Availability: Pathologisches Grübeln | Technische Universität München

Pathologisches Grübeln:

Grübeln gilt als zentraler Risikofaktor für die Entstehung und Aufrechterhaltung emotionaler Störungen. Es ist daher vielversprechend, anhaltendes Grübeln zum unmittelbaren Ansatzpunkt therapeutischen Handelns zu machen. Im Gegensatz zur klassisch kognitiv-verhaltenstherapeutischen Herangehensweise...

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Bibliographic Details
Main Authors:	Teismann, Tobias 1975- (Author), Ehring, Thomas 1973- (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Göttingen Hogrefe 2019
Edition:	1. Auflage
Series:	Fortschritte der Psychotherapie Band 74
Subjects:	Psychotherapie Psychische Störung Grübeln Ärztliche und Psychologische Psychotherapeuten, Fachärzte für Psychiatrie und Psychotherapie, Fachärzte für Psychosomatische Medizin und Psychotherapie, Klinische Psychologen, Psychologische Berater, Sozialpädagogen, Studierende und Lehrende in der psychotherapeutischen Aus-, Fort- und Weiterbildung. Metakognitive Therapie Kognitive Verhaltenstherapie Dysfunktionale Kognition Disputation Metakognitive Überzeugungen Depression Grübelprozess Ruminationsfokussierte kognitive Verhaltenstherap.
Links:	http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=f6c2659870d84654a6e352684260d52e&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=031462767&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
Summary:	Grübeln gilt als zentraler Risikofaktor für die Entstehung und Aufrechterhaltung emotionaler Störungen. Es ist daher vielversprechend, anhaltendes Grübeln zum unmittelbaren Ansatzpunkt therapeutischen Handelns zu machen. Im Gegensatz zur klassisch kognitiv-verhaltenstherapeutischen Herangehensweise liegt der therapeutische Fokus also weniger auf der Bearbeitung von Inhalten, über die gegrübelt wird, sondern auf dem Prozess des Grübelns selbst. Der Band vermittelt praxisorientierte Strategien zur Reduktion von Grübeln. Zunächst liefert der Band einen Überblick über den aktuellen Stand der Forschung zur Rolle des Grübelns bei psychischen Störungen und geht dabei auf wesentliche Theorien, empirische Befunde und Ergebnisse der Therapieforschung ein. Strategien zur Exploration von Grübelprozessen sowie Fragebogen zur Erfassung grüblerischer Reaktionen werden vorgestellt. Praxisorientiert werden anschließend therapeutische Strategien zur Behandlung persistierenden Grübelns aufgezeigt. Dabei wird insbesondere auf grübelfokussierte Interventionen der Metakognitiven Therapie und der Ruminationsfokussierten Kognitiven Verhaltenstherapie eingegangen.
Item Description:	Titel der Beilagen: Entwicklung eines metakognitiven Fallkonzeptes - Concreteness-Training - Module der Attention Training Technique - Modifikation von Metakognitionen
Physical Description:	VI, 105 Seiten Illustrationen 3 Beilagen (Themenkarten)
ISBN:	9783801727482

