Availability: Leipziger Kompetenz-Screening für die Schule (LKS)

Leipziger Kompetenz-Screening für die Schule (LKS): Diagnostik und Förderplanung: soziale und emotionale Fähigkeiten, Lern- und Arbeitsverhalten

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Bibliographic Details
Main Authors:	Hartmann, Blanka 1972-2023 (Author), Methner, Andreas 1983- (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	München Ernst Reinhardt Verlag [2019]
Edition:	2., aktualisierte Auflage
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adam_text	INHALT EIN PAAR EINFUEHRENDE WORTE ............................................................................... 7 1 KOMPETENZDIAGNOSTIK ........................................................................ 10 1.1 BEGRIFFSBESTIMMUNG ........................................................................ 10 1.1.1 KOMPETENZEN .................................................................................. 10 1.1.2 DIAGNOSTIK ........................................................................................ 15 1.2 DIAGNOSTIK UND INKLUSION ................................................................ 16 1.3 DER RESPONSE-TO-INTERVENTION- ANSATZ .............................................. 18 1.4 GRUNDLEGENDES ZUR FOERDERDIAGNOSTIK .............................................. 22 1.5 DIAGNOSTIK VON KOMPETENZEN IM SOZIALEN UND EMOTIONALEN VERHALTEN SOWIE IM LERN- UND ARBEITSVERHALTEN ............................ 24 1.6 FAZIT .................................................................................................. 27 2 DIE LEIPZIGER KOMPETENZ-SCREENINGS FUER DIE SCHULE (LKS) ............. 29 2.1 ENTWICKLUNG DER LEIPZIGER KOMPETENZ-SCREENINGS ........................ 29 2.2 LEIPZIGER KOMPETENZ-SCREENING * LEHRERVERSION (LKS-L) ................ 30 2.2.1 BESCHREIBUNG DES LKS-L .................................................................... 31 2.2.2 DURCHFUEHRUNG .................................................................................. 36 2.3 LEIPZIGER KOMPETENZ-SCREENING * SCHUELERVERSION (LKS-S) ............ 37 2.3.1 BESCHREIBUNG DES LKS-S .................................................................... 38 2.3.2 DURCHFUEHRUNG ................................................................................. 42 2.4 AUSWERTUNG DER SCREENINGS ............................................................ 43 2.5 ANWENDUNGSMOEGLICHKEITEN ............................................................ 45 2.6 ANWENDUNGSHINWEISE ...................................................................... 46 3 SCREENINGS IM SCHULISCHEN ALLTAG ....................................................... 48 3.1 SCREENINGS IM DIAGNOSTISCHEN PROZESS ............................................ 48 3.2 ERFOLGSMESSUNG ................................................................................ 50 3.2.1 FOERDERUNG IM KLASSENVERBAND ........................................................ 51 3.2.2 INDIVIDUELLE FOERDERUNG .................................................................... 55 3.3 DIFFERENZIERTE UND REFLEKTIERTE WAHRNEHMUNG VON SCHUELERKOMPETENZEN ................................................................ 56 3.3.1 IMPLIZITES DIAGNOSTIZIEREN .............................................................. 57 3.3.2 NEUBEWERTUNG VON SCHUELERKOMPETENZEN ...................................... 58 3.4 PLANEN DER FOERDERUNG ...................................................................... 60 3.4.1 STELLENWERT IM SCHULISCHEN KONTEXT ................................................ 60 3.4.2 FOERDERPLANUNG .................................................................................. 63 3.4.3 VERAENDERUNGSPROZESSE ERFOLGREICH ANSTOSSEN .................................. 71 3.5 UNTERRICHTSVORBEREITUNG .................................................................. 82 3.5.1 STATIONENARBEIT / LERNTHEKE .............................................................. 83 3.5.2 GRUPPENARBEIT .................................................................................. 84 3.5.3 GEMEINSAMER UNTERRICHT ................................................................ 86 FAZIT ................................................................................................................. 87 ANHANG ................................................................................................................. 89 NORMEN DER LEHRERVERSION DES LEIPZIGER KOMPETENZ-SCREENINGS ................ 89 NORMEN DER SCHUELERVERSION DES LEIPZIGER KOMPETENZ-SCREENINGS .............. 93 LITERATUR ............................................................................................................... 95 SACHREGISTER ........................................................................................................... 103
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