Verfügbarkeit: Lehrer werden mit Methode | Technische Universität München

Lehrer werden mit Methode: Beratung, Selbstreflexion, Professionalisierung - ein multimediales Arbeitsbuch : mit mehr als 100 Materialien, 16 Kurzfilmen und 10 Interwiewfilmen auf www.lehrer-werden-mit-methode.de

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Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Kriesche, Julia (VerfasserIn), Kahlert, Joachim 1954- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2019
Schriftenreihe:	utb Schulpädagogik 4753
Schlagwörter:	Berufsanfang Berufsbild Lehrerbildung Lehrer für alle Lehramtsstudiengänge geeignet Lehramt Lehrerberuf Schulpädagogik Referendariat Selbstreflexion Eignungstest Pädagogik/Schulpädagogik, Didaktik, Methodik Lehrbuch
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Beschreibung:	Ursprünglich angekündigt unter dem Titel "Eignungsberatung und Eignungsreflexion in der Lehrerbildung" Auf dem Umschlag: Mit Microsite!
Umfang:	302 Seiten Illustration, Diagramm 21.5 cm x 15 cm
ISBN:	9783825247539 3825247538

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adam_text	Inhalt Vorwort ............................................................................................................13 Einleitung: Die Grundidee des Arbeitsbuchs .................................................17 1 Zum Zusammenhang von Beratung, Selbstreflexion und Professionalisierung: Impulse für die Praxis........................................................ 17 2 Theoretische Einordnungen — konzeptionelle Überlegungen........................... 21 2.1 Eignung als Prozess ........................................................................................ 21 2.2 Bewusst(er) studieren - „Lehrer werden mit Methode“ als Unterstützung für selbstorganisierte Reflexion und Professionalisierung........................................................................................ 23 2.3 Wissenserwerb mit entwicklungsorientierten, selbstreflexiven Fragestellungen verknüpfen................................................ 26 3 Das bietet das Arbeitsbuch....................................................................................29 Lehrerbildung - nicht nur Wissensvermittlung ............................ 33 Baustein 1 Baustein 2 Baustein 3 Baustein 4 Baustein 5 Baustein 6 Baustein 7 Eignung als Prozess — Entwicklungsfelder identifizieren und bearbeiten ............................. 38 (Selbst-)Reflexion in der Lehrerbildung............................................. 41 Sich ein realistisches Berufs(selbst)bild erarbeiten............................ 44 Der Persönlichkeitsansatz in der Lehrerbildung................................47 Stärken und Schwächen entwicklungsorientiert reflektieren ..............................................................................................50 Persönlichkeitsentwicklung mit dem „Inneren Team“...................................................................................... 53 Die eigene Lehrerrolle entwickeln ...................................................... 56 10 і Inhalt Unterricht................................................................................. 59 Baustein 1 Motivierend unterrichten - kann man das lernen? .........................64 Baustein 2 Sich als Lehrerin oder Lehrer vor Gruppen präsentieren - was passt zu mir?.......................................................67 Baustein 3 Wissensvermittler oder Entertainer?................................................. 70 Baustein 4 Unterrichtsgespräche fuhren — die Stimme wirkungsvoll einsetzen ................................................. 72 Baustein 5 Offener Unterricht schadet nicht...................................................... 74 Baustein 6 Leistung beurteilen im offenen Unterricht ...................................... 77 Baustein 7 Offener Unterricht ist vor allem fur die Grundschule angemessen? ................................................................79 Baustein 8 „Differenzierung“ als Unterrichtsprinzip..........................................81 Baustein 9 Disziplinprobleme im Unterricht......................................................84 Baustein 10 Unterrichtsstörungen Vorbeugen - Klasse(n) fuhren ..................... 86 Baustein 11 Lösungsansätze für Konflikte im Schulalltag entwickeln ..................88 Baustein 12 Schülerinnen und Schüler verstehen wollen — das eigene Verhalten reflektieren ......................................................91 Modul S Baustein Baustein Baustein Baustein Baustein Baustein Baustein 1 Sich als Lehrerin oder Lehrer hinterfragen lassen (müssen) ...........99 2 Modelle zur Konfliktbearbeitung.................................................... 102 3 Gesprächstechniken, Kommunikationsmodelle ............................105 4 Erziehungs- und Bildungspartnerschaff: Gemeinsame Erziehungsverantwortung von Schule und Elternhaus .............. 108 5 Schwer erreichbare Eltern ................................................................ 111 6 Eltern - so verschieden wie Schülerinnen und Schüler.................114 7 Eltern zielgruppendifferenziert erreichen........................................116 Modul 4 Erziehung in der Schule......................................................... 