Religion und Philosophie in schulischen Kontexten: Rahmenbedingungen, Profile und Pfadabhängigkeiten des Religions- und Philosophieunterrichts in Deutschland, Frankreich, der Schweiz und Griechenland
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch Französisch |
| Veröffentlicht: |
Leipzig
Evangelische Verlagsanstalt
[2020]
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| Schriftenreihe: | Studien zur Religiösen Bildung (StRB)
Band 19 |
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| adam_text | Inhalt Thomas Schlag /Antje Roggenkamp / Philippe Büttgen Einführung ............................................................................................... 9 1. Bedeutungen und Zuschreibungen des Begriffs der Religionsneutralität. Verfassungsrechtliche, historische und bildungstheoretische Aspekte Heinrich de Wall Religionsneutralität................................................................................... Ideengeschichtliche und verfassungsrechtliche Aspekte aus deutscher Sicht 23 Ilona Nord Religionsneutralität............................................................................... Ein umstrittener Begriff und seine Bedeutung für das Schulwesen in historischer und ideengeschichtlicher bzw. theologiegeschichtlicher Perspektive Pierre Kahn La neutralité de l école laïque aux débuts de la İlle République Lucien Criblez Von der religiös-kirchlichen zur laizistisch-öffentlichen Schule .. Zum Wandel des Verhältnisses zwischen Schule, Staat, Kirche und Religion Christoph Winzeier Weltanschauliche Neutralität des Staates nach schweizerischem Verfassungsrecht .................................................................................... 35 69 79 99 2. Mündigkeit als bildungstheoretische Grundlegung des Philosophie- und Religionsunterrichts Antje Roggenkamp Mündigkeit im Spiegel pädagogischer und religionspädagogischer Ansätze......................................................... 119
6 Inhalt Philippe Büttgen Fétichisme et minorité........................................................................ 143 « Was ist Aufklärung ? » et la France Thomas Schlag Mündigkeit als bildungstheoretische Leitkategorie religionsbezogenen Unterrichts im Kontext der Deutschschweiz 165 3. Die ethische Dimension der Wertebildung und deren bildungstheoretische Relevanz Judith Könemann Ethische Dimension (christlich) religiöser Bildung ........................ 189 Beatrice Finet Dire la Shoah ; taire Ie judaïsme ?....................................................201 Entre neutralité, silence et représentation Samuel Heinzen Comment les rapports conceptuels entre la foi et la raison permettent de comprendre l enseignement des valeurs dans les cours d éthique et de culture religieuse selon le Plan d Etudes Romand ?.............................................................................................. 215 4. Pfadabhängigkeiten des Religions- und Philosophieunterrichts Birte Platów Pfadabhängigkeiten im Blick auf die Lehrpläne des Religions und Philosophiebegriffs ...................................................................... 231 Eric Dubreucq La place (instable...) de la philosophie (de l éducation ?) dans la formation des enseignants (en France Í) .......................................... 247 Christian Čebulj Let s switch again................................................................................ 275 Religionsdidaktik als Didaktik des Perspektivenwechsels
Inhalt 7 Kuno Schmid Deutschschweizerische Lehrplanentwicklung im Bereich religionsbezogener Bildung................................................................. 291 Das Beispiel des Kantons St. Gallen/Schweiz Jasmine Suhner / Monika Winter Interreligiöses Lernen in der Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen ............................................................................................. 307 Ein swissuniversities-Projekt zur Stärkung der Fachdidaktik ERG Athanasios Stogiannidis Religionsunterricht für alle? Quantitative Positionalität?.............323 Das im Jahr 2016 eingeführte religionsdidaktische Modell ins öffentliche Schulwesen Griechenlands Verzeichnis der Autorinnen und Autoren.............................................337
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