Anamnetisches Theologisieren mit Kunst: ein Beitrag zur Kirchengeschichtsdidaktik
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| Format: | Hochschulschrift/Dissertation Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Kassel
Kassel University Press
[2019]
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| Schriftenreihe: | Beiträge zur Kinder- und Jugendtheologie
Band 40 |
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|---|---|
| adam_text | INHALT
EINLEITUNG
8
1.
DIE
BEDEUTUNG
ANAMNETISCHEN
LERNENS
IN
DER
GEGENWARTSKULTUR
27
1.1
LEBEN
IM
ZEITALTER
DER
BESCHLEUNIGUNG
UND
DIE
SUCHE
NACH
RESONANZ
28
1.2
ANAMNETISCHE
BILDUNGSARBEIT
IN
DER
MIGRATIONSGESELLSCHAFT
38
1.2.1
ANAMNETISCHE
BILDUNGSARBEIT
ALS
PRAXIS
DES
LERNENS
UND
VERLERNENS
46
2.
GESCHICHTE
UND
IDENTITAET
IN
DER
ADOLESZENZ
50
2.1
ROLLENFINDUNG
IN
DER
ADOLESZENZ
50
2.1.1
VERAENDERUNGEN
DER
JUGENDPHASE
50
2.1.2
HETEROGENITAET
JUGENDLICHER
LEBENSWELTEN
52
2.1.3
ADOLESZENZ
ALS
MOEGLICHKEITSRAUM
65
2.2
GENERATIV!TAET
UND
GENERATIONENVERHAELTNIS
68
2.2.1
DIE
HALTUNG
DER
GENERATIVITAET
68
2.2.2
GENERATIONENVERHAELTNIS
GESTALTEN
73
2.3
ANAMNETISCHE
BILDUNG
ALS
STAERKUNGSFAKTOR
VON
KOHAERENZ
UND
RESILIENZ
75
2.3.1
DIE
ENTWICKLUNG
VON
KOHAERENZ
UND
LEBENSSINN
75
2.3.2
ANAMNETISCHES
LERNEN
ALS
SOZIOKULTURELLER
RESILIENZFAKTOR
80
2.4.
DIE
AUSBILDUNG
VON
GESCHICHTSBEWUSSTSEIN
87
2.4.1
ERFAHRUNGSBILDUNGSPROZESSE
UND
DIE
BEWERTUNG
VON
ERINNERUNGEN
87
2.4.2
DIE
ENTWICKLUNG
VON
ZEIT-
UND
GESCHICHTSBEWUSSTSEIN
93
2.4.3
MODELLE
HISTORISCHEN
LERNENS
IN
DER
SCHULE
101
2.4.4
GIBT
ES
EIN
SPEZIFISCH
MODERNES
GESCHICHTSBEWUSSTSEIN?
104
2.4.5
NICHTSPRACHLICHE
GESCHICHTSERFAHRUNG
UND
GESCHICHTSVERARBEITUNGSPROZESSE
107
3.2.5
*
SO
WERDEN
WIR
SEIN
WIE
DIE
TRAEUMENDEN
...
2.4.6
ZWISCHENFAZIT:
ERTRAG
FUER
DAS
ANAMNETISCHE
THEOLOGISIEREN
109
2.5
ANAMNETISCHES
LERNEN
IM
KOMPETENZORIENTIERTEN
RELIGIONSUNTERRICHT
111
3.