119 Baustein 1 Erzieherischen Aufgaben gerecht werden: Im Unterricht und darüber hinaus................................................123 2 Mündigkeits- und Freiheitserziehung - „Freiheit in Grenzen“ ....126 3 Erkennen von und Handeln bei Kindeswohlgefahrdung .............. 129 4 Gewalt in der Schule........................................................................ 132 5 Fallbasiertes Arbeiten: Erziehungs- und Ordnungsmaßnahmen.................................................................... 135 6 Im Ganztag arbeiten: Die Schule als Ersatzfamilie? ........................138 7 Außerunterrichtliche Aktivitäten anbieten Schulleben mitgestalten .................................................................. 142 Baustein Baustein Baustein Baustein Baustein Baustein 145 Baustein Baustein Baustein Baustein Baustein Baustein Baustein Baustein Baustein 1 Profession und Kooperation............................................................. 151 2 Lehrerinnen und Lehrer beteiligen sich an der Schulentwicklung.............................................................................154 3 Teamsitzungen leiten und moderieren ........................................... 157 4 Zusammenarbeit gestalten ............................................................... 159 5 Soziale Kompetenzen und Kooperation ......................................... 163 6 Soziale Unterstützung - kollegiale Anerkennung ..........................165 7 Kooperation in der Schule ............................................................... 167 8 Kollegiale Beratung — ein Seelenstriptease?.....................................169 9 Feedback: Über das Lernen ins Gespräch kommen ...................... 172 Modul 6 sorgfältig klären und erwägen ............................................... 177 Baustein Baustein Baustein Baustein Baustein Baustein Baustein Baustein Baustein Baustein 1 Lehrerberuf-Stressberuf?!............................................................... 181 2 Ungewissheit - auch gute Unterrichtsplanung führt nicht immer zum Erfolg........................................................184 3 Belastungen erleben - Belastungen bewältigen.............................. 186 4 Entspannung im Berufsalltag...........................................................189 5 Arbeitszeit von Lehrerinnen und Lehrern.......................................191 6 Lehrerarbeitsplätze - arbeiten Lehrerinnen und Lehrer in Zukunft noch zu Hause? ...........................................................193 7 Die Fähigkeit zur Selbstregulation .................................................. 196 8 Studien-und Berufswahlmotive - manchmal problematisch......198 9 Gerechtigkeit und berufliche Gratifikationskrisen........................ 200 10 Zeitmanagement — sich gut organisieren können ......................... 203 12 Į Inhalt Heterogenität und Inklusion.......................................................207 Bausteinl Baustein 2 Baustein 3 Baustein 4 Baustein 5 Baustein 6 Baustein 7 Inklusion ֊ was bedeutet das? ......................................................... 210 Anforderungen in inklusiven Klassen bewältigen .........................213 Pädagogische Ressourcen — stets knapp! ........................................ 217 Eine Herausforderung: Unterrichtsvorbereitung für inklusive Klassen............................. 220 Hochbegabung als ein Aspekt der Heterogenität..........................223 Dimensionen der Heterogenität......................................................225 Heterogenität: Chance oder Belastung? Eine Analyse mit dem Modell der Handlungsregulation ........... 228 Modul К Baustein 1 Baustein 2 Baustein 3 Baustein 4 Baustein 5 Baustein 6 Baustein 7 Baustein 8 Baustein 9 Zur Wertgebundenheit des Lehrerberufs.......................................235 Wertevermittlung in der Schule ..................................................... 238 Schwören - was soll das denn? ........................................................242 Lehramtsstudium - was kommt auf mich zu? .............................. 245 Schulrecht im Schulalltag - gut informiert sein schützt am besten ............................................................................247 Knifflige Entscheidungen zur Aufsichtspflicht.............................. 250 Verantwortung übernehmen — gewissenhaft planen...................... 252 Pädagogische Professionalisierung zwischen Fremderziehen und Selbsterziehen...........................................................................254 Wissen — Können — Handeln..........................................................257 Literaturverzeichnis................................................................................................261 Kommentiertes Literaturverzeichnis................................................................... 271 Methodensammlung...............................................................................................295
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series2	utb Schulpädagogik
spellingShingle	Kriesche, Julia Kahlert, Joachim 1954- Lehrer werden mit Methode Beratung, Selbstreflexion, Professionalisierung - ein multimediales Arbeitsbuch : mit mehr als 100 Materialien, 16 Kurzfilmen und 10 Interwiewfilmen auf www.lehrer-werden-mit-methode.de Berufsanfang (DE-588)4144734-7 gnd Berufsbild (DE-588)4069340-5 gnd Lehrerbildung (DE-588)4035093-9 gnd Lehrer (DE-588)4035088-5 gnd
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