Leipziger Kompetenz-Screening für die Schule (LKS): Diagnostik und Förderplanung: soziale und emotionale Fähigkeiten, Lern- und Arbeitsverhalten
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München
Ernst Reinhardt Verlag
[2019]
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adam_text | INHALT
EIN
PAAR
EINFUEHRENDE
WORTE
...............................................................................
7
1
KOMPETENZDIAGNOSTIK
........................................................................
10
1.1
BEGRIFFSBESTIMMUNG
........................................................................
10
1.1.1
KOMPETENZEN
..................................................................................
10
1.1.2
DIAGNOSTIK
........................................................................................
15
1.2
DIAGNOSTIK
UND
INKLUSION
................................................................
16
1.3
DER
RESPONSE-TO-INTERVENTION-
ANSATZ
..............................................
18
1.4
GRUNDLEGENDES
ZUR
FOERDERDIAGNOSTIK
..............................................
22
1.5
DIAGNOSTIK
VON
KOMPETENZEN
IM
SOZIALEN
UND
EMOTIONALEN
VERHALTEN
SOWIE
IM
LERN-
UND
ARBEITSVERHALTEN
............................
24
1.6
FAZIT
..................................................................................................
27
2
DIE
LEIPZIGER
KOMPETENZ-SCREENINGS
FUER
DIE
SCHULE
(LKS)
.............
29
2.1
ENTWICKLUNG
DER
LEIPZIGER
KOMPETENZ-SCREENINGS
........................
29
2.2
LEIPZIGER
KOMPETENZ-SCREENING
*
LEHRERVERSION
(LKS-L)
................
30
2.2.1
BESCHREIBUNG
DES
LKS-L
....................................................................
31
2.2.2
DURCHFUEHRUNG
..................................................................................
36
2.3
LEIPZIGER
KOMPETENZ-SCREENING
*
SCHUELERVERSION
(LKS-S)
............
37
2.3.1
BESCHREIBUNG
DES
LKS-S
....................................................................
38
2.3.2
DURCHFUEHRUNG
.................................................................................
42
2.4
AUSWERTUNG
DER
SCREENINGS
............................................................
43
2.5
ANWENDUNGSMOEGLICHKEITEN
............................................................
45
2.6
ANWENDUNGSHINWEISE
......................................................................
46
3
SCREENINGS
IM
SCHULISCHEN
ALLTAG
.......................................................
48
3.1
SCREENINGS
IM
DIAGNOSTISCHEN
PROZESS
............................................
48
3.2
ERFOLGSMESSUNG
................................................................................
50
3.2.1
FOERDERUNG
IM
KLASSENVERBAND
........................................................
51
3.2.2
INDIVIDUELLE
FOERDERUNG
....................................................................
55
3.3
DIFFERENZIERTE
UND
REFLEKTIERTE
WAHRNEHMUNG
VON
SCHUELERKOMPETENZEN
................................................................
56
3.3.1
IMPLIZITES
DIAGNOSTIZIEREN
..............................................................
57
3.3.2
NEUBEWERTUNG
VON
SCHUELERKOMPETENZEN
......................................
58
3.4
PLANEN
DER
FOERDERUNG
......................................................................
60
3.4.1
STELLENWERT
IM
SCHULISCHEN
KONTEXT
................................................
60
3.4.2
FOERDERPLANUNG
..................................................................................
63
3.4.3
VERAENDERUNGSPROZESSE
ERFOLGREICH
ANSTOSSEN
..................................
71
3.5
UNTERRICHTSVORBEREITUNG
..................................................................
82
3.5.1
STATIONENARBEIT
/
LERNTHEKE
..............................................................
83
3.5.2
GRUPPENARBEIT
..................................................................................
84
3.5.3
GEMEINSAMER
UNTERRICHT
................................................................
86
FAZIT
.................................................................................................................
87
ANHANG
.................................................................................................................
89
NORMEN
DER
LEHRERVERSION
DES
LEIPZIGER
KOMPETENZ-SCREENINGS
................
89
NORMEN
DER
SCHUELERVERSION
DES
LEIPZIGER
KOMPETENZ-SCREENINGS
..............
93
LITERATUR
...............................................................................................................
95
SACHREGISTER
...........................................................................................................
103
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