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adam_text	EINLEITUNG ............................................................................................................. 1 1 BESCHREIBUNG ....................................................................................... 4 1.1 DEFINITIONEN ..................................................................................... 4 1.2 EPIDEMIOLOGIE .................................................................................. 5 1.3 VERLAUF UND PROGNOSE........................................................................ 5 1.4 DIFFERENZIALDIAGNOSE ........................................................................ 6 1.5 GRUEBELN IM KONTEXT VERSCHIEDENER PSYCHISCHER STOERUNGEN ............... 9 1.6 DIAGNOSTISCHE VERFAHREN UND DOKUMENTATIONSHILFEN ....................... 14 1.6.1 RESPONSE STYLES QUESTIONNAIRE ....................................................... 16 1.6.2 POST-EVENT PROCESSING QUESTIONNAIRE ............................................... 17 1.6.3 PERSEVERATIVETHINKING QUESTIONNAIRE ............................................... 17 1.6.4 FRAGEBOGEN ZUR DYSFUNKTIONALEN UND FUNKTIONALEN SELBSTAUFMERKSAMKEIT ..................................................................... 18 2 STOERUNGSTHEORIEN UND -MODELTE ......................................................... 18 2.1 RESPONSE STYLES-THEORIE ................................................................. 18 2.2 GRUEBELN ALS MENTALE GEWOHNHEIT ...................................................... 20 2.3 GRUEBELN ALS VERMEIDUNGSVERHALTEN .................................................. 21 2.4 MODELL DER VERARBEITUNGSSTILE ........................................................... 24 2.5 METAKOGNITIVES MODELL ................................................ . .................. 26 2.6 FAZIT ................................................................................................. 30 3 DIAGNOSTIK UND INDIKATION .................................................................... 31 3.1 ALLGEMEINE UND STOERUNGSBEZOGENE DIAGNOSTIK ................................. 31 3.2 INDIKATION ......................................................................................... 31 3.2.1 STOERUNGSSPEZIFISCHE INDIKATION VOR DEM HINTERGRUND DER THERAPIEFORSCHUNG ..................................................................... 32 3.2.2 INDIKATION VOR DEM HINTERGRUND DER INDIVIDUELLEN FALLKONZEPTION .... 32 3.3 PROBLEMANALYSE .................................................................................. 34 3.3.1 GRUEBELFOKUSSIERTE VERHALTENSANALYSEN ............................................. 35 3.3.1.1 ERSTER UEBERBLICK ................................................................................ 35 3.3.1.2 ANALYSE SPEZIFISCHER GRUEBELEPISODEN IN DER SITZUNG .......................... 35 3.3.1.3 VERGLEICH VON GRUEBELSITUATIONEN MIT AUSNAHMESITUATIONEN .............. 38 3.3.1.4 ERFASSUNG VON GRUEBELN IM ALLTAG ........................................................ 39 3.3.1.5 INDIVIDUELLE FALLKONZEPTION ............................................................... 40 3.3.2 ENTWICKLUNG EINES METAKOGNITIVEN FALLKONZEPTS ............................... 41 4 BEHANDLUNG ........................................................................................... 45 4.1 RUMINATIONSFOKUSSIERTE KOGNITIVE VERHALTENSTHERAPIE (RFCBT) ....... 46 4.1.1 PSYCHOEDUKATION ............................................................................... 48 4.1.2 VERAENDERUNG VON GRUEBELN ALS MENTALE GEWOHNHEIT ........................... 51 4.1.2.1 VERAENDERUNG AUSLOESENDER BEDINGUNGEN ............................................. 51 4.1.2.2 ENTWICKLUNG ALTERNATIVER WENN-DANN-PLAENE ...................................... 52 4.1.3 VERAENDERUNG DES VERARBEITUNGSSTILS .................................................. 55 4.1.3.1 TRAINING IN KONKRETEM DENKEN ............................................................ 56 4.1.3.2 ANDERE ASPEKTE DER VERAENDERUNG DES VERARBEITUNGSSTILS .................. 63 4.1.3.3 RUECKFALLPROPHYLAXE ............................................................................. 66 4.2 METAKOGNITIVE THERAPIE DEPRESSIVEN GRUEBELNS (MCT)......................... 66 4.2.1 ENTWICKLUNG EINES METAKOGNITIVEN FALLVERSTAENDNISSES UND PSYCHOEDUKATION ............................................................................... 67 4.2.2 AUFMERKSAMKEITSTRAINING .................................................................. 68 4.2.3 MODIFIKATION NEGATIVER METAKOGNITIONEN .......................................... 73 4.2.4 LOSGELOESTE ACHTSAMKEIT ................................................................... 75 4.2.5 GRUEBELAUFSCHUB ................................................................................. 79 4.2.6 MODIFIKATION POSITIVER METAKOGNITIONEN ............................................ 81 4.2.7 NEUE PLAENE FUER DIE KOGNITIVE VERARBEITUNG ........................................ 85 4.3 GEGENUEBERSTELLUNG VON MCT UND RFCBT ............................................ 86 4.4 STRATEGIEN ZUM UMGANG MIT GRUEBELN IM RAHMEN ANDERER STOERUNGSBILDER .................................................................................. 89 5 WIRKSAMKEIT UND EVALUATION ............................................................... 91 5.1 RUMINATIONSFOKUSSIERTE KOGNITIVE VERHALTENSTHERAPIE .................... 91 5.2 METAKOGNITIVE THERAPIE ..................................................................... 93 5.3 WEITERE VERFAHREN ............................................................................. 96 6 FALLBEISPIEL ..................... 97 7 LITERATUR ................................................................................................... 100 8 ANHANG ..................................................................................................... 105 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