Verfügbarkeit: Reflexion und Beratung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung

Reflexion und Beratung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung: Beiträge zur Professionalisierung von Lehrkräften

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Völschow, Yvette 1965- (HerausgeberIn), Kunze, Katrin 1977- (HerausgeberIn), Gattwinkel, Tatjana ca. 20./21. Jh (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Opladen ; Berlin ; Toronto Verlag Barbara Budrich 2021
Schlagwörter:	Lehrerbildung Pädagogische Beratung Reflexion > Psychologie Beratung Studierende und Praxis des Lehramts Beratungskompetenzen Kompetenz Schule schulische Arbeit Selbstreflexion Aufsatzsammlung
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adam_text	INHALT ZUR EINFUEHRUNG YVETTE VOELSCHOW & KATRIN KUNZE EINLEITUNG ............................................................................................................... 9 KATRIN KUNZE PROFESSION, PROFESSIONALISIERUNG UND PROFESSIONALITAET IM KONTEXT DES LEHRERINNENBERUFS ............................................................................................ 23 JOERG SCHLEE REFLEXIVITAET ALS HERAUSFORDERUNG FUER DIE LEHRER INNENBILDUNG .................... 47 HOCHSCHULISCHE AUSBILDUNG FUER DEN LEHRERINNENBERUF BERATUNG UND (PRAXIS-)BEGLEITUNG SANDRA DIETRICH, ANNA FOERSTER, KRISTIN STEIN & DOROTHE SALOMO DER L EHRAMTSKOMPASS - EIN INSTRUMENT ZUR STUDIENBEGLEITENDEN SELBSTREFLEXION IN DER LEHRAMTSAUSBILDUNG ...................................................... 63 YVETTE VOELSCHOW, WIEBKE JANSSEN & WILHELM BRUNS (SELBST-)REFLEXIVITAETSFOERDERUNG IN DER UNIVERSITAEREN LEHRAMTSAUSBILDUNG: KOLLEGIALE BERATUNG UND SUPERVISION SOWIE STUDIERENDENCOACHING ALS THEORIEBASIERTE ANGEBOTE .................................................................................... 83 CLAUDIA SCHEURENBRAND & GERNOT AICH BERATUNGSKOMPETENZ UND KOMMUNIKATIONSFAHIGKEIT IM LEHRAMTSSTUDIUM. EIN STUDIENFORMAT AN DER PAEDAGOGISCHEN HOCHSCHULE SCHWAEBISCH GMUEND - DARSTELLUNG UND ERSTE ERGEBNISSE .............................. 101 AGNES FILIPIAK KOOPERATION IN INKLUSIVEN SETTINGS - EIN LEHR- UND LEMPROJEKT ZUR INITIIERUNG, BEGLEITUNG UND REFLEXION KOOPERATIVER PROZESSE ....................... 117 HOCHSCHULISCHE AUSBILDUNG FUER DEN LEHRERINNENBERUF (E-)PORTFOLIO STEPHANIE GRUENBAUER, ANNIKA GRUENWALD & MELANIE ZYLKA ANBAHNUNG REFLEXIVER KOMPETENZEN DURCH DEN E-PORTFOLIOEINSATZ AN DER UNIVERSITAET BREMEN ........................................................................................... 131 MELANIE ZYLKA DIE FOERDERUNG VON REFLEXIONSKOMPETENZ VON LEHRAMTSSTUDIERENDEN DURCH UNTERSTUETZUNGSTOOLS IM E-PORTFOLIO ....................................................... 143 STEPHANIE GRUENBAUER & DOERTE OSTERSEHLT EIN AUFGABENKONZEPT ZUR INITIIERUNG FACHDIDAKTISCHER REFLEXIONSFAEHIGKEIT IM FACH BIOLOGIE ............................................................ 163 ANNIKA GRUENWALD LESEAUTOBIOGRAFIEN ZUR ANREGUNG VON REFLEXION IN DER LEHRERINNENBILDUNG ........................................................................................ 181 CHRISTINA HANSEN & TAMARA RACHBAUER E-PORTFOLIOS ALS INSTRUMENT FUER SELBSTREFLEXIONSPROZESSE IN DER LEHRERINNENBILDUNG .......................................................................................... 199 FRANZISKA BREDEHOEFT & URSULA WALKENHORST DIE WIRKSAMKEITSEVALUATION EINER REFLEXIONSGRUPPE IM OSNABRUECKER PORTFOLIO-PROJEKT ............................................................................................... 217 HOCHSCHULISCHE PRAXISPHASEN UND VORBEREITUNGSDIENST IN DER AUSBILDUNG VON ANGEHENDEN LEHRERINNEN DANIEL HAIKIEW PRAXISREFLEXION DURCH KOLLEGIALE FALLBERATUNG - INSTITUTIONELLE VERANKERUNG EINER LEMGELEGENHEIT FUER ANGEHENDE LEHRERINNEN .............. 237 TELSE IWERS DIE , FALLREFLEXION IN SIEBEN SCHRITTEN 4 - EIN VERFAHREN ZUR REFLEXION UNTERRICHTLICHER INTERAKTIONSSITUATIONEN .......................................................... 255 6 MADIEN PROTZEI REFLEXION UND BERATUNG ALS ZENTRALE PROZESSE IM ERFURTER PRAXISSEMESTER ANGEHENDER LEHRPERSONEN ...............................................................................267 PETRA WESTPHAL & CHRISTOPH WIETHOFF THEORIEBASIERTE FALLREFLEXION IM PRAXISSEMESTER ......................................... 285 ANNE MILATZ BEZIEHUNGSKOMPETENZ FUER ANGEHENDE LEHRKRAEFTE: KONZEPTUALISIERUNG UND FORMATIVE EVALUATION EINES SEMINARS IM PRAXISSEMESTER ...................... 303 SIMONE KRAECHTER . DAS GEHT JETZT HIER GERADE MAL NUR UM MICH. * - ZUR WIRKSAMKEIT ERGEBNISORIENTIERTER REFLEXION IN DER PERSONENORIENTIERTEN BERATUNG MIT COACHINGELEMENTEN IM NORDRHEIN-WESTFAELISCHEN VORBEREITUNGSDIENST ...... 325 FORT- UND WEITERBILDUNG FUER LEHRERINNEN ILKA BENNER & KATHARINA HOMBACH (SELBST-)REFLEXIONSANLAESSE IN DER LEHRER INNENFORTBILDUNG ALS MOEGLICHE BEITRAEGE ZUR WEITERENTWICKLUNG DES PROFESSIONELLEN HANDELNS ...................349 EMANUEL NESTLER & CAROLINE RETZLAFF-FUERST DIE MENTORINNENQUALIFIZIERUNG IM FACH BIOLOGIE ZUR UNTERSTUETZUNG DER REFLEXION VON FACHWISSENSCHAFTLICHEN UND FACHDIDAKTISCHEN KONZEPTEN STUDIERENDER ...................................................................................................... 365 JENNIFER BERTRAM PORTFOLIOS ALS MOEGLICHKEIT ZUR DOKUMENTATION UND REFLEXION VON LERNPROZESSEN - BEISPIELHAFTE UMSETZUNG IN EINER FORTBILDUNG ZU INKLUSIVEM MATHEMATIKUNTERRICHT .................................................................. 381 AUTOR INNENVERZEICHNIS .................................................................................. 399 7
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