGANISATION,
DIALOGISCHE
DIAGNOSTIK
UND
KOMMUNIKATION
.
199
6.2
PAEDAGOGISCHES
GRUNDVERSTAENDNIS
.
203
6.3
PROFESSIONALISIERUNG,
IMPLEMENTATION
UND
BILDUNGSGERECHTIGKEIT
.
206
LITERATUR
.
208
DANK
.
219
7 |
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| author | Beutel, Silvia-Iris 1961- Pant, Hans Anand |
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