GESCHICHTSWISSENSCHAFTLICHE
UND
THEOLOGISCHE
GRUNDLAGEN
DES
ANAMNETISCHEN
THEOLOGISIERENS
118
3.1
GESCHICHTSWISSENSCHAFTLICHE
KONTURIERUNGEN
118
3.1.1
MULTIPERSPEKTIVISCHES
GESCHICHTSVERSTAENDNIS
120
3.1.2
VERHAELTNISBESTIMMUNG
DER
ZEITPHASEN
123
3.1.3
DIE
NARRATIVE
GRUNDSTRUKTUR
DER
GESCHICHTE
129
3.1.4
HISTORISCHE
ERINNERUNGSERZAEHLUNGEN
-
ORAL
HISTORY
138
3.1.5
SPRACHLOSE
ERINNERUNG
4
ODER
DAS
GEDAECHTNIS
DES
,
NICHTARTIKULIERBAREN
4
143
3.1.6
ERZAEHLUNGEN
ALS
PRODUKTIVE
MOMENTE
DES
LEBENS
147
3.2
THEOLOGISCHE
KONTURIERUNG
DES
ANAMNETISCHEN
THEOLOGISIERENS
151
3.2.1
ERINNERN
ALS
THEOLOGISCHE
BASISKATEGORIE
151
3.2.2
IMPULSE
AUS
DER
JUEDISCHEN
ERINNERUNGSKULTUR
154
3.2.3
ERINNERUNG
ALS
EINGEDENKEN.
WALTER
BENJAMIN
UND
DER
ENGEL
DER
GESCHICHTE
166
3.2.4
IMPULSE
AUS
DER
CHRISTLICHEN
ERINNERUNGSKULTUR
174
4.1.5
ANAMNETISCHES
THEOLOGISIEREN
ALS
BIOGRAFISCH-TRANSITORISCHES
LERNEN
EINGEDENKEN
IN
DER
PERSPEKTIVE
DER
HOFFNUNG
181
3.2.6
ERINNERN
UND
VERGESSEN
190
4.
DIDAKTISCHE
KONKRETISIERUNGEN
195
4.1
DAS
KONZEPT
DES
ANAMNETISCHEN
THEOLOGISIERENS
195
4.1.1
KONTUREN
DES
THEOLOGISIERENS
MIT
JUGENDLICHEN
195
4.1.2
FOERDERUNG
EINER
FRAGENDEN
HALTUNG
GEGENUEBER
DER
WELT
200
4.1.3
THEOLOGISCHE
FUNDIERUNG
DER
GESPRAECHE
202
4.1.4
SELBSTREFLEXION
ALS
AUSGANGSPUNKT
DER
WELTREFLEXION
208
215
4.1.6
DIE
FRAGE
NACH
GOTTES
DASEIN
IN
DER
GESCHICHTE.
DAS
STORY-KONZEPT
DIETRICH
RITSCHIS
UND
INGRID
SCHOBERTHS
222
4.1.7
ANNAEHERUNGEN
AN
EINEN
VOM
STORY-KONZEPT
ENTFALTETEN
THEOLOGISCHEN
ZUGANG
ZUR
GESCHICHTE
226
5.
ANAMNETISCHES
THEOLOGISIEREN
MIT
KUNST
241
5.1
LEMLANDSCHAFTEN
DES
ANAMNETISCHEN
THEOLOGISIERENS
241
5.1.1
ANAMNETISCHES
THEOLOGISIEREN
MIT
KUNST.
AESTHETISCHE
PRAKTIKEN
ALS
WAHRNEHMUNGS-
UND
ORIENTIERUNGSMUSTER
243
5.1.2
ANAMNETISCHES
THEOLOGISIEREN
MIT
DER
METHODE
DER
SPURENSUCHE
247
5.1.3
ANREGUNGEN
DURCH
DIE
SPURENSUCHE
CHRISTIAN
BOLTANSKIS
250
5.1.4
BIOGRAFIEREN
ALS
ANREGUNG
FUER
DAS
ANAMNETISCHE
THEOLOGISIEREN
MIT
KUNST
255
5.1.5
ERTRAG
FUER
DAS
ANAMNETISCHE
THEOLOGISIEREN
MIT
KUNST
257
5.1.6
ERINNERUNGSARBEIT
UND
BIOGRAFIEREN
MIT
MEMORY
WORK
260
6.
EXEMPLARISCHE
LERNLANDSCHAFTEN
ANAMNETISCHEN
THEOLOGISIERENS
MIT
KUNST
266
6.1.
FAZIT
276
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
278
LITERATURVERZEICHNIS
279
DANKSAGUNG
303
|
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